2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第4周 論述類(lèi)閱讀之概念思路說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第4周論述類(lèi)閱讀之概念思路說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文上學(xué)期第4周內(nèi)容，主要圍繞論述類(lèi)閱讀之概念思路展開(kāi)。教材章節(jié)為《論述類(lèi)文本閱讀》第二單元，具體內(nèi)容包括：論述類(lèi)文本的基本特征、論述類(lèi)文本的閱讀方法、論述類(lèi)文本的寫(xiě)作思路等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握論述類(lèi)文本的閱讀技巧，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析論述結(jié)構(gòu)，理解論證過(guò)程。

2.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)評(píng)估論證的合理性和有效性。

3.強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.增強(qiáng)文化理解力，理解不同學(xué)科領(lǐng)域的論述特點(diǎn)。三、學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于文本閱讀和理解能力有了一定的積累。然而，在論述類(lèi)閱讀方面，學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)論述類(lèi)文本的基本特征和閱讀方法有一定了解，但對(duì)論證結(jié)構(gòu)、論證過(guò)程的分析能力相對(duì)較弱，容易在理解上出現(xiàn)偏差。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但批判性思維能力還有待提高。在閱讀論述類(lèi)文本時(shí)，往往難以準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)和論證思路。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問(wèn)題，影響了對(duì)論述類(lèi)文本的深入理解和表達(dá)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，可能存在依賴(lài)教材、忽視課外閱讀的現(xiàn)象，導(dǎo)致閱讀面較窄，對(duì)論述類(lèi)文本的接觸較少。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述特點(diǎn)，學(xué)生在論述類(lèi)閱讀課程中可能面臨以下挑戰(zhàn)：難以準(zhǔn)確把握論述結(jié)構(gòu)，理解論證過(guò)程；在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏邏輯性和條理性；對(duì)論述類(lèi)文本的興趣和積極性不足。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、批判性思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)分析論述結(jié)構(gòu)、論證過(guò)程，提高學(xué)生對(duì)論述類(lèi)文本的理解和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬閱讀面，激發(fā)對(duì)論述類(lèi)文本的興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《論述類(lèi)文本閱讀》第二單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解論述結(jié)構(gòu)和發(fā)展邏輯思維。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備板書(shū)和投影設(shè)備，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)論述類(lèi)閱讀，這是高中語(yǔ)文中非常重要的一部分。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示準(zhǔn)備好了。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書(shū)課題：“論述類(lèi)閱讀之概念思路”。

2.老師簡(jiǎn)要介紹論述類(lèi)閱讀的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解論述類(lèi)文本的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)教材，要求學(xué)生閱讀《論述類(lèi)文本閱讀》第二單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀完畢后，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)論述類(lèi)文本的理解?！?/p>

3.學(xué)生們積極回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師板書(shū)：“論述類(lèi)文本的基本特征”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析論述類(lèi)文本的三個(gè)基本特征：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

3.老師舉例說(shuō)明，讓學(xué)生進(jìn)一步理解這三個(gè)特征在論述類(lèi)文本中的具體應(yīng)用。

五、論證結(jié)構(gòu)分析

1.老師板書(shū)：“論證結(jié)構(gòu)”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析論述類(lèi)文本的論證結(jié)構(gòu)，包括引論、本論和結(jié)論。

3.老師舉例說(shuō)明，讓學(xué)生了解不同論證結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和作用。

六、論證方法探究

1.老師板書(shū)：“論證方法”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析論述類(lèi)文本的論證方法，包括舉例論證、道理論證、類(lèi)比論證等。

3.老師舉例說(shuō)明，讓學(xué)生了解不同論證方法的特點(diǎn)和作用。

七、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選一名組長(zhǎng)。

2.老師提出討論話題：“如何提高論述類(lèi)文本的閱讀理解能力？”

3.學(xué)生們展開(kāi)小組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄討論結(jié)果。

4.討論結(jié)束后，每組派一名代表發(fā)言，分享討論成果。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論述類(lèi)文本的閱讀方法和技巧。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀論述類(lèi)文本，提高自己的閱讀理解能力。

