2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文（35篇）

2024U!年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文（35篇）

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文（精選35篇）

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇1

一、教材分析：

本冊教材包括：四則運算、觀察物體（二）、運算定律、小數(shù)的

意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與

條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律

與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點。

教學(xué)難點：觀察物體（二）、圖形的運動、三角形是本冊的難點

和重點。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進(jìn)一步

發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握

小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便

運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特征，會根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格

紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向

或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；

認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計

在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步

形成分析及推理能力，

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、學(xué)生情況分析:

本班學(xué)生共有40人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，體現(xiàn)在解決

問題方面，中下層生比較貪玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠好，計算能

力差，分析問題不認(rèn)真讀題、不認(rèn)真審題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差。這

需要在平時的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努

力提高全體學(xué)生成績。

后進(jìn)生輔導(dǎo)做法、措施：

1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)

度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

2、多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮

班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

優(yōu)生的培養(yǎng)做法、措施：

1、召開優(yōu)生會議，了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為

自己確定更高的目標(biāo)。

2、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)

學(xué)生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

三、教學(xué)措施:

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極

利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，

得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提

高教學(xué)效益。

1、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段提高學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成

良好的愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、從計算入手，從根本上抓好學(xué)生的計算，使學(xué)生打好計算的

基本功，做到計算細(xì)致，快速，正確。

3、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動

的參與，同時要注意對學(xué)困生的關(guān)愛，讓他們感受到老師和同學(xué)對他

們的尊重。

4、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一

些定理進(jìn)行計算，且正確靈活。

5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

6、期末制定好復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí)，具體全面。

通過單元檢測及時對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。重視概念教學(xué)，打好扎實

基礎(chǔ);加強(qiáng)計算訓(xùn)練，熟練技能技巧，抓好解決問題的教學(xué)，突出思

維訓(xùn)練；開展活動課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生智力。

7、鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。

8、在平時的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)

用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。

四、課時安排

一、四則運算（6課時）

二、觀察物體（二）（2課時）

三、運算定律（7課時）

.....運算定律......3課時左右

.....運算定律......3課時左右

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）

.....的意義和讀寫法......3課時左右

.....的性質(zhì)和大小比較......3課時左右

.....點移動引起小數(shù)大小變化......3課時左右

.....單位的換算......2課時左右

.....的近似數(shù)......2課時左右

.....和復(fù)習(xí)......2課時左右

五、三角形（6課時）

.....形......4課時左右

.....的拼組......2課時左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）

七、圖形的運動（二）（4課時）

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）

.....數(shù)......2課時左右

..................2課時左右營養(yǎng)午餐......1課時

九、數(shù)學(xué)廣角--------雞兔同籠（2課時）

十、總復(fù)習(xí)（4課時）

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇2

一、指導(dǎo)思想：

為了使我自己的教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，本學(xué)期一是要

加強(qiáng)對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)理論水平；二是要深

化課堂教學(xué)改革，探索最佳課堂教學(xué)新模式，實施課堂有效教學(xué)；三

是向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高業(yè)務(wù)水平。從而更好

地完成教學(xué)任務(wù)，實施教育教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便

運算，提高計算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180o

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙

上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或

垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)

識不同形狀的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用。

6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受教學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識，初

步形成分析及推理能力。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問

題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)指標(biāo)：

1.本學(xué)期期末檢測平均分要達(dá)到70分。

2.力爭在本鄉(xiāng)排名第二名。

四、學(xué)情分析：

1.本班學(xué)生共37人，其中男生20人，女生17人。都是本地的

農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生，少數(shù)民族占全班的91.9%。

2、知識掌握情況

從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異，所以

心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向

全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的

知識技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)

習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的

興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得

的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本

學(xué)期面臨的最重要的問題。

五、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動，觀察物體，平

均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基砧知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識

了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引

起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，.本冊教材安排了三角形，圖形的運動，觀察

物體，三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知

識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角

形的特性，進(jìn)一步了能確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教

材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制

作復(fù)式條形統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)

計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)

的魅力。

六、教學(xué)重點、差點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，

以及三角形是本冊教材的重點。圖形的運動，觀察物體，三角形是

本冊教材的難點教學(xué)內(nèi)容。

七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實

踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成要我學(xué)為我要學(xué)。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解

決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他

們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓勵他們,

多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶

來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)

量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

7、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

8、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

9、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意

識。

10、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇3

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點，

依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科

研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐、創(chuàng)新精神和實踐能

力貫穿于教育教學(xué)全過程，積極實踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)

生在動手實踐，自主探索，合作交流，全面提高學(xué)生綜合能力。

二、學(xué)情分析

在經(jīng)過了三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面

基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參

加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容

都比較感興趣。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處

有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生

的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算、觀察物體、運算定

律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加減法、圖形的運動（二）、

平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)。在數(shù)與計算方面，本

教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定

律與簡便運算.學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位

小數(shù)的加減法，在.本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小

數(shù)大小的比較，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法.使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意

義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題.

