一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位） 青島版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位）青島版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位）》，教材內(nèi)容來自青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“退位”的概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明和小紅在玩游戲，小明有12個(gè)蘋果，小紅有8個(gè)蘋果，小明給了小紅幾個(gè)蘋果？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位）。2.講解新課（1）講解筆算方法：先從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，如果被減數(shù)個(gè)位數(shù)小于減數(shù)個(gè)位數(shù)，則從十位數(shù)借位，然后進(jìn)行計(jì)算。（2）例題講解：以128為例，講解具體的計(jì)算過程。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.小組討論（1）提問：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)是否需要退位？（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)是否需要退位？（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問問答（1）提問：128的計(jì)算過程是怎樣的？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）137=6（2）2518=7（3）3523=12十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法較好，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在計(jì)算錯(cuò)誤的情況。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位計(jì)算的筆算。（2）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我重視對(duì)筆算方法的講解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我詳細(xì)講解了從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算的步驟，以及當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，從十位數(shù)借位的操作。在講解過程中，我特別注意了學(xué)生的理解程度，通過反復(fù)演示和舉例，確保他們能夠掌握正確的計(jì)算方法。再者，我關(guān)注學(xué)生的隨堂練習(xí)。這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題的過程中，我巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。小組討論環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出了“如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)是否需要退位”的問題，讓學(xué)生分組討論，這不僅能夠鍛煉他們的合作能力，還能激發(fā)他們的思考。在這個(gè)過程中，我作為指導(dǎo)者，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我深入挖掘了生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。例如，我選擇了孩子們熟悉的分蘋果場(chǎng)景，這樣他們能夠更容易理解減法運(yùn)算的意義。在講解筆算方法時(shí)，我不僅僅是口頭描述，還通過板書和多媒體課件展示了計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地看到每一步的操作。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別注意了練習(xí)題的難度梯度。我設(shè)計(jì)了從基礎(chǔ)到提高的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中逐步提高自己的計(jì)算能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，我會(huì)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我觀察到，在討論過程中，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法。在討論結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的討論成果，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力，學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位）》，教材內(nèi)容來自青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第七章第二節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“退位”的概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：小明和小紅在玩游戲，小明有12個(gè)蘋果，小紅有8個(gè)蘋果，小明給了小紅幾個(gè)蘋果？揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位）。2.講解新課課本原文內(nèi)容：（1）從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，如果被減數(shù)個(gè)位數(shù)小于減數(shù)個(gè)位數(shù)，則從十位數(shù)借位，然后進(jìn)行計(jì)算。（2）例如，128的計(jì)算過程如下：個(gè)位數(shù)：28不夠減，從十位數(shù)借位，變成128=4。十位數(shù)：10（借位后變成10）=1。具體分析：我讓學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)，判斷是否需要從十位數(shù)借位。我通過演示，讓學(xué)生看到借位的過程，并強(qiáng)調(diào)借位后個(gè)位數(shù)的計(jì)算方法。我讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算128，觀察他們的計(jì)算過程，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.小組討論提問：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)是否需要退位？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)是否需要退位？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，當(dāng)我們進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，如何判斷是否需要從十位數(shù)借位呢？提問問答：提問：128的計(jì)算過程是怎樣的？話術(shù)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來演示一下128的計(jì)算過程，并講解每一步的操作。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。239=4527=5614=作業(yè)答案：1.239=142.4527=183.5614=42十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法，但在計(jì)算過程中，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位計(jì)算的筆算練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析具體來說，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)先展示一張小明和小紅分蘋果的圖片，讓學(xué)生觀察。