小學生漢字聽寫大會觀后感

小學生漢字聽寫大會觀后感TOC\o"1-2"\h\u23269第一章走進《小學生漢字聽寫大會》的舞臺 131798第二章《小學生漢字聽寫大會》的精彩內(nèi)容剖析 119027第三章我看漢字聽寫大會中的文化傳承 16524第四章從選手表現(xiàn)看漢字學習的意義：我的感觸 220596第五章大會中的精彩瞬間：印象深刻的字詞與對決 22919第六章引用實例：那些觸動心靈的聽寫時刻 24972第七章漢字聽寫大會帶來的思考與啟示 31907第八章漢字聽寫大會之后：我們的傳承與展望 3第一章走進《小學生漢字聽寫大會》的舞臺當我第一次打開電視看到《小學生漢字聽寫大會》這個節(jié)目的時候，就被深深吸引住了。舞臺布置得簡潔大方，沒有過多華麗的裝飾，卻給人一種莊重嚴肅的感覺。小選手們一個個精神抖擻地坐在臺上，他們的眼神中充滿了對比賽的期待和對漢字的敬畏。我能感受到這個舞臺就像是一個充滿魔力的漢字王國，等待著小選手們?nèi)ッ骱驼鞣?。每一個小選手背后都有著無數(shù)日夜的準備，就像我們在學校里準備一場重要的考試一樣。而且，主持人的開場白總是能夠迅速把觀眾帶入到緊張而又充滿文化氣息的氛圍中，讓大家對的比賽充滿了期待。第二章《小學生漢字聽寫大會》的精彩內(nèi)容剖析這個大會的內(nèi)容那可真是豐富多彩。從聽寫的漢字來看，涵蓋了從簡單到復雜的各個層面。比如說像“日”“月”這樣的基礎(chǔ)漢字，雖然簡單，但卻是漢字構(gòu)成的基石。而像“饕餮”這樣比較生僻的字也會出現(xiàn)。在比賽規(guī)則方面，是一輪一輪地淘汰制，這就增加了比賽的緊張感。每次主持人報出一個漢字的讀音和釋義后，小選手們就要在規(guī)定時間內(nèi)寫出這個字。我記得有一次，主持人報出了“狡黠”這個詞，這個詞在我們的課本《我的叔叔于勒》中也出現(xiàn)過，是形容人的一種狡猾奸詐的神態(tài)。有的小選手很快就寫出了正確的“黠”字，那一筆一劃都透著自信，而有的小選手則皺著眉頭，苦苦思索，在紙上寫寫畫畫，試圖回憶起這個字的寫法。第三章我看漢字聽寫大會中的文化傳承在《小學生漢字聽寫大會》里，文化傳承體現(xiàn)得淋漓盡致。漢字本身就是中華文化的瑰寶，每一個漢字都有著深厚的文化底蘊。就拿“孝”字來說，它是由“老”字的上半部分和“子”字組成，寓意著子女要扶持老人，這體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。在大會上，小選手們對這些漢字的書寫和理解，其實就是在傳承這種文化。他們通過記憶漢字的寫法，深入了解漢字的含義，把我們老祖宗留下來的文化精髓傳承下去。而且，節(jié)目中還會偶爾穿插一些關(guān)于漢字演變的講解，比如“馬”字，從甲骨文到現(xiàn)在的簡體字，它的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，這些講解讓觀眾和選手們更加深刻地認識到漢字的歷史悠久和文化內(nèi)涵。第四章從選手表現(xiàn)看漢字學習的意義：我的感觸看著小選手們在臺上的表現(xiàn)，我對漢字學習的意義有了更深的感觸。那些表現(xiàn)優(yōu)秀的小選手，他們在書寫漢字時的專注和自信，讓人欽佩。這表明他們在平時的漢字學習中下了很大的功夫。就像有一個小選手，他在寫“鍥而不舍”這個詞的時候，非常流暢地寫出了“鍥”字，他說他在學習這個字的時候，專門去查閱了很多資料，了解到這個字表示雕刻的意思，從而深刻地記住了這個字。這讓我明白，學習漢字不僅僅是為了應付考試，更是為了了解我們的文化、傳承我們的文化。而且，漢字學習能夠鍛煉我們的專注力和記憶力，就像小選手們在臺上要快速準確地寫出聽到的漢字，這需要很強的專注力和記憶力。第五章大會中的精彩瞬間：印象深刻的字詞與對決在整個大會中，有很多精彩瞬間讓人難以忘懷。其中印象深刻的字詞有很多，像“鴻鵠”這個詞，這個詞在我們學過的課文《陳涉世家》中出現(xiàn)過，“燕雀安知鴻鵠之志哉”，當主持人報出這個詞的時候，我就在心里默默為小選手們加油。有一場對決特別精彩，兩位小選手實力都很強。主持人報出“顓頊”這個比較生僻的詞后，兩位小選手都陷入了沉思。他們的眉頭緊鎖，手中的筆不停地在紙上比劃著。其中一位小選手先有了動作，快速地寫下了這個詞，而另一位小選手在最后一刻也寫出了，但是很遺憾，他寫錯了一個筆畫。這樣的對決緊張刺激，讓我們看到了小選手們對漢字知識的掌握程度。第六章引用實例：那些觸動心靈的聽寫時刻有一些聽寫時刻真的是觸動心靈。比如有一次主持人報出“氤氳”這個詞，這個詞比較難寫，而且很有詩意。我看到小選手們有的眼睛突然一亮，像是想起了什么，有的則一臉茫然。有一個小選手在回憶的時候，他說他曾經(jīng)在一本詩詞集里看到過這個詞，當時就覺得這個詞很美，所以專門去查了字典，學習了寫法。他在臺上慢慢地、一筆一劃地寫出了這個詞，那專注的神情仿佛整個世界都只剩下他和這個漢字。還有一次報出“砥礪”這個詞的時候，小選手在寫的時候嘴里還小聲念叨著這個詞的讀音和釋義，那認真的態(tài)度讓人感動，感覺他不是在參加一場比賽，而是在進行一場與漢字的深度對話。第七章漢字聽寫大會帶來的思考與啟示這個大會給我?guī)砹撕芏嗨伎寂c啟示。它讓我意識到現(xiàn)在我們對漢字的重視還不夠。在日常生活中，我們經(jīng)常會看到一些錯別字，甚至有時候自己也會寫錯。而這些小選手們卻能夠準確地寫出這么多復雜的漢字，這是值得我們學習的。同時它也啟示我們在漢字學習的過程中，不能只是死記硬背，要深入了解漢字的文化內(nèi)涵。就像學習“仁”字，我們要知道它在儒家文化中的重要意義，這樣才能更好地記住這個字。而且，這個大會也讓我思考教育方面的問題，我們的學校教育是否應該更加注重傳統(tǒng)文化的教育，增加一些關(guān)于漢字文化的課程或者活動。第八章漢字聽寫大會之后：我們的傳承與展望在觀看了《小學生漢字聽寫大會》之后，我們要更加積極地參與到漢字文化的傳承中來。我們可以從自身做起，在平時的書寫中注意漢字的規(guī)范。在家庭里，家長可以和孩子一起玩一些漢字游戲，比如猜字謎等。在學校里，老師可以組