2024-2025學(xué)年高中歷史專題5現(xiàn)代中國的文化與科技2人民教育事業(yè)的發(fā)展即學(xué)即練隨堂鞏固含解析人民版必修3

PAGEPAGE12人民教化事業(yè)的發(fā)展1．(2024·邢臺(tái)高二月考)新中國成立初期，我國事實(shí)上實(shí)行的是“城市教化靠國家、農(nóng)村教化靠集體”的教化資源配置方式。這一狀況()A．與我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教化狀況相適應(yīng)B．體現(xiàn)了追求城鄉(xiāng)公允的教化政策C．是“左”傾思想在教化領(lǐng)域的體現(xiàn)D．不利于社會(huì)主義建設(shè)人才的培育解析：選A。據(jù)題干可知，新中國成立初期，實(shí)行“城市教化靠國家、農(nóng)村教化靠集體”的教化資源配置方式，這種方式是與當(dāng)時(shí)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教化狀況相適應(yīng)的，故選A項(xiàng)。2．下表是某人所持的一份高校入學(xué)簡歷：姓名張衛(wèi)紅舉薦評(píng)語性別男出身好，酷愛宏大領(lǐng)袖毛主席、酷愛中國共產(chǎn)黨；階級(jí)立場堅(jiān)決，在農(nóng)村廣袤天地里熬煉了20多年年齡35歲家庭出身貧農(nóng)文化程度小學(xué)這反映了()A．新中國成立后大力發(fā)展教化B．“文化大革命”期間舉薦工農(nóng)兵上高校C．“文化大革命”后復(fù)原高考D．《義務(wù)教化法》實(shí)施解析：選B。留意表格中的關(guān)鍵信息“張衛(wèi)紅”“貧農(nóng)”“階級(jí)立場”等，由此推斷此時(shí)是“文化大革命”時(shí)期，故選B項(xiàng)。3．(2024·陜西學(xué)考)鄧小平呼吁：“肯定要在黨內(nèi)造成一種空氣：敬重學(xué)問，敬重人才……要經(jīng)過嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點(diǎn)中學(xué)和高校?！?977年底，政府落實(shí)這一呼吁的舉措是()A．復(fù)原中斷的全國統(tǒng)一高考招生制度B．頒布《中華人民共和國義務(wù)教化法》C．頒布《中國教化改革和發(fā)展綱要》D．提出“科教興國”戰(zhàn)略的重要思想解析：選A。1986年國家頒布《中華人民共和國義務(wù)教化法》，1993年國家頒布《中國教化改革和發(fā)展綱要》，1995年國家提出“科教興國”戰(zhàn)略，故解除B、C、D；1977年，國家復(fù)原了高考制度，故選A。4．(2024·北京學(xué)考)20世紀(jì)90年頭以來，黨和政府把教化事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，表現(xiàn)在()A．開展識(shí)字教化 B．復(fù)原高考制度C．制定《義務(wù)教化法》 D．提出“科教興國”戰(zhàn)略解析：選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記實(shí)力。定準(zhǔn)時(shí)間關(guān)鍵詞“20世紀(jì)90年頭”并結(jié)合所學(xué)可知，1995年黨中心在教化上提出了“科教興國”戰(zhàn)略。5．(2024·保定高二期中)下圖所示事務(wù)從根本上反映了中國()A．教化具有不公允性 B．掃盲工作任重道遠(yuǎn)C．教化發(fā)展的不均衡 D．高考權(quán)威性遭破壞解析：選C。視察圖文材料可知，該事務(wù)反映的是高考在不同地區(qū)存在差異，說明教化發(fā)展的不均衡現(xiàn)象存在，故選C項(xiàng)。6．(2024·濱州高二調(diào)研)《中華人民共和國義務(wù)教化法》由1986年第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，之后經(jīng)過2006年、2015年兩次修訂。這表明()A．我國建立比較完整國民教化體系B．社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成C．教化立法保障了基礎(chǔ)教化的發(fā)展D．“科教興國”戰(zhàn)略得到很好貫徹解析：選C。題干材料主要強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教化法的頒布及修訂，義務(wù)教化法主要是保障基礎(chǔ)教化，故選C項(xiàng)。我國建立了比較完整的國民教化體系是在1965年，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主要強(qiáng)調(diào)的是義務(wù)教化法，不是社會(huì)主義法律體系，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國”是1995年提出的發(fā)展科技教化的安排，與義務(wù)教化法無關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。