我會(huì)提出問題：“小明有12個(gè)蘋果，小紅有8個(gè)蘋果，小明給了小紅幾個(gè)蘋果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)問題，并鼓勵(lì)他們用已有的知識(shí)來解答。講解新課時(shí)的筆算方法是我關(guān)注的重點(diǎn)。兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，正確掌握這一方法對(duì)于他們的后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會(huì)這樣進(jìn)行講解：我會(huì)先在黑板上寫下128的例子，并讓學(xué)生觀察。我會(huì)逐步講解個(gè)位數(shù)的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)如果個(gè)位數(shù)不夠減，需要從十位數(shù)借位。我會(huì)演示借位的過程，讓學(xué)生明白十位數(shù)的減法是如何進(jìn)行的。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，并在旁邊給予指導(dǎo)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。我會(huì)這樣操作：我會(huì)在黑板上寫下幾道不同難度的練習(xí)題，如128、239、3416等。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并巡視課堂，觀察他們的計(jì)算過程。我會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正，并給予他們鼓勵(lì)。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同解決問題。我會(huì)這樣引導(dǎo)：我會(huì)提出一個(gè)開放性的問題，如“如何判斷兩位數(shù)減兩位數(shù)是否需要退位？”我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并找出答案。我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的討論情況，并在必要時(shí)給予指導(dǎo)。我會(huì)提出問題，如“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”我會(huì)讓學(xué)生們自己回答，以檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。一、課題名稱《兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（不退位）》——青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第七章第二節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解“退位”的概念，正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、白板、黑板。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程情景引入：展示一張圖片，小明和小紅在公園玩，小明有12個(gè)氣球，小紅有8個(gè)氣球，小明給了小紅幾個(gè)氣球？課本原文內(nèi)容：個(gè)位數(shù)相減：28不夠減，需要從十位數(shù)借位。十位數(shù)相減：1（借位后變成10）0=1。計(jì)算結(jié)果：128=4。具體分析：我會(huì)讓學(xué)生觀察圖片，提出問題：“小明給了小紅幾個(gè)氣球？”我會(huì)在黑板上寫下128，并讓學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)相減的情況。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行十位數(shù)的減法，并演示借位的過程。我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，并在旁邊給予指導(dǎo)。例題講解：例題：3527分析：個(gè)位數(shù)相減：57不夠減，需要從十位數(shù)借位。十位數(shù)相減：3（借位后變成13）2=1。計(jì)算結(jié)果：3527=8。隨堂練習(xí)：1.2416=2.3829=3.5143=七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：如果個(gè)位數(shù)不夠減，我們應(yīng)該怎么做？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到個(gè)位數(shù)不夠減的情況時(shí)，我們應(yīng)該如何處理呢？請(qǐng)你們小組討論一下。提問問答：提問：3527的計(jì)算過程是怎樣的？話術(shù)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來演示一下3527的計(jì)算過程，并講解每一步的操作。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課本第頁(yè)的練習(xí)題。4235=5749=6356=作業(yè)答案：1.4235=72.5749=83.6356=7十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生基本掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位計(jì)算的筆算方法，但在計(jì)算過程中，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零等。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)退位計(jì)算的筆算練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我非常注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。我選擇了一個(gè)小明和小紅分氣球的情景，因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景容易引起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。具體來說，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會(huì)展示一張小明和小紅在公園玩，小明手拿12個(gè)氣球，小紅手拿8個(gè)氣球的照片。我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們能數(shù)出小明和小紅分別有多少個(gè)氣球嗎？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們用手指或數(shù)數(shù)的方式來回答。通過這樣的導(dǎo)入，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法講解在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我深知這是學(xué)生理解“退位”概念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我會(huì)這樣進(jìn)行講解：我會(huì)在黑板上寫下128的例子，并讓學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)的相減情況。我會(huì)指出28不夠減，需要從十位數(shù)借位，并解釋借位的過程。我會(huì)強(qiáng)調(diào)借位后十位數(shù)的計(jì)算方法，即1（借位后變成10）0=1。我會(huì)讓學(xué)生跟讀計(jì)算過程，確保他們理解每一步的操作。3.隨堂練習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我非常注重學(xué)生的個(gè)體差異。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。具體操作如下：我會(huì)在黑板上寫下幾道不同難度的練習(xí)題，如2416、3829、5143等。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并巡視課堂，觀察他們的計(jì)算過程。對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)他們重新嘗試。4.小組討論與提問問答在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同解決問題。我會(huì)這樣引導(dǎo)：我會(huì)