2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（33篇）

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（33

篇）

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選33篇）

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì)，因?yàn)檫@是

我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作

個(gè)匯報(bào)：

一、營造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，了

解社會(huì)，了解自我的直接平臺(tái)，他們通過這個(gè)平臺(tái)可以了解到的國

家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級(jí)

張貼有名言警句，班訓(xùn)，班級(jí)公約以及定期更換的板報(bào)，都是經(jīng)過

班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設(shè)指

導(dǎo)思想，也更加契合本班的實(shí)際情況，既是很好的宣傳方式，也可

以對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時(shí)間是待在教室里的,

耳濡目染，這種約束亙直接，因而約束力也就越大，影響力也越強(qiáng)。

二、班級(jí)管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。

班級(jí)管理不僅促好本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管

理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都能積

極配合少先隊(duì)工作積極開展主題班隊(duì)會(huì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道

德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)根據(jù)德育工作計(jì)

劃開展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí)，

都能認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)

生都有收獲。

三、好書是人生的忠實(shí)伴侶。

一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他的,一生，給予終身

受用不盡的精神財(cái)富。因此在本學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)中，我仍然以

營造書香班級(jí)作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎樣讓孩

子堅(jiān)持閱讀，并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，讓閱讀更有效。

我校自開設(shè)圖書室以來，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書，

做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書時(shí)要保持安靜，不能大聲

喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書室，

更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長學(xué)生的知識(shí)，所以班級(jí)會(huì)定期開

展讀書心得交流會(huì)，或者講故事比賽，對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，和比賽讀書的好習(xí)慣。

四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，

就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,

讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。

班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一

聲親切的問候，一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí)，而且還要教一門或幾

門學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解

決一些生活中的實(shí)際問題，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜

歡你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)合作的

精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任

今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。

五、細(xì)處著手，工作更上一層樓。

（一）詳細(xì)了解觀察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老

師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，

這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

（二）量化管理制度細(xì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,

根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又

具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習(xí)、

課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級(jí)衛(wèi)生、愛護(hù)公物等方面作了

明確規(guī)定和具體的說明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，擔(dān)任

的同學(xué)不僅嚴(yán)格要求目己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更是盡職盡守,

對(duì)其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)

巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則，和獎(jiǎng)勵(lì)政策，各年級(jí)班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真

學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么

做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的言談舉止。

（三）分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的

良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠感化的方式

去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班

級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。

1、衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有大

掃除，重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求

做到100分。就班級(jí)管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作:

第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入

教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。

第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng)，但不能在

教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運(yùn)動(dòng)，做到

“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

六、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

各班利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)

生守則》，共同制定班級(jí)公約，更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過

全班討論通過的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成

了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教

育學(xué)生看到紙屑要撿起來，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長了，學(xué)生們

也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。

七、相互配合，共同提高。在班級(jí)管理中，班級(jí)制度的執(zhí)行，

不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生

家長的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì)召開家長會(huì)和開展家訪

活動(dòng)，拉近家長與班主認(rèn)老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。

我校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但

是工作做得還不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級(jí)還沒

有設(shè)立圖書角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒能較好地組織，班級(jí)活動(dòng)開展

的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋小學(xué)

20年11月

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體

會(huì)：

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理

特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用

的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀

條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來

臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另

外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。有一段時(shí)間，班里

的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒

給兒子的一封信，題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句

話：“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn)，但這并不意味著,

每個(gè)人的起點(diǎn)不同，其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上，永遠(yuǎn)沒有

窮、富世襲之說，也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我

成功的真理。

我堅(jiān)信，我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定，而絕非完全由我們的

出身決定?！弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路

需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)

生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

”誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅?/p>

要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，

讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切

工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是

通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其

原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文

化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值

得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那

么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干

部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主

任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才

能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的

組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要

大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格

要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，

力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，

培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、

健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我找評(píng)，形成集體的組

織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明

確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊

嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)

中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢

獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理

中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干

部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的

參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的

利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之

有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任

工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇3

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所

做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還

應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐

富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命

力的班級(jí)管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大

家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的

一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜

教，提出寶貴意見和建議。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任,

每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等

待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆

顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更

需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作。看著一個(gè)個(gè)活潑

可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白

的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長

信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩

負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的爰，再累，我總是滿懷希望，也

是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。

我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有

一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師

寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語?？?/p>

我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)

就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們

犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)

的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使

自己更完美。

“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對(duì)于表現(xiàn)差的

學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫

代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過身去和后

面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課

時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但

不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒辦法！

其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后

來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)

