七年級語文上冊 第六單元 22《我的長生果》說課稿 冀教版

七年級語文上冊第六單元22《我的長生果》說課稿冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版七年級語文上冊第六單元22《我的長生果》

內(nèi)容：本課節(jié)選自葉圣陶先生的散文《我的長生果》，主要講述了作者對讀書的感悟，強調(diào)讀書對于個人成長的重要性。課文通過具體事例，闡述了讀書的樂趣和意義，教育學(xué)生要熱愛讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《我的長生果》，提升對語言文字的敏感度，學(xué)會運用文學(xué)手法表達個人感悟；通過分析作者的觀點，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；通過欣賞散文之美，培養(yǎng)審美情趣和審美能力；同時，通過了解作者的思想，增強對傳統(tǒng)文化和閱讀價值的認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解散文《我的長生果》的中心思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導(dǎo)學(xué)生理解作者葉圣陶對讀書的深刻感悟和獨特見解。重點在于把握文章中關(guān)于讀書的樂趣、價值和意義的論述，例如：“讀書是一種生活的藝術(shù)，也是一種精神的追求?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，提煉出作者的核心觀點，并能夠用自己的語言進行概括。

2.教學(xué)難點

-深入分析散文的寫作手法：難點在于引導(dǎo)學(xué)生分析散文中運用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，以及這些手法如何服務(wù)于文章的主題表達。例如，在文章中，作者用“長生果”比喻讀書帶來的精神滋養(yǎng)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識別這一比喻，并探討其表達效果。

-跨文化理解與個人感悟的結(jié)合：難點在于幫助學(xué)生將文章中的文化內(nèi)涵與個人的閱讀體驗相結(jié)合，形成自己的見解。例如，在討論“長生果”的寓意時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會中，如何將讀書作為一種終身學(xué)習(xí)的方式，并應(yīng)用于實際生活中。

-文學(xué)鑒賞能力的提升：難點在于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠從文本中感受到語言的魅力和情感的表達。例如，在分析文章的開頭和結(jié)尾時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何巧妙地運用語言，引發(fā)讀者的共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《我的長生果》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)閱讀材料和作者背景信息

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、PPT課件、圖片（用于展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或插圖）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“你們平時喜歡閱讀嗎？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，進而引出本節(jié)課的主題《我的長生果》。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如散文的特點、閱讀方法等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解散文《我的長生果》的寫作背景、作者生平及文章結(jié)構(gòu)。重點講解作者葉圣陶對讀書的感悟，如“讀書是一種生活的藝術(shù)，也是一種精神的追求”。

-舉例說明：教師選取文章中的典型段落，如“長生果”的比喻，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達效果，并討論讀書的樂趣和意義。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀過的書籍，并交流讀書的心得體會。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)散文《我的長生果》的主題和作者的觀點。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，加深對文章的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇與散文《我的長生果》主題相關(guān)的文章，并寫下自己的讀后感。

-布置寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于讀書的短文，表達自己對閱讀的感悟。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何將讀書作為一種終身學(xué)習(xí)的方式？

-學(xué)生討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)散文《我的長生果》的主題和作者的觀點。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理1.散文概述

-散文定義：散文是一種以記敘、描寫、抒情、議論為主要表達方式，篇幅相對自由的文學(xué)體裁。

-散文特點：結(jié)構(gòu)靈活、語言優(yōu)美、情感真摯、內(nèi)容豐富。

2.《我的長生果》寫作背景

-作者葉圣陶簡介：了解作者生平、作品風(fēng)格及其對讀書的熱愛。

-文章創(chuàng)作背景：分析文章創(chuàng)作的歷史背景和文化背景。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引出主題，點明讀書的重要性。

-主體：通過具體事例闡述讀書的樂趣、價值和意義。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強調(diào)讀書對個人成長的重要性。

4.修辭手法

-比喻：如“長生果”比喻讀書帶來的精神滋養(yǎng)。

-擬人：如將書籍描繪成“朋友”、“導(dǎo)師”等。

5.語言特色

-優(yōu)美：運用豐富的詞匯和修辭手法，使語言生動形象。

-真摯：表達作者對讀書的熱愛和感悟。

-簡潔：用簡潔的語言表達深刻的道理。

6.主題思想

-讀書的重要性：強調(diào)讀書對個人成長、精神世界的豐富和提升的作用。

-終身學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)將讀書作為一種終身學(xué)習(xí)的方式。

-文化傳承：關(guān)注傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。

7.人物形象

-作者形象：通過作者的經(jīng)歷和感悟，展現(xiàn)其熱愛讀書、追求知識的精神風(fēng)貌。

-讀者形象：激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

8.閱讀方法

-細(xì)讀：逐句、逐段地閱讀，深入理解文章內(nèi)容。

-精讀：挑選文章中的精彩段落進行反復(fù)閱讀，體會作者的寫作技巧。

-思考：在閱讀過程中，思考作者的觀點和表達方式，形成自己的見解。

9.評價標(biāo)準(zhǔn)

-內(nèi)容：理解文章主題，把握作者觀點。

-語言：運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和修辭手法，表達自己的觀點。

-結(jié)構(gòu)：熟悉文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)。

-思想：關(guān)注文章中的文化內(nèi)涵，形成自己的見解。

10.教學(xué)建議

-注重引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題和作者觀點。

-結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①主題思想與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系

①.1主題思想：文章通過葉圣陶對讀書的感悟，傳達了讀書對個人成長的重要性。

①.2文章結(jié)構(gòu)：文章以總分總結(jié)構(gòu)展開，開頭點明主題，中間通過具體事例論證，結(jié)尾總結(jié)全文。

②作者觀點與修辭手法的關(guān)系

②.1作者觀點：強調(diào)讀書是一種精神追求，能帶來心靈的滿足和成長。

②.2修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，如將讀書比喻為“長生果”，形象地表達了讀書的價值。

③閱讀體驗與情感表達的關(guān)系

③.1閱讀體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷，體會讀書的樂趣。

③.2情感表達：通過文章中的情感描寫，激發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的熱愛。

④文化內(nèi)涵與民族精神的關(guān)系

④.1文化內(nèi)涵：文章中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的尊重。

④.2民族精神：通過讀書，傳承和弘揚民族精神，增強民族自豪感。

⑤讀者共鳴與教育意義的關(guān)系

⑤.1讀