浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊《5.1 分式》聽評課記錄2

浙教版數(shù)學(xué)七年級下冊《5.1分式》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：5.1分式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入分式的概念，讓學(xué)生感受到分式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。在講解分式的基本性質(zhì)時(shí)，教師讓學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)來探究分式的性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

結(jié)束階段，張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的交流，頻繁提問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間積極合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富，形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了分式的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分式的理解較為深刻，能夠運(yùn)用分式解決一些實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對分式的基本知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，對分式的性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)則掌握程度較高。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用分式進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組實(shí)驗(yàn)和討論，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的積極參與和合作，表明他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有積極的態(tài)度和興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張華教師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)方法多樣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對分式概念和性質(zhì)的講解清晰明了，通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論中來。此外，對于一些學(xué)困生，教師可以適當(dāng)降低作業(yè)難度，給予更多的個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華教師進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過聽課，可以進(jìn)一步了解教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果，并提供必要的支持和指導(dǎo)。為了幫助教師成長，學(xué)校可以組織定期的教研活