九、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“閱讀一篇論述類(lèi)文本，分析其論證結(jié)構(gòu)、論證方法和論證過(guò)程?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)要求。

十、下課

1.老師宣布下課，向?qū)W生們道別。

2.學(xué)生們有序離開(kāi)教室，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解論述類(lèi)文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高了對(duì)復(fù)雜論述的閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了如何識(shí)別論點(diǎn)、論據(jù)和論證，能夠分析作者的論證邏輯，從而更準(zhǔn)確地把握文章的主旨。

2.**邏輯思維能力增強(qiáng)**：學(xué)生在分析論述類(lèi)文本的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度審視論證，識(shí)別論證中的邏輯漏洞，這對(duì)于培養(yǎng)批判性思維至關(guān)重要。

3.**批判性思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了分析文本，還學(xué)會(huì)了批判性地思考。他們能夠?qū)ξ谋局械挠^點(diǎn)提出質(zhì)疑，并嘗試提出自己的見(jiàn)解，這對(duì)于形成獨(dú)立思考的能力有著積極的影響。

4.**語(yǔ)言表達(dá)能力提高**：在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。通過(guò)不斷的練習(xí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提高，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

5.**寫(xiě)作能力進(jìn)步**：論述類(lèi)閱讀對(duì)于寫(xiě)作能力的提升也有著直接的影響。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)論述類(lèi)文本的寫(xiě)作方法，能夠更好地組織自己的文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服力。

6.**知識(shí)遷移能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)論述類(lèi)文本的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何閱讀和分析，還能夠?qū)⑦@些技能遷移到其他類(lèi)型的文本閱讀中，如新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文等。

7.**文化理解力增強(qiáng)**：通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的論述類(lèi)文本，學(xué)生能夠拓寬視野，理解不同學(xué)科領(lǐng)域的論述特點(diǎn)，從而增強(qiáng)自己的文化理解力。

8.**學(xué)習(xí)興趣和積極性提高**：隨著閱讀理解能力的提升和批判性思維的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)論述類(lèi)閱讀的興趣和積極性得到了顯著提高。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找閱讀材料，積極參與課堂討論。

9.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

10.**自我反思能力提升**：學(xué)生在完成作業(yè)和參與討論后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，識(shí)別自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。七、教學(xué)反思與改進(jìn)哎，一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)自己既有成就感，又有點(diǎn)小遺憾。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的反思吧。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的，同學(xué)們參與度也蠻高的?？吹酱蠹曳e極舉手發(fā)言，我心里還是挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些同學(xué)在分析論述結(jié)構(gòu)的時(shí)候，還是顯得有些吃力。這說(shuō)明我對(duì)論述結(jié)構(gòu)的講解可能還不夠深入，或者舉例不夠生動(dòng)。

再說(shuō)說(shuō)學(xué)生的作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的作業(yè)完成得還不錯(cuò)，但也有一些同學(xué)對(duì)論述類(lèi)文本的閱讀理解還是不夠到位。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)論述類(lèi)文本的興趣不夠，或者是閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。我得想辦法激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

反思到這里，我覺(jué)得有幾個(gè)地方需要改進(jìn)：

1.**深入講解論述結(jié)構(gòu)**：我打算在今后的教學(xué)中，多舉一些實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解論述結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)嘗試用不同的方式講解，比如圖表、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地把握論述的脈絡(luò)。

2.**加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)**：我會(huì)提前設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在討論中思考。同時(shí)，我會(huì)注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

3.**激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣**：我會(huì)通過(guò)分享一些有趣的論述類(lèi)文本，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些課外書(shū)籍，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4.**關(guān)注個(gè)體差異**：我會(huì)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于那些理解上有困難的學(xué)生，我會(huì)耐心地給予幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①論述類(lèi)文本的基本特征

-論點(diǎn)：文章的核心觀點(diǎn)

-論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)

-論證：論證方法與過(guò)程

②論證結(jié)構(gòu)

-引