教材答疑·名師指津一、學(xué)習(xí)思索1．新中國的教化方針是在什么背景下提出的？提示三大改造完成，社會(huì)主義基本制度已經(jīng)確立，中國進(jìn)入社會(huì)主義全面建設(shè)時(shí)期，1957年由毛澤東提出。2．查找相關(guān)資料，談?wù)勀銓W(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)的看法。提示學(xué)問青年到農(nóng)村和邊疆，得到了熬煉，為邊遠(yuǎn)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的開發(fā)獻(xiàn)出了青春年華，做出了貢獻(xiàn)。但是，由于指導(dǎo)思想上的錯(cuò)誤，加上缺乏整體規(guī)劃，很多實(shí)際問題得不到解決，從而在思想、文化、個(gè)人生活等方面給他們帶來很多不幸，造成了嚴(yán)峻的社會(huì)問題。大批學(xué)問青年失去了在學(xué)校接受正規(guī)教化的機(jī)會(huì)，造成人才的斷層。從長遠(yuǎn)來說，給國家的現(xiàn)代化建設(shè)帶來了相當(dāng)大的困難。3．高考制度的復(fù)原為什么會(huì)帶來巨大的社會(huì)反響？提示因?yàn)樗沟谩翱荚嚝@得勝利”“考試實(shí)現(xiàn)就業(yè)”“公允競爭”等重新得以實(shí)現(xiàn)，使莘莘學(xué)子的多年苦讀有了回報(bào)，并與國際接軌，復(fù)原了正常的教化機(jī)制，尤其是使十年“文化大革命”中的大量失學(xué)青年有了升學(xué)機(jī)會(huì)，所以其社會(huì)反響巨大。4．中共中心提出的“科教興國”戰(zhàn)略的基本內(nèi)容是什么？提示“科教興國”是指全面落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，堅(jiān)持教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增加國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實(shí)力，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素養(yǎng)的軌道上來，加速實(shí)現(xiàn)國家的旺盛昌盛。二、自我測評(píng)1.為什么說“文化大革命”是一場文化浩劫？它對中國教化事業(yè)的破壞和影響主要有哪些？提示緣由：(1)“文化大革命”中破“四舊”使多數(shù)優(yōu)秀的文化典籍和國家文物被毀。新中國成立以來的文化藝術(shù)成就被一筆抹殺，文藝工作者受到迫害，文藝創(chuàng)作萬馬齊喑，文化園地百花凋零。(2)學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)使中國教化受到?jīng)_擊?！敖袒锩笔菇袒|(zhì)量下降?！拔幕蟾锩睂袒瘺_擊巨大，嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)，進(jìn)一步拉大了中國與世界先進(jìn)國家的差距。破壞：學(xué)校秩序混亂；招生工作基本停頓；學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”，大批青年失去了深造的機(jī)會(huì)；“教化革命”在全國范圍綻開。影響：中國在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“文化斷層”“人才斷層”的局面，全國文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。2．改革開放后，中國教化事業(yè)取得的突出成就主要表現(xiàn)在哪些方面？提示中國初步建立起教化法律法規(guī)體系；基本普及九年義務(wù)教化，基本掃除了青壯年文盲；中等職業(yè)教化發(fā)展快速，成人教化成就顯著；高等教化總體規(guī)模發(fā)展快速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教化體系。三、材料閱讀與思索閱讀材料，探討中國實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的緣由及其主要內(nèi)容。提示緣由：落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想；科技、教化戰(zhàn)略位置重要；科技先進(jìn)、教化發(fā)達(dá)是國家旺盛昌盛的標(biāo)記。主要內(nèi)容：“