有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的

有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，

例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運算式

題，初步了解了小括號的作用.在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運

算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，

為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)生已

有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總

結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算.

在空間與圖形方面，.本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的

運動三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容.在已有知識和

經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特

性.使學(xué)生在探索圖形的特征，圖形的變換來進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提

高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷.

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利

用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一

步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)

的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一

方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測，實驗,

推理等活動，初步體會雞兔同籠問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅

力.同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實

際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的

興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意識.

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了綜合應(yīng)

用數(shù)學(xué)的實踐活動一”營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活

動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂

趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實

踐能力.

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，進(jìn)一步提高計算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4.初步掌握圖形的運動變化規(guī)律

5.認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)

會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)上行分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

五、教學(xué)重難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律以及三角形

是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

六、實踐活動安排

第十四周營養(yǎng)午餐

七、教學(xué)進(jìn)度

1、四則運算......................（6課時）

1.加法的意義

2.減法的意義

3.加法、減法各部分之間的關(guān)系

4.乘法的意義

5.除法的意義

6.解決問題

2、觀察物體.....................（4課時）

1.觀察1個幾何組合體

2.觀察3個不同的幾何組合體

3、運算定律................（6課時）

1.加法運算定律

2.乘法運算定律

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（19課時）

1.小數(shù)的意義和讀寫法

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化

4.小數(shù)與單位換算

5.小數(shù)的近似數(shù)

整理和復(fù)習(xí)

5、三角形.................................（4課時）

6、小數(shù)的加法和減法......................（6課時）

1小數(shù)加減法

2小數(shù)加減混合運算

3整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)

7、圖形的運動（二）........................（4課時）

8、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖.................（6課時）

1平均數(shù)

2復(fù)式條形統(tǒng)計圖

營養(yǎng)午餐.........................1課時

9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠..........................（4課

時）

10、總復(fù)習(xí)................................（4課時）

八、提質(zhì)設(shè)想

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感

性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的

數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

3、設(shè)計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實踐能力、動手能力和創(chuàng)新

精神。

4、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)

查、分析，進(jìn)行一些嘗試。

5、精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)

效率。及時進(jìn)行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。

6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生

活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7、注意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)

學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學(xué)中,

教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社

會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活

的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況，

靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學(xué)目標(biāo)的正確定位。不要隨意拔高

和降低難度。

九、業(yè)務(wù)提升措施

1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質(zhì)量.

2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣.

3、了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不

斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，

了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到

高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

11、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動性和獨立性。

12、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇4

一、學(xué)生掌握知識情況分析

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在

著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教

師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,

達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問

題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，

折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡

便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)妁樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

四、重點難點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、全冊教材分析

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基砧知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識

了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引

起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個

單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，

進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根

據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)

習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)上行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，弓I導(dǎo)學(xué)生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感

受數(shù)學(xué)的魅力。

六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)兵，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些

新教具和學(xué)具，如下：

1、數(shù)位順序表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意

識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

八、策略預(yù)設(shè)

1、課堂教學(xué)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校教育計劃，分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教材的主

題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學(xué)計劃，把整體課堂

教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實到實處。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一堂數(shù)學(xué)課，注意調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，教學(xué)中采用生活化，

趣味性的素材，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的開放，因材

施教。

2、課外活動興趣小組：根據(jù)學(xué)校奧數(shù)輔導(dǎo)的工作精神，從四年

級3個班中抽取15名學(xué)生，作為奧數(shù)輔導(dǎo)的對象，利用空閑時間，

組織奧數(shù)興趣小組，正行奧數(shù)知識的輔導(dǎo)，爭取在競賽中獲得好成

績。

3、科研課題：以《以主題教學(xué)為主線，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決的策

略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數(shù)學(xué)教學(xué)中

錯例，進(jìn)行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習(xí)課題。

以數(shù)學(xué)磨課為載體，追求理想數(shù)學(xué)教研作為本校和本教研組的

校本教研，在新課程教學(xué)中教材的處理與應(yīng)用，提高的研究是本教

研組研究的主方向。

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便

運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180o

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)

計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

二、教學(xué)資源分析（一）教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，

折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基砧知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識

了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引

起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個

單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性，

進(jìn)一步了解確定位置的方法。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根

據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)

