Join In劍橋版(三年級(jí)起) 五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（2024年1月修訂）

劍橋版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

介

第1課時(shí)

StarterUnitJoininagain

Panels:Partl"Part4

Teaching

contents:

1.學(xué)唱英語(yǔ)歌曲Thealphabetrock,并根據(jù)歌曲中的指令語(yǔ)做出相應(yīng)的

動(dòng)作及完成標(biāo)序號(hào)的練習(xí)；

2.讀懂關(guān)于介紹家庭的短文，并完成回答問(wèn)題、運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)等

練習(xí)；

3.準(zhǔn)確認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)類(lèi)的單詞，并完成圈詞、寫(xiě)單詞等練習(xí)。

4.以小組合作與情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；

5.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音獲取正確的信息，掌握一定的聽(tīng)音技巧。

6.幫助學(xué)生了解如何用英文表達(dá)家庭和職業(yè)，培養(yǎng)對(duì)自己家人的熱愛(ài)，并加

深他們對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的了解。

Teaching

mains:

使學(xué)生學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲Thealphabetrock；能讀懂關(guān)于介紹家庭的短文；

能準(zhǔn)確認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)類(lèi)的單詞

Teaching

difficult

學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)音獲取正確的信息：讀懂關(guān)于介紹家庭的短文，并完成相關(guān)練

習(xí)：能準(zhǔn)確認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)類(lèi)的單詞，并完成相關(guān)練習(xí)。

Step1Warmingup教師活動(dòng):

播放英文歌曲Welcomeback,歡迎學(xué)生返校，并將學(xué)生帶入

教

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

學(xué)Step2Listenandsingthesong.

過(guò)1.學(xué)生聽(tīng)歌曲，老師借助體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生初步感知和理解

歌曲內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納和總結(jié)出歌名：Thealphabet

程

rock,并學(xué)說(shuō)歌名。

(Teachin2.學(xué)生再次聽(tīng)歌曲，在老師體態(tài)語(yǔ)提示下進(jìn)行模仿、跟唱，

g進(jìn)一步體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生打開(kāi)課本第2頁(yè)，第三次聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊指著書(shū)上

steps):

的歌詞學(xué)唱歌曲。

學(xué)生活動(dòng):

4.學(xué)生完整演唱歌曲，并配以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

5.老師將學(xué)生分組，選取2-3組進(jìn)行表演和展示，并予以

評(píng)價(jià)。

Step3Listen,numberandread.

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉和鞏固1b中的句子。

2.學(xué)生打開(kāi)課本第3頁(yè)，老師播放錄音，學(xué)生自己完成聽(tīng)

音標(biāo)序號(hào)的練習(xí)。

3.老師核對(duì)答案。

4.老師再次播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

5.學(xué)生分組互助學(xué)習(xí)，朗讀句子。

Step4Listenandmime.

1.老師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音中的指令，老師做動(dòng)作，學(xué)生觀(guān)

看并模仿。

2.老師說(shuō)指令：Touchyournose.并做出相應(yīng)動(dòng)作，讓學(xué)

生模仿。然后用同樣的方法操練：Touchyour-

3.用同樣的方法學(xué)習(xí)和操練指令：Shakeyourhead/…，

并通過(guò)體態(tài)語(yǔ)幫學(xué)生理解并操練：Shakehandswith

yourpartner.

4.老師說(shuō)指令：Clapyourhands.Turnaround.Dance

withme.學(xué)生模仿老師做相應(yīng)動(dòng)作。

5.老師只下指令而不做動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。

6.學(xué)生分組活動(dòng)，一人發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)

生拓展指令語(yǔ)。

Step5Readandanswer.

L師生自由對(duì)話(huà)熱身，復(fù)習(xí)相關(guān)句型，如：What'syour

name?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Doyoulikeyourfamily?Whatdoes

yourfatherdo?

2.利用課件展示短文中的人物Nick,引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)關(guān)于人

物的信息，如：What'shisname?Howoldishe?How

manypeoplearethereinhisfamily?等。

3.老師播放錄音，學(xué)生初步感知短文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合

自己的問(wèn)題去捕捉信息。

4.學(xué)生打開(kāi)課本第3頁(yè)，自主閱讀。老師可以設(shè)計(jì)一些任

務(wù)，幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容，如正誤判斷題。

5.師生共同核對(duì)答案，在此過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解短文

內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短文中的重難點(diǎn)語(yǔ)句，如Heteaches

Science.Hedoesn,tgotoschool.

