江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè) 15.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸說課稿2 （新版）蘇科版

江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸說課稿2（新版）蘇科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸說課稿2（新版）蘇科版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展生命觀念，理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

2.培養(yǎng)科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)探究血液成分和運(yùn)輸過程。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊?。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解血液在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸中的作用，包括氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸，以及代謝廢物的排出。

②掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能，理解心臟如何通過血液循環(huán)系統(tǒng)將血液泵送到全身各個(gè)部位。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析心臟的泵血過程，理解心臟瓣膜的作用和血液流動(dòng)的方向。

②通過實(shí)驗(yàn)或模型演示，理解血液在血管中的流動(dòng)規(guī)律，包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。

③結(jié)合實(shí)際案例，探討心血管疾病對(duì)人體健康的影響，以及如何通過健康生活方式預(yù)防這些疾病。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備心臟結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)圖、血液成分圖等多媒體圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液模型、心臟模型、血壓計(jì)等實(shí)驗(yàn)教具，確保安全無隱患。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間充足。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示人體血液循環(huán)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀感受血液在體內(nèi)的流動(dòng)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考血液在人體內(nèi)有什么作用？心臟是如何工作的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

講授新課（15分鐘）

1.講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，展示心臟結(jié)構(gòu)圖，解釋心臟瓣膜的作用。

2.講解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，展示血液循環(huán)圖。

3.通過多媒體資源，展示血液的成分和功能，解釋氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析心臟泵血過程，討論心臟瓣膜如何防止血液倒流。

5.講解血管的類型和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，討論如何通過健康生活方式來促進(jìn)血液循環(huán)。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生使用心臟模型和血液模型，模擬血液循環(huán)過程。

3.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：心臟的四個(gè)腔分別有什么功能？

2.提問2：血液在動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中的流動(dòng)有何不同？

3.提問3：如何通過健康飲食和鍛煉來改善血液循環(huán)？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：心臟如何保證血液流動(dòng)的連續(xù)性？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)心臟瓣膜的作用。

3.教師展示實(shí)驗(yàn)：使用血壓計(jì)測量學(xué)生的血壓，解釋血壓與血液循環(huán)的關(guān)系。

4.學(xué)生提問：教師解答學(xué)生疑問，加深對(duì)知識(shí)的理解。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心臟和血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)健康的生活方式。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-心臟的結(jié)構(gòu)和功能（5分鐘）

-血液循環(huán)的途徑（5分鐘）

-血液的成分和功能（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，理解血液循環(huán)的途徑，掌握血液的成分和功能，以及不同類型血管的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕驹碛辛松钊氲睦斫狻?/p>

2.能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，提升了分析問題和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用模型和儀器進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的思維活力。學(xué)生在思考如何通過健康生活方式改善血液循環(huán)的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)心臟和血液循環(huán)的重要性，學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康對(duì)人體的重要性，增強(qiáng)了自我保健意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過調(diào)整飲食和鍛煉來改善血液循環(huán)，預(yù)防心血管疾病。這種實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)能夠幫助學(xué)生更好地維護(hù)自己的健康。

6.科學(xué)素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)探究方法相結(jié)合，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等過程，提高了科學(xué)素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何從科學(xué)的角度看待問題，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，樹立了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人的健康與他人的健康、社會(huì)的和諧發(fā)展息息相關(guān)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪@節(jié)課，總的來說，我覺得學(xué)生們學(xué)得還不錯(cuò)，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過動(dòng)畫視頻展示了血液循環(huán)的過程，學(xué)生們都比較感興趣，他們的問題也讓我看到了他們對(duì)這個(gè)話題的好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于心臟的結(jié)構(gòu)和功能還不是很理解，所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我可能需要用更簡單、更直觀的方式去解釋，讓他們能夠更容易地接受。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生都能跟著我的講解走，但是他們的理解程度還是有所不同。有些學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)，而有些學(xué)生則需要我多次重復(fù)和解釋。這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，所以我需要在未來的教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摻】瞪罘绞綍r(shí)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂參與不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，希望引導(dǎo)學(xué)生深入思考。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)還是比較保守，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的理解不夠深入。我需要在以后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

1.學(xué)生對(duì)心臟和血液循環(huán)的基本原理有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題，提出合理的解決方案。

3.學(xué)生在課堂參與方面表現(xiàn)得更加積極，課堂氛圍比較活躍。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固。

2.課堂討論的深度還有待提高。

3.個(gè)別學(xué)生的自信心需要加強(qiáng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每位學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.在課堂討論中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.通過多種方式，如小組合作、角色扮演等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。板書設(shè)計(jì)①心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-四腔：左心房、左心室、右心房、右心室

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主動(dòng)脈瓣、肺動(dòng)脈瓣

-功能：泵血，將血液輸送到全身或肺部

②血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：左心室→動(dòng)脈→全身各部位→靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部→肺靜脈→左心房

③血液成分與功能

-紅細(xì)胞：攜帶氧氣和部分二氧化碳

-白細(xì)胞：防御和保護(hù)