八年級歷史下冊 18 新時期的科技說課稿 華東師大版

八年級歷史下冊18新時期的科技說課稿華東師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊18新時期的科技

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析科技發(fā)展與社會進步關(guān)系的思維能力。

2.增強學生對我國科技成就的認同感和自豪感，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.引導學生關(guān)注科技發(fā)展對人類社會的影響，培養(yǎng)學生科學精神和創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習、探究式學習的能力，提高學生搜集、處理和運用信息的能力。學情分析本節(jié)課面向的是八年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對科技發(fā)展充滿興趣。然而，由于歷史學科的特殊性，學生對歷史事件和人物的了解可能較為有限，對科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)和影響認識不夠深入。

在知識方面，學生對新中國成立后的科技發(fā)展有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性。他們可能對一些科技成就的具體內(nèi)容和背景了解不多，對科技與經(jīng)濟、社會發(fā)展的關(guān)系認識有限。

在能力方面，學生的歷史思維能力和分析問題能力有待提高。他們需要通過本節(jié)課的學習，學會從歷史的角度分析科技發(fā)展，理解科技對社會的深遠影響。

在素質(zhì)方面，學生的愛國情感和民族自豪感有待加強。通過學習新中國成立后科技發(fā)展的歷程，學生可以更加深刻地認識到科技對國家強盛的重要性。

在行為習慣上，部分學生可能對歷史學習缺乏興趣，存在被動接受知識的現(xiàn)象。此外，學生在課堂討論和合作學習中的參與度不一，需要教師加以引導和激勵。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解新中國成立后科技發(fā)展的重大事件，引導學生思考科技對社會進步的推動作用。

2.設(shè)計小組合作學習活動，讓學生分組討論科技成就背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.利用多媒體資源展示科技發(fā)展過程中的關(guān)鍵人物和事件，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過角色扮演模擬科學家的工作場景，讓學生體驗科研過程，激發(fā)學生對科技的興趣和探索精神。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組新中國成立后我國科技成就的圖片或視頻，引導學生思考：“這些成就的背后，是我國科技工作者怎樣的努力和奉獻？科技發(fā)展對社會產(chǎn)生了哪些影響？”

-回顧舊知：提問學生：“大家還記得新中國成立初期我國科技發(fā)展面臨的困境嗎？又是如何逐步取得突破的？”引導學生回顧所學知識，為新課的引入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解新中國成立后我國科技發(fā)展的重大事件，如“兩彈一星”、載人航天、高速鐵路等，分析這些成就背后的原因和影響。

-舉例說明：結(jié)合具體案例，如“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射成功、神舟飛船載人飛行等，幫助學生理解科技發(fā)展對社會進步的推動作用。

-互動探究：引導學生分組討論，分析我國科技發(fā)展的優(yōu)勢與不足，以及未來科技發(fā)展的趨勢。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組完成科技發(fā)展相關(guān)的小組作業(yè)，如繪制科技發(fā)展時間軸、撰寫科技成就報告等，加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導：針對學生在作業(yè)過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保學生掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)科技發(fā)展對社會進步的重要作用。

-引導學生認識到科技工作者在科技創(chuàng)新中的重要作用，激發(fā)學生的愛國情懷和報國志向。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國某一項科技成就的背景、過程和影響，撰寫一篇科技成就報告。

-鼓勵學生在家庭中與父母分享課堂所學，共同關(guān)注我國科技發(fā)展。

（1）導入（5分鐘）

-展示新中國成立后我國科技成就的圖片或視頻，引導學生思考。

-提問學生回顧新中國成立初期我國科技發(fā)展面臨的困境。

（2）新課呈現(xiàn)（25分鐘）

-講解新中國成立后我國科技發(fā)展的重大事件，如“兩彈一星”、載人航天、高速鐵路等。

-結(jié)合具體案例，如“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射成功、神舟飛船載人飛行等，幫助學生理解知識。

-引導學生分組討論，分析我國科技發(fā)展的優(yōu)勢與不足，以及未來科技發(fā)展的趨勢。

（3）鞏固練習（15分鐘）

-讓學生分組完成科技發(fā)展相關(guān)的小組作業(yè)，如繪制科技發(fā)展時間軸、撰寫科技成就報告等。

-教師針對學生在作業(yè)過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

（4）課堂總結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)科技發(fā)展對社會進步的重要作用。

-引導學生認識到科技工作者在科技創(chuàng)新中的重要作用，激發(fā)學生的愛國情懷和報國志向。

（5）作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國某一項科技成就的背景、過程和影響，撰寫一篇科技成就報告。

-鼓勵學生在家庭中與父母分享課堂所學，共同關(guān)注我國科技發(fā)展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國航天發(fā)展史》：這本書詳細介紹了我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，包括“兩彈一星”、載人航天等重大事件，對于理解我國科技發(fā)展的成就和挑戰(zhàn)具有重要意義。

-《中國高速鐵路發(fā)展紀實》：通過這本書，學生可以了解到我國高速鐵路從無到有、從追趕到領(lǐng)跑的發(fā)展歷程，以及背后的科技支持和創(chuàng)新精神。

-《科技改變生活》：這本書以通俗易懂的語言，介紹了科技在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，如信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源等，讓學生認識到科技對日常生活的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述拓展閱讀材料中的一本或幾本，進行深入的閱讀和學習，了解我國科技發(fā)展的具體案例和背后的故事。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，查找更多關(guān)于我國科技發(fā)展的資料，如科技論文、新聞報道等，以拓寬知識面。

-組織學生開展科技主題的討論會或辯論賽，讓學生就科技發(fā)展對社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響進行深入探討。

-建議學生關(guān)注我國最新的科技動態(tài)，如人工智能、量子計算、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域，了解科技發(fā)展的最新趨勢。

-鼓勵學生結(jié)合所學知識，思考科技發(fā)展對個人成長和社會進步的意義，撰寫一篇科技發(fā)展主題的短文或報告。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀科技館或博物館，實地感受科技的魅力和科技發(fā)展帶來的變化。

-邀請科技工作者或高校教授來校講座，讓學生了解科技研究的最新進展和科技工作者的工作狀態(tài)。

-鼓勵學生參與科技競賽或創(chuàng)新項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對本次“新時期的科技”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示新中國成立后我國科技成就的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學生對這些成就的了解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置預(yù)習任務(wù)，讓學生查閱相關(guān)資料，對科技成就有一定的了解，這樣在課堂上可以更好地參與討論。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了新中國成立后我國科技發(fā)展的重大事件，但可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。在今后的教學中，我打算采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

再者，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組完成科技發(fā)展相關(guān)的小組作業(yè)，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生的指導，關(guān)注每個學生的學習進度，確保他們都能在作業(yè)中有所收獲。

此外，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要知識點，但可能沒有充分引導學生進行反思。在今后的教學中，我會在總結(jié)后增加一個反思環(huán)節(jié)，讓學生談?wù)勛约簩萍及l(fā)展的看法，以及科技發(fā)展對個人和社會的影響。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了課后閱讀和撰寫科技成就報告的作業(yè)，但可能沒有考慮到學生的實際閱讀能力和寫作水平。在未來的教學中，我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整作業(yè)難度，確保每個學生都能完成作業(yè)。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

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