6.老師再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。

7.幫助學(xué)生閱讀和理解書(shū)上提出的四個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生理解

問(wèn)題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題再次閱讀短文，并指

導(dǎo)他們運(yùn)用一定的閱讀技巧，如畫(huà)線(xiàn)、標(biāo)號(hào)等。

8.師生共同核對(duì)答案。

9.老師引導(dǎo)學(xué)生用文中主要句型談?wù)撟约旱募彝ィ篒am-

Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…

My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappy

family!

10.學(xué)生兩人一組，互相談?wù)撟约旱募彝?，老師巡視指?dǎo)。

Step6Circleandwritethejobwords.

1.老師借助單詞卡片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)職業(yè)類(lèi)的

單詞，如farmer,teacher,nurse,driver,policeman

等?？梢栽O(shè)^一些游戲或活動(dòng)，如flashcardso

2.老師打開(kāi)課本第4頁(yè)，在老師引導(dǎo)下理解題目要求，并

獨(dú)立完成圈出職業(yè)類(lèi)單詞的練習(xí)。

3.師生共同核對(duì)答案，并大聲朗讀單詞。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)單詞，按照先橫排后豎排的順序

依次寫(xiě)出8個(gè)單詞，避免重復(fù)和遺漏。

Step7Summary

老師讓學(xué)生看黑板上的板書(shū)，與學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的重

要內(nèi)容。

Step8Homework

仿照課本第3頁(yè)的短文，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的小文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)StarterunitJoininagain

Part1~Part4

Thealphabetrock

myfamily:

Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…

isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!

jobwords:

doctor,farmer,nurse,driver,policeman,teacher,worker

第2課時(shí)

StarterUnitJoininagain

Panels:Part5~Part9

Teaching

contents:

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀關(guān)于時(shí)間表達(dá)的句子，并根據(jù)圖片給句子編號(hào)；

2.聽(tīng)懂關(guān)于夢(mèng)的句子，根據(jù)圖片寫(xiě)幾句話(huà)談?wù)撍说膲?mèng)；

3.根據(jù)圖片,運(yùn)用句型Howold…？When…？Where**,?What…?等

相互交流他人信息，并根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容補(bǔ)全短文；

4.聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，給問(wèn)句找到相應(yīng)的答句，并運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

5.以小組合作與情景教學(xué)為主，運(yùn)用游戲幫助學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)；

6.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音獲取正確的信息，掌握一定的聽(tīng)音技巧。

7.幫助學(xué)生了解如何用英文表達(dá)時(shí)間、夢(mèng)想和他人信息，加深學(xué)生

對(duì)時(shí)間概念的理解，培養(yǎng)他們對(duì)夢(mèng)想的追求，并教會(huì)他們?nèi)绾螐?/p>

各方面了解一個(gè)人。

Teaching能準(zhǔn)確認(rèn)讀關(guān)于時(shí)間表達(dá)的句子；能聽(tīng)懂關(guān)于夢(mèng)的句子；能根據(jù)提示

mains:

使用相關(guān)句型相互交流他人信息。

Teaching學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)音獲取正確的信息；能準(zhǔn)確認(rèn)讀關(guān)于時(shí)間表達(dá)的句子；

difficult:

能根據(jù)提示使用相關(guān)句型談?wù)撍说膲?mèng)，相互交流他人信息；能聽(tīng)懂

對(duì)話(huà)，并運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

Step1Warmingup教師活動(dòng)：

播放關(guān)于時(shí)間的英文視頻，提示學(xué)生本節(jié)課要

教

復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的內(nèi)容的同時(shí)，將學(xué)生帶入英語(yǔ)

學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。

過(guò)Step2Lookandfillinthenumbers.

1.老師利用圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)法，

程

如：Whattimeisit?It*s…o'clock/half

(Teachingpast…/quarterpast…/…past…/…to…

steps):等。

2.學(xué)生打開(kāi)課本第4頁(yè)，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步

復(fù)習(xí)和鞏固關(guān)于時(shí)間的表達(dá)。如：老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：

生指出書(shū)上對(duì)應(yīng)的圖片。

3.學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上看圖、讀句子、填數(shù)字的練習(xí)，

老師巡視指導(dǎo)。

4.師生共同核對(duì)答案，并大聲朗讀句子。

5.學(xué)生兩人一組，互相進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答，老師巡視指

導(dǎo)。

Step3Read,writeandlisten.