了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我

瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地,

這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢,

維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和

耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從“小學(xué)生，

對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道

德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子

的成長，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工

作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,

潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做

到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w

育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來，我針

對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)

燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教

室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段

話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的

最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇4

大家好！

孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師

父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個(gè)滿含愛意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作

都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處

中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好！

對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來講，我覺得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、

專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)然也不能

太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口

中得知了很多事情，自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分

以下幾點(diǎn)。

一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

我的做法：第一次家長會(huì)時(shí)，我在黑板上寫下了班級(jí)QQ群賬號(hào),

任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在

同一條教育線上?？紤]到家長對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心，第一

節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動(dòng)與感激難以言表。

從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系

的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心，家長的期待在剛開學(xué)的一段日子里最

為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及答疑，每晚8：00左右

還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進(jìn)了

學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不

配合學(xué)校嘛。

二、聊聊學(xué)生。

1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較

差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起

點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)

做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠

的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個(gè)范例

并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就

是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、

成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，

使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)

練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)

練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我在班上

習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后來，孩子

們會(huì)舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提醒。比如坐

姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了，老師需要提醒、督促

矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)

往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平

時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,

有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有

文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由班主任來

檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)應(yīng)該大膽任

用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查

一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢

查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)

律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，

便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既

鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，激勵(lì)這種

方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他們聽

不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會(huì)兒可能就

忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班

長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己

的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇

文章，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅(jiān)

持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意力

容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種活動(dòng)

調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高學(xué)生

效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號(hào)了，這時(shí)候,

想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們可以在他們

讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手呀，不要讓他

們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)

起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高

To一舉幾得，何樂而不為呢！

6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但

他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)

本，擦黑板，離開座住要把椅子塞到桌下等等。

7、衛(wèi)生。

為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組為

單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué)，從

課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)做的

最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小組成員

推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主動(dòng)檢查小

組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激發(fā)孩子們能

奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉的

機(jī)會(huì)，靜等花開。

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天，我很高興地坐在這里和大家做工作交流，算不上什么經(jīng)

驗(yàn)，只是和大家一起相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短共同提高。

班主任工作是一個(gè)瑣碎的工作，我們都有親身的感受：每天一

到校各種各樣的事情就會(huì)紛沓而至，讓人喘不過氣來，從早晨可以

忙碌到下班。不過，雖說它瑣碎，卻能讓你獲得很大的成就感，當(dāng)

你看到那群剛進(jìn)校的孩子從什么都不懂，什么都不會(huì)，到能自主自

理；從大呼小叫，瘋跑瘋玩，到彬彬有禮，你會(huì)覺得你是最幸福的。

現(xiàn)在，我就將我這些年來總結(jié)的一些班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和大家一起

分享。

一、行為習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,

它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。對(duì)學(xué)生必須做到勤觀察、勤動(dòng)腦、

勤家訪、勤談心。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行。而

且讓班級(jí)中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生

自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因

此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，

我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生

中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)

生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首

先要做到愛學(xué)生。一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)

個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”

他們，“騙”他們。

平時(shí)，可以他們一起講講故事，猜猜謎語，做做游戲。幫他們

梳梳頭、系系鞋帶等。這樣，孩子們就愿意和你親近。下課了，特

別是午休時(shí)，盡量呆在教室里，和他們聊天，幫他們解決一些小問

題，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我們要盡可能的幫助他們。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿

新鮮感，充滿好奇心，他們會(huì)留心觀察老師的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)

眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽老師的每一句話，他們更對(duì)班主任

有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意

自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影

響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求

學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)

生一起打掃衛(wèi)生，把教室的一切、清潔區(qū)進(jìn)行責(zé)任分工做到人人有

事做，事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到，比隨意缺課，自己就提

前候課，特別是抓好早自習(xí)，每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱

讀或背誦，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。

四、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評(píng)

低年級(jí)的孩子小，事情多，一上課就喜歡“告狀”、喜歡當(dāng)

“小警察”。作為老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間又將

太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,

情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂學(xué)習(xí)

效率變低。針對(duì)這一情況，我要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好

的情緒學(xué)習(xí)。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到一節(jié)課以

后，課堂的效率也就提高了。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄?/p>

當(dāng)孩子做了好事，哪怕是極其細(xì)微的也不要放過進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，如

“某某同學(xué)真能干。”有時(shí)候還可以還摸摸他們頭、拍拍背，用肢

體語言鼓勵(lì)學(xué)生。這樣，最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、因人而異，把握火候

