湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《2.5 全等三角形》聽(tīng)評(píng)課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《2.5全等三角形》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.5全等三角形

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)全等三角形的概念、性質(zhì)和判定進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等均得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入全等三角形的新課。他運(yùn)用了多媒體展示全等三角形的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。他詳細(xì)講解了全等三角形的定義、性質(zhì)和判定，并通過(guò)例題讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和解答同學(xué)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行操作，增強(qiáng)了對(duì)全等三角形概念的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)全等三角形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，并布置了具有代表性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、記錄重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體展示清晰明了，有助于學(xué)生理解和記憶全等三角形的知識(shí)點(diǎn)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)全等三角形的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)全等三角形的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們對(duì)全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法有一定的掌握，能夠正確識(shí)別全等三角形。然而，部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍需加強(qiáng)對(duì)全等三角形知識(shí)的運(yùn)用和靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)技能的掌握程度總體較好。他們能夠運(yùn)用全等三角形的知識(shí)進(jìn)行解決問(wèn)題，如在進(jìn)行幾何證明時(shí)，能夠正確運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定方法。但仍有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)全等三角形的運(yùn)用不夠熟練，需要進(jìn)一步提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張老師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極思考，培養(yǎng)他們的探索精神。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他注重師生互動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)全等三角形概念的理解。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更加注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并自主尋找解決方法。其次，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)全等三角形知識(shí)運(yùn)用不夠熟練的問(wèn)題，建議在課后增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師可以適當(dāng)增加課堂討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察教師是否采納了改進(jìn)建議，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有明顯提升。同時(shí)，