1.老師描述短文，同時(shí)借助圖片，如臺(tái)歷（星期六）、

筆記本等幫助學(xué)生理解。

2.老師出示筆記本上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀筆記本

上的信息，如：It*snineo'clock.Cleanmy

room.在引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)信息表達(dá)成一個(gè)完整

的信息，來(lái)描述WangTao的活動(dòng)：Heisgoing

tocleanhisroomatnineinthemorning.

注重人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

3.老師要求學(xué)生邊說(shuō)邊寫(xiě)下句子。

4.老師播放錄音，學(xué)生跟讀句子聽(tīng)錄音，核對(duì)所寫(xiě)

句子。

5.老師再次播放錄音，學(xué)生指著自己寫(xiě)的句子跟讀。

Step4Write,listenandcheck.

1.老師與學(xué)生自由交談，如問(wèn)：Whatdoyouoften/

sometimes/neverdream?引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)句

型和短語(yǔ)。

2.學(xué)生打開(kāi)課本第5頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第7部分的

圖，認(rèn)讀人名Tim,Ann,Andy。認(rèn)讀頻率詞，并

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片所對(duì)應(yīng)的詞：fly,ghosts,

friends.

3.學(xué)生分小組展開(kāi)討論，根據(jù)圖中迷宮的線(xiàn)路說(shuō)句

子，并將句子寫(xiě)下來(lái)，小組間進(jìn)行交流。

4.老師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊核對(duì)句子。

5.老師再次播放錄音，學(xué)生指著自己所寫(xiě)句子跟

讀。

Step5Talk,listenandcompletethe

sentences.

1.老師介紹新朋友：Here*sanewfriend.His

nameisSteve.Todaylet*stalkaboutthis

newfriend.Whatdoyouwanttoknowabout

him?引導(dǎo)學(xué)生嘗試用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行提問(wèn)，如

Howoldishe?等。

2.學(xué)生打開(kāi)課本第6頁(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生讀下面的問(wèn)

句。

3.學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)討論，根據(jù)書(shū)中的圖片進(jìn)行問(wèn)答，

交流有關(guān)Steve的信息。

4.學(xué)生打開(kāi)課本第7頁(yè)，老師播放錄音，學(xué)生初步

感知短文。

5.老師再次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成短文的填寫(xiě)。

6.學(xué)生讀短文，并嘗試看圖復(fù)述短文內(nèi)容。

Step6Matchandlisten.

1.學(xué)生打開(kāi)課本第7頁(yè)，老師要求學(xué)生默讀第9部

分的問(wèn)句和答語(yǔ)，并完成序號(hào)的填寫(xiě)。

2.老師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊核對(duì)答案。

3.學(xué)生兩人一組，用第9部分的句子展開(kāi)問(wèn)答。

Step7Summary

老師讓學(xué)生看黑板上的板書(shū)，與學(xué)生一起回顧本課所

學(xué)的重要內(nèi)容。

Step8Homework

仿照課本第7頁(yè)的短文，寫(xiě)一篇介紹自己好朋友的

小文章。

板書(shū)設(shè)計(jì)StarterunitJoininagain

Part5~Part9

一Whattimeisit?

-Ity

WhatisWangTaogoingtodotomorrow?

WhatdoyouwanttoknowaboutSteve?

第1課時(shí)

Unit1Phonecalls

Panels:Partla&lb

Teaching1.借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、朗讀打電話(huà)的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)

contents:

2.在理解、熟讀partla對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，表演并回答1b的問(wèn)題

Teaching借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、朗讀打電話(huà)的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)

mains:

在理解、熟讀partla對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，能表演并回答1b的問(wèn)題

Teaching學(xué)生能表演打電話(huà)的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)

difficult:

在理解、熟讀partla對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，能表演并回答1b的問(wèn)題

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預(yù)習(xí)：觀(guān)察lb中的圖片，猜猜la對(duì)話(huà)的主題

熟讀partla,嘗試回答1b中的問(wèn)題

教師活動(dòng)：

Steplwarmup：

教Greetings

學(xué)Step2presentation：

1.老師利用圖片、課件或體態(tài)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，引出本單元

過(guò)

話(huà)題Phonecalls,學(xué)生理解并學(xué)說(shuō)

程2.放錄音，學(xué)生初步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。

(Teaching3.再次放錄音,老師通過(guò)listenandchoose等活動(dòng)引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容

steps):