在每個(gè)班里，都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,

不用多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真

的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你添亂、唱反

調(diào)。對(duì)這些孩子我認(rèn)為該嚴(yán)的時(shí)候就得要嚴(yán)，一定要讓他明白自己

錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩

子也一定會(huì)轉(zhuǎn)變的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有

過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，

要帶好一班孩子，教真好一班人，確實(shí)不容易。我覺得只要自己充

滿愛心，并時(shí)時(shí)處處關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，

愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意

的效果。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們，我的交流到此結(jié)束，謝謝！

“辦好一間學(xué)校關(guān)鍵在校長，帶好一個(gè)班關(guān)鍵在班主任?！倍?/p>

對(duì)著一個(gè)個(gè)性格各異，天真中帶點(diǎn)深沉；純樸中融些現(xiàn)實(shí)；懂事中

又夾雜著叛逆的高中生，班主任要帶好一個(gè)班確實(shí)不容易。隨著社

會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，學(xué)校也不再是一塊“凈土”，而是時(shí)刻受到

外界社會(huì)的制約。在走入21世紀(jì)時(shí)代里，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的

人生觀、世界觀？如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理？如何激

發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力？如何幫助學(xué)生“斬?cái)唷鼻髮W(xué)路上的情絲？……

眾多的問題都一一擺在了我們班主任的面前。身為一個(gè)邁上三尺杏

壇十多年的老師，在這些方面都有過深刻的思考和探索。總結(jié)十來

年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我覺得班主任最本質(zhì)的工作就是做好“育心工

程”，即點(diǎn)燃學(xué)生心靈的明燈，讓學(xué)生做自己的主人。

何謂“育心”？即做好心理教育。心理教育“是培養(yǎng)受教育者

良好的心理素質(zhì)的教肯，是提高受教育者心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心

理潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)

建相互作用的社會(huì)活動(dòng)過程?！毙睦斫逃哪繕?biāo)，也就是心理教育

的內(nèi)容，包括了六個(gè)“學(xué)會(huì)”，即“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)

造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)自我教育?！睆墓δ艿慕嵌葋砜?，心理教育主

要有積極和消極兩方面的功能。積極功能就是“培養(yǎng)心理素質(zhì)，促

進(jìn)全面發(fā)展”。消極功能就是“防治心理疾病，保持心理健康”。

我們常說“一切從心開始”，所以心理素質(zhì)是人的智性素質(zhì)、德行

素質(zhì)、美感素質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)；而處于競爭激烈社會(huì)中的學(xué)

生，對(duì)其進(jìn)行心理教育就顯得格外必要了。

班主任在學(xué)校中處于特殊地位，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心和諧

發(fā)展并使其成為有用人才的重任。由于與學(xué)生直接接觸較多的緣故,

班主任對(duì)學(xué)生的品格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣、個(gè)人愛好、

家庭環(huán)境以及喜悅、痛苦、煩惱、憂慮等各種心態(tài)，都能及時(shí)了解

和發(fā)現(xiàn)。因而，班主任工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的最直接和最有

效的途徑之一。我們就要有意識(shí)地把心理教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、

社會(huì)實(shí)踐和各種活動(dòng)中。怎樣才能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“育心”？

班會(huì)課是“育心”的主要陣地

我們的學(xué)生都是15一一18歲的高中生。他們正處于青春的花季

雨季時(shí)期，有賴于班主任適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)他們走好人生中重要的三

年。于是，我借用清代學(xué)者王國維“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者“必

順經(jīng)過的三大境界比作我所帶班級(jí)高中三年的奮斗目標(biāo)。即高一為

“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，高二為“衣帶漸寬

終不悔，為伊消得人憔悴”，高三為“眾里尋她千百度，驀然回首,

那人卻在燈火闌珊處”。這三個(gè)比喻，寓意對(duì)于求學(xué)的人來說，必

須有百折不撓、持之以恒的精神；為追求理想不斷探索，不惜“衣

帶漸寬”；最終天道酬勤，學(xué)有所成。因此，在班會(huì)課上我有意識(shí)

地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生找到人生的方向，為自己定位。具體來說,

主要有以下兩大方面的心理主題教育：

1、學(xué)習(xí)心理方面：《樹立高考目標(biāo)，從高一開始》、《問渠哪

得清如許，為有源頭活水來》，教育學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，不斷吸

收別人成功的經(jīng)驗(yàn)；《莫等閑，白了少年頭，空悲切》、《珍惜春

光，策馬奮蹄》讓學(xué)生懂得“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

的道理；《不學(xué)則已，學(xué)則百倍其功》、《成功是成功之母》則培

養(yǎng)學(xué)生意志、毅力等。

2、認(rèn)知心理方面：《走進(jìn)情感的綠洲》、《花季雨季》教育學(xué)

