五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《4.5 探索活動(dòng)：梯形的面積》（7）-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課記錄《4.5探索活動(dòng)：梯形的面積》（7）-北師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.5探索活動(dòng)：梯形的面積

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課，讓學(xué)生回顧梯形的特征，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講解梯形面積公式時(shí)，老師通過(guò)幾何圖形的直觀展示，使學(xué)生能夠更好地理解公式。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了梯形面積公式的應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了不同難度的題目，使學(xué)生在課后能更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生交流，課堂中多次提問(wèn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生參與度高，能夠積極回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行互動(dòng)。老師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，能夠鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)梯形面積公式的探究充滿興趣。學(xué)生專注度較高，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真聽(tīng)講、記錄。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師在課堂中能夠有效控制紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何圖形軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握梯形的面積公式、理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程以及能夠運(yùn)用梯形面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂中，學(xué)生通過(guò)參與討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，深刻理解了梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并能夠在練習(xí)中運(yùn)用該公式解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)梯形面積公式的理解和記憶情況較好。在課堂提問(wèn)和練習(xí)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出梯形面積的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用該公式解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程也有較好的理解，能夠解釋為什么梯形面積公式是這樣的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)探索梯形面積公式的活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和探究的成就感，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，老師還通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課者的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊，師生互動(dòng)充分，教學(xué)方法多樣。張華老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索梯形面積公式，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法靈活，既能面向全體學(xué)生，又能關(guān)注個(gè)體差異，使學(xué)生在不同程度上得到提高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加生動(dòng)有趣地引入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和積極性。此外，教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)可以更加有針對(duì)性地提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思維品質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時(shí)，可以組織教