4.老師第三次播放錄音，學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，并

核對(duì)課件中問(wèn)題的答案。在此過(guò)程中，借助圖片和課件

幫助學(xué)生理解并學(xué)說(shuō)新單詞CD-ROM,Arcticanimals學(xué)生活動(dòng)：

5.第四次播放錄音，學(xué)生打開(kāi)課本第8頁(yè)，跟讀對(duì)話(huà)，

老師引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并通過(guò)體態(tài)語(yǔ)、表情等幫

助學(xué)生理解waitamoment,hurryup等短語(yǔ)，并創(chuàng)設(shè)

情境，幫助學(xué)生理解haveto

6.老師找出小老師給學(xué)生示范partla的對(duì)話(huà)，其他學(xué)生

跟讀對(duì)話(huà)

7.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解1b的5個(gè)問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)

題細(xì)讀對(duì)話(huà)。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用一定的閱讀技巧，圈出關(guān)鍵信息

8.師生共同核對(duì)答案

9.學(xué)生分小組朗讀對(duì)話(huà)，并在老師指導(dǎo)下，模仿表演其

中一個(gè)任務(wù)打電話(huà)的情景

10.學(xué)生分小組表演對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展和補(bǔ)充對(duì)話(huà)內(nèi)

容，老師巡視指導(dǎo)

Step3practice：

1.學(xué)生分角色朗讀文中對(duì)話(huà)，加深對(duì)重點(diǎn)句型的印象

2.老師點(diǎn)學(xué)生朗讀對(duì)話(huà)

3.根據(jù)學(xué)生表演情況，請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行表演

Step4homework：

學(xué)生熟讀對(duì)話(huà)

CD-ROM,Arcticanimals

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記

第2課時(shí)

Unit1Phonecalls

Panels:Part2a&part2b

Teaching借助圖片聽(tīng)懂、讀懂兩人對(duì)話(huà)交流的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容給句子排序、

contents:按順序?qū)懢渥拥?/p>

Teaching能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂兩人對(duì)話(huà)交流的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容給句子排

mains:序、按順序?qū)懢渥拥?/p>

Teaching根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容給句子排序、按順序?qū)懢渥拥?/p>

difficult:

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預(yù)習(xí)：觀(guān)察2a中的對(duì)話(huà)，猜猜兩人在談?wù)撌裁?/p>

Steplwarmup：教師活動(dòng)：

同桌自由朗讀la

Step2presentation：

教

1.老師利用課件或圖片，介紹對(duì)話(huà)中的人物，幫助學(xué)生

理解并學(xué)說(shuō)grandson、granny等稱(chēng)謂。

學(xué)2.放錄音，學(xué)生初步感知對(duì)話(huà)，并回答問(wèn)題Wh。isshe

phoning?Why?師生核對(duì)答案

過(guò)

3.通過(guò)choosethecorrectanswer.理解日常對(duì)話(huà)與電

話(huà)用語(yǔ)的區(qū)別

程3.學(xué)生打開(kāi)課本，自主閱讀對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題，whois

phoningMike?

(Teaching

4.再次放錄音，學(xué)生標(biāo)出序號(hào)

6.第三次播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)

steps):

Step3practice：

1.同桌間分角色朗讀

2.老師讓2-3組學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)

Step4homework：學(xué)生活動(dòng)：

在課堂作業(yè)本上完成2b

grandson、granny

板書(shū)設(shè)計(jì)

Whoisshephoning?Why?

教學(xué)后記

第3課時(shí)

Unit1Phonecalls

Panels:Part3

Teaching借助圖片聽(tīng)懂、讀懂故事Rabbit'sbirthday.正確朗讀并表演

contents:

Teaching能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂故事Rabbit'sbirthday.正確朗讀并表演

mains:

Teaching正確朗讀并表演故事Rabbit'sbirthday.

difficult:

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預(yù)習(xí)：觀(guān)察part3中的圖片，猜猜發(fā)生了什么故事

教師活動(dòng)：

Step1warmup：

教Freereadingthepart2b

學(xué)Step2presentation：

1.老師播放錄音，學(xué)生打開(kāi)課本到1071頁(yè)，邊聽(tīng)邊看圖

過(guò)

片，初步感知故事大意

程2.再次播放錄音，學(xué)生進(jìn)一步感知和理解故事情節(jié)，并回

(Teac答問(wèn)題：Whosebirthdayisittoday?CanRabbit's

friendscometoherparty?WhydoesSquirrelask

hing

Rabbittohishouse?理解并學(xué)說(shuō)故事標(biāo)題：Rabbit*s

stepsbirthday.