生講究心理衛(wèi)生，保持心理健康，提高學(xué)生的心理承受力，以適應(yīng)

急劇變化的社會(huì)環(huán)境。而為了激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其能力

的培養(yǎng)，我特意開設(shè)主題討論會(huì)《學(xué)識(shí)與金錢，孰重孰輕？》，讓

學(xué)生爭論學(xué)識(shí)與金錢的關(guān)系及其對(duì)人的影響。不可忽視的是“重錢

派”人數(shù)也頗多。生檜于廣州地區(qū)的中學(xué)生，腦子里的物質(zhì)意識(shí)較

濃也無可厚非。于是，我引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)文明與精神文明是

并存的，而精神文明是一個(gè)人乃至一個(gè)社會(huì)處于高層次的標(biāo)志。無

論個(gè)體是以哪一個(gè)為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，處于接受知識(shí)的年齡，就要

踏實(shí)學(xué)好本領(lǐng)。因?yàn)椤敖疱X”并不能買回屬于自己的“學(xué)識(shí)”，而

自己擁有“學(xué)識(shí)”可以賺到更多的“金錢”。建構(gòu)主義認(rèn)為，“學(xué)

習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程,

學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者，相反，他要主動(dòng)地建構(gòu)信息的意

義?！彼越處熡幸庾R(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生去探討“人生真諦”，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己找到自己的“路”，建構(gòu)自己的未來，

這種做法比教師一味地“滿堂灌”來得輕松、有效。

為了使學(xué)生進(jìn)一步明確人活著的意義，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生在班會(huì)課

上制定班規(guī)、班訓(xùn)。如20_屆學(xué)生制定的是：團(tuán)結(jié)、博學(xué)、修身、

治國。此班訓(xùn)猶如一劑良藥，指引學(xué)生從個(gè)人到國家，從微觀到宏

觀地看待問題。從高考成績和學(xué)生后來所從事的職業(yè)來看，這屆學(xué)

生確實(shí)深孚眾望，大部分實(shí)現(xiàn)了他們當(dāng)年定下的目標(biāo)。在這些班會(huì)

課上，我用自己的熱情，激情去點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的希望之燈，讓其旺

盛地“燃燒”。這樣就促使學(xué)生具備一定的素質(zhì)，為今后的成才打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

個(gè)別談心是“育心”的重要手段

班會(huì)課進(jìn)行“育心”，面向全體學(xué)生，這是從大方向?qū)W(xué)生的

教育。只是采取這種形式是不足夠的。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立

的人，在他們身上，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么，個(gè)別談心就

是“育心”“查漏補(bǔ)缺”的重要手段了。談心可分為兩種，一為面

談；一為筆談。我是一個(gè)健談的人，在與學(xué)生的談心中，我總結(jié)出

一些技巧：

1、對(duì)于后進(jìn)生，要采取“接納一一改造”的方式。即與后進(jìn)生

交談時(shí)，一定要讓對(duì)方明白到：老師與你交談，是對(duì)他（她）的重

視，是不想放棄他（她）。如20_屆一何姓的女生，入學(xué)成績中等

水平，高一時(shí)與某科任老師產(chǎn)生誤會(huì)，她便對(duì)那一科厭學(xué)，并影響

到其他科的成績。一學(xué)年下來，她排在倒數(shù)第一?？紤]到她是個(gè)單

親孩子，父親和繼母對(duì)她都不關(guān)心，并且她的性格倔強(qiáng)、偏激、自

我封閉，全班沒多少同學(xué)愿意跟她交好。我與她談心的時(shí)候，首先

從家常入手，聊友情、親情。在聊天過程中，讓學(xué)生明白到老師是

接納她的，讓她認(rèn)可我的思維方式。在沒有了偏激，沒有了敵對(duì)，

只有友善的心態(tài)下，我再對(duì)她提出了具體的建議，“把鼓點(diǎn)敲在心

坎兒上”。鼓勵(lì)她要認(rèn)真學(xué)習(xí)好，爭取趕上來，為自己爭氣。這種

形式的談心（包括周記上的筆談）十來次后，她與我之間的距離拉

近了，仿佛找到了深淵中的出口，學(xué)習(xí)勁頭也鼓足了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)