習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)近行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)

的魅力。

（二）教學(xué)重難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)教具

以前的教具和學(xué)其，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學(xué)需要一些

新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位順序表

2.用硬紙條做的三角形等。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我所任教的班級是四（1）班，共有學(xué)生37人。在經(jīng)過了

三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目

標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特

別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期

期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%,優(yōu)秀率為32.4%。

孩子的成績都還比較好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的

是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂

趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)

生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

四、教學(xué)方法設(shè)計：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處

有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,

尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生

在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意

識。7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)進(jìn)度（附在后面）六、教學(xué)評價方案

1、學(xué)生自評：自我評價是促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展的有效方式之一，

學(xué)生應(yīng)該是主動的自我評價者。采取口頭和書面兩種方式進(jìn)行自我

評價，學(xué)生在自我評價中學(xué)會反思，了解自我發(fā)展的狀況，通過反

思自己學(xué)習(xí)的過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階

段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。

在評價中，學(xué)生敢于找出自己的優(yōu)點加以肯定，發(fā)現(xiàn)缺點勇于改進(jìn),

增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2、同伴互評：學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利參與到評價的過

程中。我們除讓學(xué)生自評外，還組織學(xué)生開展小組評。學(xué)生之間互

相評。

3、教師的評價：教師的評價特別強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的

培養(yǎng)與觀察。通過日常觀察、階段評價的做法使學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己

的學(xué)習(xí)過程。對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，多用你真棒!你真牛！來評

價學(xué)生。

4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當(dāng)著重要的

角色，是孩子最忠實的學(xué)習(xí)伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失

敗，所以，他們的評價是非常重要的。

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇6

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體（二），

圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用

活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基砧知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識

了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引

起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合

運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算順

序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學(xué)

生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括

和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形

的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。

在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步

認(rèn)識三角形的特性。及觀察體驗使學(xué)生能夠辨認(rèn)識從不同方位看到

的物體的形狀和相對位置。應(yīng)注重通過從不同方向觀察物體的形狀,

來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖。會求

簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決

簡單的實際問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖,

學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的

分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了雞兔同籠的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；也使學(xué)生體會代數(shù)方

法的一般性。為學(xué)生吃透原理，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良

好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的

魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一個

數(shù)學(xué)綜合運用活動——營養(yǎng)午餐，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,

運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受

用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的

關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡

便運算，進(jìn)一步提高運算能力。

3.認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙

上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向

或垂直方向平移。

5.了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)

識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在

現(xiàn)實生活中的作用。

6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步形成分析及推理的能力。

7.經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的

過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形戌綜合運用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材的編寫特點

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編

寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理

學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與

特點。

1.改進(jìn)四則運算的編排，加強(qiáng)對知識的整理和概括，促進(jìn)學(xué)生

思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌

握的基礎(chǔ)知識和基本技能。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此

前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四

則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實驗教材

在本冊安排了四則運算和運算定律與簡便計算兩個單元。但是四則

運算單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而

關(guān)于四則運算的意義，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合具體情境，體會四則運

算的意義的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的

難度。

2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)

生的數(shù)感。

從本學(xué)期開始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)

的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)

知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)研究表明，兒童時代是空間觀念的重要

發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識，并在其過程中形

成空間觀念，對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、形成空間

想像力有積極的、重要的影響。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)

據(jù)分析觀念得到提升。5.繼續(xù)處理好解決問題的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生

解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。

6.有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積

累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機(jī)會。

7.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四、教學(xué)措施

1、改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的

思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自

主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)

氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，

作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，

教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知

識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和

理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實用性和開

放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,

結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生

求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年

齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探

索的機(jī)會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)

用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用

題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種

題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益

的。

(2)實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求

下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣

濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起

來。

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加

強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為

解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻需

要創(chuàng)造性和想象力。我計劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能

力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空

間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂

作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，

力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，

重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取基

礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。

教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自

己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度

本冊教材安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時

安排如下，僅供參考，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活

掌握。

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇7

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識到

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時能遵守課堂常

規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上

不能專心致志，注意力會分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,

也不能保持最基本的紀(jì)律；個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積

極。所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提

高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績分析,

學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及

脫式計算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不

夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自

覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以

在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各

種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)

馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)

習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)

上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算（簡便計算）占了

極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實

際問題的能力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分

析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)

習(xí)成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認(rèn)識多

位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、

三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有

經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力

體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本

教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使

我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認(rèn)識多位數(shù)，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)

生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概

念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合

理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、

分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、

三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的

重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的'問題,

運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)