)：3.通過(guò)播放圖片1的錄音，感受Rabbit此時(shí)此刻的心情學(xué)生活動(dòng)：

4.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片2-3,思考問(wèn)題CanSquirrel

cometotheparty?HowisRabbitfeelingnow?

5.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片4-5,思考問(wèn)題CanSheepcome

totheparty?HowisRabbitfeelingnow?

6.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片6-8,思考問(wèn)題CanPigcometo

theparty?HowisRabbitfeelingnow?

7.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片9,思考問(wèn)題WhyisSquirrel

calling?CanRabbitcometoSquirrel'shouse?

8.老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片10,思考問(wèn)題What'sthe

birthdaysurprise?HowisRabbitfeelingnow?

9.完整播放錄音，學(xué)生跟讀

Step3practice.：

1小組分角色朗讀，老師巡視

2.選出2組學(xué)生表演，老師給與評(píng)價(jià)

Step4homework：

熟讀這個(gè)故事，表演此部分給父母看

板書(shū)設(shè)計(jì)

Whosebirthdayisittoday?

CanRabbit'sfriendscometoherparty?

WhydoesSquirrelaskRabbittohishouse?

HowdoesRabbitfeelonherbirthdayinthewholestory?

第4課時(shí)

Unit1Phonecalls

Panels:Part4

Teaching借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、朗讀小短文，并運(yùn)用相關(guān)句型Whatcanyoudowith

contents:amobilephone?Ican,?,Canyou…？OfcourseIcan.等和動(dòng)詞短語(yǔ)make

aphonecall等談?wù)撌謾C(jī)用途

Teaching能借助圖片聽(tīng)懂、讀懂、朗讀小短文，并運(yùn)用相關(guān)句型Whatcanyoudo

mains:withamobilephone?Ican…Canyou…？OfcourseIcan.等和動(dòng)詞短

語(yǔ)makeaphonecall等談?wù)撌謾C(jī)用途

Teaching學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)句型Whatcanyoudowithamobilephone?Ican"'Can

difficult;you—?OfcourseIcan.等和動(dòng)詞短語(yǔ)makeaphonecall等談?wù)撌謾C(jī)用

途

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預(yù)習(xí)：觀(guān)察pairwork中的圖片，看看圖片中的人物在做什么

Step1warmup：教師活動(dòng)：

展示Rabbit*sbirthday

Step2presentation：

教

1.老師在課件中展示圖片并教授短語(yǔ)writee-mails,

listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,

學(xué)

doshopping

2.老加播放短文錄音，學(xué)生初步感知內(nèi)容，并回答Whatis

過(guò)

thetextabout?老師借助圖片幫助學(xué)生理解并學(xué)說(shuō)mobile

phone

程

3.老師：Doyoulikemobilephones?Haveyougot

one?Whatdoyouoftendowithyourmobilephone?

(Teac

4.學(xué)生打開(kāi)課本，聽(tīng)錄音并畫(huà)出問(wèn)題Whatcanyoudo

withamobilephone?的答案

hing

5.老師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，老師適時(shí)講解popular,

use的意思

steps

6.老師再提出問(wèn)題Whatelsecanyoudowithamobile

phone?并幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)短語(yǔ)makephonecalls,see

)：學(xué)生活動(dòng)：

films,sendandgetmessages,takephotos

7.老師與一名學(xué)生示范對(duì)話(huà)Whatcanyoudowitha

mobilephone?等

Step3practice：

1學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，老師巡視指導(dǎo)

2學(xué)出2-3組進(jìn)行展示

Step4homework：

熟讀part4,中的短文，并與同桌練習(xí)對(duì)話(huà)

writee-mails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,do

板書(shū)設(shè)計(jì)

shopping

makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos

第5課時(shí)

Unit1Phonecalls

Panels:Part5a,5b&6

Teaching掌握和區(qū)分不同人稱(chēng)代詞后動(dòng)詞的變化規(guī)律，完成連線(xiàn)、填空練習(xí)

contents:

Teaching能掌握和區(qū)分不同人稱(chēng)代詞后動(dòng)詞的變化規(guī)律，完成連線(xiàn)、填空練習(xí)

mains:

Teaching能掌握和區(qū)分不同人稱(chēng)代詞后動(dòng)詞的變化規(guī)律，完成連線(xiàn)、填空練習(xí)

difficult:

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)part5a,嘗試做一做

教師活動(dòng)：

Step1warmup：

教學(xué)生表演pairwork中的對(duì)話(huà)

學(xué)

Step2presentation：

過(guò)

1.師生自由對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)熱身，如：Doyoulike

程collecting?Whatdoyoucollect?Haveyougotany

(Teactoys?Hasyourfathergotanystamps?

