初中生數(shù)學建模故事觀后感

初中生數(shù)學建模故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u23551第一章走進初中生數(shù)學建模故事的世界 131198第二章數(shù)學建模故事的主要情節(jié)與內容剖析 1490第三章故事中的數(shù)學建模思維亮點 11726第四章我的初印象：被故事吸引的原因 27049第五章從故事看數(shù)學建模對初中生的意義：我的感悟 217607第六章引用實例：故事中的數(shù)學智慧 224032第七章總結我的數(shù)學建模故事觀后感 312557第八章對初中生數(shù)學建模發(fā)展的展望 3第一章走進初中生數(shù)學建模故事的世界我最近讀了一本很有趣的關于初中生數(shù)學建模的故事書，書里的故事就像一個個小世界，向我敞開了數(shù)學建模的大門。剛翻開書的時候，就被它的描述方式吸引住了。它不是那種枯燥的數(shù)學講解，而是通過一個個生動的場景，把讀者帶入到故事當中。比如說，有一個故事是講學校組織的義賣活動，同學們要計算如何定價才能在保證利潤的同時賣出最多的商品。這看似簡單的場景，其實就蘊含著數(shù)學建模的思想呢。書中的主人公們就像我們身邊的同學一樣，他們會遇到各種問題，然后開始嘗試用數(shù)學的方法去解決。這讓我覺得數(shù)學建模并不是那么遙不可及，而是和我們的生活息息相關的。第二章數(shù)學建模故事的主要情節(jié)與內容剖析就拿剛剛提到的義賣活動那個故事來說吧。故事里，同學們要賣自己手工制作的小飾品。他們一開始只是憑感覺定價，結果發(fā)覺有的定價太高，根本沒人買；有的定價太低，雖然賣得快，但是賺不到多少錢。這時候，主人公小明就想到了可以用數(shù)學建模來解決這個問題。他們開始收集數(shù)據(jù)，記錄不同價格下顧客的購買意愿，還考慮了制作成本、市場需求等因素。他們建立了一個簡單的數(shù)學模型，根據(jù)這個模型算出了一個最優(yōu)的定價。這個過程中，不僅有數(shù)據(jù)的收集和整理，還有對各種變量的分析。比如說，他們發(fā)覺小飾品的受歡迎程度也會影響定價，所以在模型中也加入了這個因素。這一情節(jié)充分展示了數(shù)學建模的過程是如何在實際生活中展開的，它不是簡單的計算，而是一個系統(tǒng)的解決問題的方法。第三章故事中的數(shù)學建模思維亮點在這些故事里，最讓我印象深刻的是其中的邏輯思維和創(chuàng)新思維。還是以義賣活動為例，在建立數(shù)學模型的時候，同學們并沒有局限于傳統(tǒng)的定價方法。他們大膽地假設，勇于嘗試新的變量和關系。比如，他們把小飾品的顏色、款式等因素量化，納入到模型當中。這就是一種創(chuàng)新思維，突破了常規(guī)的思維模式。同時在整個過程中，從收集數(shù)據(jù)到建立模型，再到根據(jù)實際情況調整模型，每一步都體現(xiàn)了嚴密的邏輯思維。他們要考慮各個因素之間的因果關系，保證模型的準確性。這種邏輯思維和創(chuàng)新思維的結合，是數(shù)學建模思維的一大亮點，也讓我認識到數(shù)學不僅僅是課本上的公式，更是一種可以靈活運用的思維工具。第四章我的初印象：被故事吸引的原因我之所以一開始就被這些故事吸引，首先是因為它的故事性很強。就像讀小說一樣，有情節(jié)、有沖突，讓我很容易沉浸其中。每個故事都像是一場小小的冒險，主人公們在解決數(shù)學建模問題的過程中會遇到各種困難，然后他們努力克服困難的過程就很吸引人。這些故事讓我看到了數(shù)學在生活中的實際應用。以前總覺得數(shù)學離生活很遠，除了考試沒什么用。但是這些故事里，數(shù)學建模解決的都是身邊的實際問題，像義賣活動、班級活動的安排等。這讓我意識到數(shù)學是可以實實在在地幫助我們解決生活中的問題的，從而對數(shù)學產生了一種新的興趣。第五章從故事看數(shù)學建模對初中生的意義：我的感悟從這些故事中，我深刻地感受到了數(shù)學建模對初中生有著多方面的意義。，它能夠提高我們的數(shù)學應用能力。以前做數(shù)學題，大多是按照課本上的例題模式來做，比較機械。但是數(shù)學建模讓我們學會根據(jù)實際問題去構建數(shù)學模型，把數(shù)學知識靈活運用起來。例如在故事里，同學們要計算校園綠化的面積，他們就要運用幾何知識、測量知識等構建模型。這比單純做課本上的幾何題要有挑戰(zhàn)性得多，也更能鍛煉我們的能力。另，數(shù)學建模還能培養(yǎng)我們的團隊合作精神。在很多故事中，主人公們都是和小伙伴們一起完成數(shù)學建模項目的。他們分工合作，有人負責收集數(shù)據(jù)，有人負責分析數(shù)據(jù)，有人負責建立模型。在這個過程中，大家相互交流、相互學習，共同解決問題。第六章引用實例：故事中的數(shù)學智慧在一個關于校園運動會安排的故事中，就充滿了數(shù)學智慧。同學們要安排比賽項目的時間、場地和參賽人員。這就需要用到統(tǒng)籌學的知識。他們首先列出了所有的比賽項目、每個項目所需的時間、場地要求以及參賽人數(shù)等信息。通過建立數(shù)學模型，合理地安排了比賽流程。比如說，他們把一些不需要大型場地的項目安排在同時進行，這樣就可以充分利用場地資源。他們還根據(jù)參賽人員的體力恢復時間，調整了項目的先后順序，保證運動員能夠在最佳狀態(tài)下參加比賽。這個實例充分展示了數(shù)學建模如何將復雜的實際問題轉化為數(shù)學問題，然后利用數(shù)學知識找到最優(yōu)的解決方案。第七章總結我的數(shù)學建模故事觀后感讀了這些初中生數(shù)學建模故事，我收獲滿滿。它讓我對數(shù)學有了全新的認識，不再覺得數(shù)學是一門枯燥的學科。我看到了數(shù)學在生活中的無限可能，從義賣活動到校園運動會的安排，每一個場景都離不開數(shù)學建模的智慧。同時我也學到了很多數(shù)學建模的思維方法，邏輯思維和創(chuàng)新思維的重要性在故事中體現(xiàn)得淋漓盡致。而且，我更加明白了團隊合作在解決問題中的巨大作用。這些故事就像是一把鑰匙，打開了我對數(shù)學建模理解的新大門，讓我對數(shù)學建模充滿了向往和摸索的欲望。第八章對初中生數(shù)學建模發(fā)展的展望我希望在未來，初中生數(shù)學建模能夠得到更廣泛的推廣。學?？梢远嘟M織一些數(shù)學建模的活動，讓更多的同學參與進來。就像故事里那樣，讓同學們在實踐中感受數(shù)學建模