學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在

教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價，

感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)用

數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“多邊形的內(nèi)角和“、“?一億有多大”和

”?數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的調(diào)查了解活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)

的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解決

問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)

量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算

順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)的一

些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的

過程，認(rèn)識二角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱

和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

(1)、在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、

猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

(2)、在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,

進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

（3）、在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計

圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初步

學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會

解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功

的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問

題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值

與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的

討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會

發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分

挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動,

使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等

活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會

合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，

讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到

生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，

體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有基

礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣。

9、每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開

發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的

思維能力。

10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇8

一、學(xué)生情況分析

本期所教的四年級，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在

著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教

師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,

達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問

題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在數(shù)與代數(shù)這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容:數(shù)的認(rèn)識

和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)

四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù)；第二部分內(nèi)容安排了一個單元一一用字

母表示數(shù)。

本冊教材在空間與圖形中用了四個單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。

第一部分：升與毫升；第二部分：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識；

第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在統(tǒng)計與概率方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，

由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，

逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)

計圖。

本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是美妙的杯琴、我們?nèi)?/p>

春游、圖案的欣賞與設(shè)計、了解我們的生存空間。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百

乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算

方法，并能正確進(jìn)行口算。

2、使學(xué)生初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適

的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估

計意識和初步的估計能力。

3、使學(xué)生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三

角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識直角三角形、

銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是

180Mo

4、使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的

順序，認(rèn)識中括號，能正確進(jìn)行三步混合運算式題的計算。在認(rèn)識

和理解混合運算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用三步

計算解決相關(guān)的實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認(rèn)識平行四邊形和梯

形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四

邊形或梯形；認(rèn)識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平

行四邊形和梯形的高。

6、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡

單搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

7、使學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)

會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便。

8、使學(xué)生學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步

體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一

步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直

方向連續(xù)平移兩次，把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識倍

數(shù)和因數(shù)；能在廣100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，

以及100以內(nèi)某個數(shù)的所有因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能

判斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。

10、使學(xué)生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規(guī)律

和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡

單的實際問題。

11、使學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線

段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際

問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

12、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解

折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡單的折線統(tǒng)計

圖表示數(shù)據(jù);初步學(xué)會根據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖

直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析。

13、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式

子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求

簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如a_b_的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使

學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的

能力，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性

的問題。

2結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待

實際問題的能力。

數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和

技能，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，必須開放小教室，把生活

中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系

生活實際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、

地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

3注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,

不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐活動，使學(xué)

生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實中的

問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4重視過程，激勵參與

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對重結(jié)果，輕過程的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在

傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力，而能力的形成必須依賴于教學(xué)

過程，特別是看學(xué)生窄無積極地參與解決問題的全過程。教師不能

代替學(xué)生去解決問題，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多

數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

5承認(rèn)差異，注意教法，面向全體。

教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能

逐步縮小。我們要承認(rèn)學(xué)生的不同層次，并針對差異提出不同的要

求。在課堂教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，力求調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學(xué)習(xí)過程，

課堂練習(xí)時，要注意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的

才能設(shè)計一些聰明題、多練題讓他們更好地發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研

教材，在備課時緊密結(jié)合學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)

計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

6善用評價語言，激勵學(xué)生主動發(fā)展

以熱切的激勵，發(fā)揮學(xué)生的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)

秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生的激勵。以

明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評

價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學(xué)生，才能讓課堂煥發(fā)出生

命活力。

四、奮斗目標(biāo)

力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，爭取在縣級小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中進(jìn)入獎

勵名次。

2024四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文篇9

一、學(xué)情分析

本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),

獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，

具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真

聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別學(xué)生比較聰明，

但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小

數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。

結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法

解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘

法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計

算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可

以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，

初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了

解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)

和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行

四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點拍

攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物

在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及

其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元”數(shù)據(jù)的表示和分析“。通過實踐活動，是學(xué)生掌握

條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的

意義與方法。

三、教學(xué)目的

（1）認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加減法運算。

（2）認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些

簡單的實際問題。

（4）認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成績。

4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)

問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度表

時間課時教學(xué)內(nèi)容備注

3.9-3.135小數(shù)的意義（一）小數(shù)的意義（二）小數(shù)的意義

（三）

3.16-3.205比大小買菜比身高

3.23-3.275歌手大賽單元復(fù)習(xí)圖形分類

3.30-4.35三角形分類

探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的

關(guān)系

4.7-4.104四邊形分類圖形欣賞單元復(fù)習(xí)清明假

4.13-4.175買文具小數(shù)點搬家

4.20-4.245街心廣場包裝蠶絲

4.