2.同桌間相互問(wèn)答，老師巡視

hing

3.學(xué)生打開(kāi)課本13頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句，理解和明確學(xué)

steps習(xí)的要求

)：4.學(xué)生獨(dú)立完成拼圖練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

5.兩人一組，互相討論，核對(duì)答案，并試一試?yán)首x句子

6.師生共同核對(duì)答案

7.學(xué)生大聲朗讀句子

Step3practice：

1.老師在課件上設(shè)計(jì)題目，回顧第三人稱(chēng)單數(shù)動(dòng)詞的用法

Readandchoose

Myfriend(like,likes)Chinese.ButI(don't

like,docsn'tlike)it.She(work,works)hard

atChinese.She(read,reads)manybooks.ButI

don,toften(read,reads).Ilike(collects,

collecting).I(collect,collects)manycomics

andstamps.

2.學(xué)生打開(kāi)書(shū)13頁(yè)，獨(dú)立完成句子填空，老師巡視指導(dǎo)

3.師生共同核對(duì)答案，借助情景幫助學(xué)生理解workhard

4.學(xué)生大聲朗讀part6的句子

5.老師引導(dǎo)學(xué)生將四句話(huà)組成小短文，并大聲朗讀

6.老師按學(xué)生實(shí)際情況回答，選出2-3名學(xué)生讀出小短文

7.學(xué)生完成課件中的選擇題，加強(qiáng)語(yǔ)法鞏固

Step4homework：

在課堂作業(yè)本上完成part5的練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Doyoulikecollecting?

Whatdoyoucollect?

Haveyougotanytoys?

Hasyourfathergotanystamps?

第1課時(shí)

Unit2LifeintheArctic

Panels:Partla,lb,2

Teaching1.Understandandlistento“TheArcticw.

contents:2.Readthetextcorrectly.

4.IntroducetheArcticfreely.

5.Learntoreadthetextandlearnsomeskillsofreading.

6.Experiencethecultureof“Arctic“andknowsomething

byreadingthetext.

TeachingLearntouse:TheArcticisvery,verycold.Thereisice

mains:

everywhere.Theskyisvery,veryblue.TheArcticisvery

beautiful!

TeachingRecitethetextandcanintroducetheArcticfreely.

difficult:

教師活動(dòng)：

StepA

教1.Greetings

T:Hello,everyone,Whereisit?(Showsome

學(xué)pictures)

Ss:Arctic.T:Yes.It'stheArctic.

過(guò)Teach"Arctic”andthetheme"Thelifein

w

程theArctic

2.WatchavideoabouttheArctic

(TeachingQ:WhatdoyouknowabouttheArctic?Ps:

cold…

steps):3.ShowamapoftheEarth.Whereisthe

Arctic?ReadEarth,NorthPole,SouthPole,

Itisat…

StepB學(xué)生活動(dòng)：

1.Q:What'stheArcticlike?Listenandlook

atthepictures,underlinethekey

sentences.Talkaboutthepictures,will,

thereisiceeverywhere,also...

2.Listenagainandfollowtoread.

3.Practicethesentencesingroups.

4.Fillintheblanksonppt.

5.Readloudlyingroupsandcompete.

6.Tgivesomekeywords:NorthPole,Earth,

cold,white,ice,clean,blue,sky,

beautiful.Trytorecite.

StepC

1.Listento2andreadthesentences.

2.Puttheminrightorderandreadloudly.

3.GivesomepicturesandaskSstorecitethe

sentences.

4.Dictation

板書(shū)設(shè)計(jì)LifeintheArctic

knowaboutWhereArctic

NorthPoleofourEarth

Coldwhiteiceclean

blueskybeautiful

教學(xué)后記

第2課時(shí)

Unit2LifeintheArctic

Panels:Part3

Teaching1.Readthechantcorrectly.

contents:2.Learntouse:"What'soverthere?Polarbear.Tocatch

ahare.n

3.Listenfordetailsinachant.

4.Saythechantandunderstandit.

5.Experiencethecultureof“arctic”andexchangesome

knowledgeaboutit.

6.LovetheArcticanimals.

TeachingUnderstandthecontentofthechantandcultureofthe

mains:

Arctic

TeachingKnowsomethingaboutthesinglestructureofverbs.

difficult:

StepA教師活動(dòng)：

1.Showthetopic“Arctic“andtalkabout

教it.

2.Reviewthelaand2bylookingatthe

學(xué)picturesandrecite.

3.Showpicturesandreadpolarbear,describe

過(guò)

thepolar

程bear.

StepB

(Teaching1.Listentothechantandanswer:What'sover

there?What*shedoingoverthere?

steps):2.Listenandrepeat:What'soverthere?a

bear,abear,abigbigbear

What1shedoingoverthere?thebearthe

bearthebigbigbear/Hewantstocatchahare學(xué)生活動(dòng)：

(payattentionto"a"and"the").

3.Showapicture:polar

bear/snow/lake/hi11/hareandreadHowto

catchthehare

4.readandactjumpinthewater/swimacross

thelake/walkthroughthesnow/runupthe

hill.

5.Acttheparagraphingroups.

6.Fillintheblanksandmatchthepictures

7.Doeshecatchthehare?NoReadthepara

aftertape.

StepC

1.Singthechanttogether.

2.Saythechantaccordingtothepictures

StepD

1.Showsomepicturesandtalkaboutthearctic

animals:thesnowyowl,theseal,thearctic

fox.

2.What'syourfavouritearcticanimal?Why?

板書(shū)設(shè)計(jì)LifeintheArctic

Whatfsoverthere?

What?shedoingoverthere?

Hewantstocatchahare.

JumpinSwimacrossWalkthroughRunup

CometothetopCometoastopLookaround

教學(xué)后記

第3課時(shí)

Unit2LifeintheArctic

Panels:Parts4a-7

Teaching1.Learntounderstandthestory:"Nicola'sholidays”.

contents:2.Learntogetmainideasofthestoryandanswersome

questions.

3.Lookfordetailsinastory.

4.Understandthestoryandtrytogetmainideasandrole

playit.

5.EagertogototheArctic.

TeachingLearntouse:wTherearenoshoppingmalls./Tomorrow

mains:

I'11showyoumyTV./Wasn'titboring?w.

TeachingKnowsomethingabouttheArcticbythestory.

difficult:

教師活動(dòng):

StepAWarming-upexercises:

教1.TheteachergreetstheclassinEnglish.

2.Letthepupilssaythechantaltogether.

學(xué)3.HaveSstalkaboutsomethingofarctic

animals.TasksomequestionsandSstryto

過(guò)answerthem,thenSsasksomequestionsand

asksomebodytoanswer.

程StepBPresentation:

1.Listentothestory,answer:Whoison

(Teaching

holiday?Whereisshenow?

steps):2.Teachthename“Nicola"and"Nicola

comestotheArctic.Sheisgoingtohave

herholidaythere.w

3.Listenandobservethepictures.

學(xué)生活動(dòng):

4.Discussthequestionsin4bandcheck

together.

T:NicolacomestotheArctic,sheisgoing

tohaveherholidaythere.Shelikesher

grandparents,butshedoesn,tlikethis

place,Why?

板書(shū)理由：noshoppingmalls,noplayground

andnoTV.

5.Read4a.

6.T:Today,Isshestillboring?Nowlisten

topart2.

7.Listenandread,findoutthekeysentences.

Gofishing,greatfun.動(dòng)作理解wakeup,

pull,gofishing.

8.Finish5bandRead5a.

9.Listentopart3andunderstandthe

sentence:CanIcomenextyear?Wasn*tit

boring?Today,grandpashowsNicolahisTV,

WhatysonhisTV?

10.Finish6bandcheck.Cultivatetheirlove

fornature.

11.Read6aemotionally.

StepCPractise

1.Listentothewholestoryandmimethetone.

2.Roleplaythestoryingroups.HaveSsact

itwithcorrecttoneandfeelings.

3.

板書(shū)設(shè)計(jì)Nicola'sholidays

Haveone'sholidaywakesb.up

noshoppingmalls-gofishing

noplayground—makeanigloo

noTV-watchanimal

boring-greatfun

showsb.sth.

Wasn,titboring?

教學(xué)后記