期的努力，她期末考試總成績一下子躍上了班14名。

2、對(duì)于一些不僅學(xué)習(xí)差，思想也消極的學(xué)生，我“育心”的原

則是“入性才能入理，明理才能導(dǎo)行。”還記得20_屆高三的男生

房某，他學(xué)習(xí)成績一亙處于班級(jí)下游，不思進(jìn)取，自私自利。某次,

我們在操場集會(huì)。他剛好坐在一個(gè)成績優(yōu)秀的男生周某后邊。第二

天，周某的父親來學(xué)校投訴，說他兒子的校服背面被利器劃了一個(gè)

大大的“X”。我仔細(xì)觀察校服，背面幾乎都被劃破，若再用力的

話，就會(huì)傷及背部。我馬上懷疑此事是房某所為，但周某憚?dòng)诜磕?/p>

平時(shí)的“恃強(qiáng)凌弱”，未敢正面出來指正他。我找來房某，通過談

心，最終攻破了他的心理防線。原來，房某一直妒忌周某成績優(yōu)秀,

集會(huì)那天剛好撿到一個(gè)自行車軸承，便用軸承在周某的背部劃了個(gè)

“x”，以泄其“憤”。我冷靜地與其分析問題的前因后果，引導(dǎo)

其釋放“翳氣”，恰如其分地糾正其一直以來積久的心理障礙，并

明確告知此舉的危害性。言談入性入理，感性真摯。最后，房某買

了一套新的校服真誠地向周某道歉。當(dāng)他離開我的辦公室時(shí)，丟下

一句話：“某某領(lǐng)導(dǎo)能像你這樣就好了……”哲人詹姆士說過：

“人類本質(zhì)中最激勵(lì)的要求是渴望被肯定。”雖然這是學(xué)生的一句

稚言，但這說明我“育心”的口舌是沒有白費(fèi)的。陶行知先生說過:

“你這糊涂先生，你的教鞭下有凡特，你的冷眼下有牛頓，你的譏

笑中有愛迪生?！痹谖铱磥?，這句話猶如給了我一盞指明燈：千萬

不要鄙視學(xué)生，扼殺學(xué)生的靈性，要善于發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，促進(jìn)其

成才。所以與學(xué)生的談心，我都力求做得盡善盡美。讓學(xué)生滿意而

歸。筆談也同樣起到這樣的結(jié)果，這里就不再贅言。

心理教育的實(shí)施，是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是適應(yīng)青少

年自身發(fā)展的需要。在心理教育過程中，教師就要有意識(shí)地提高學(xué)

生的心理機(jī)能，激發(fā)學(xué)生心靈中的源動(dòng)力，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高

和個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生自覺地走上自我管理、自我教育的道路。

陶行知先生也說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！敝灰覀?/p>

認(rèn)真打造好“育心”工程，素質(zhì)教育絕不是空喊口號(hào)。

姚志杰和姚志毅是一對(duì)雙胞胎，現(xiàn)分別就讀于八都中心小學(xué)六

年級(jí)一班和二班。哥兒倆學(xué)習(xí)都很勤奮，成績也很優(yōu)秀，深得老師

們的喜爰。

他們原本擁有一個(gè)幸福、快樂的家，雖說家庭的經(jīng)濟(jì)條件不是

很好，但是憑借著農(nóng)村人特有的勤勞，能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)一一他們

的父母以自己的雙手維持著全家人的生計(jì)，生活倒也溫馨、和睦。

然而在他們上二年級(jí)時(shí)，不幸的事卻發(fā)生了。他們的媽媽在一

次檢查中發(fā)現(xiàn)得了白皿病。這無疑給這個(gè)家庭帶來了毀滅性的打擊,

要知道白血病的治療需要幾十萬。幾年來他們爸爸忙著為了給他們

媽媽治病，已經(jīng)失去了穩(wěn)定的工作，平時(shí)靠做臨時(shí)工來賺點(diǎn)錢維持

家庭生活。此時(shí)他們家里已是家徒四壁，債務(wù)累累。

雖然家庭生活很困難，可兩個(gè)孩子卻成長得非常好。生活的貧

困并沒有給孩子造成心理上的陰影。他們們很活潑、很開朗、很樂

觀。

在家，他們是懂事的孩子，同齡的孩子還在媽媽的懷里撒嬌。

可他們，原本由媽媽做的家務(wù)都落在了他們那幼小的身軀上。每天

早上，他們早早的起床，做好早代，給媽媽端飯、喂藥之后再去上

學(xué)；放學(xué)后他們還要洗衣、做飯，然后完成當(dāng)天的作業(yè)。

在學(xué)校，他們們能主動(dòng)地與同學(xué)相處，熱情地跟老師打招呼，

是班級(jí)這個(gè)大家庭中活躍的一分子。他們們還都參加了學(xué)校的鼓號(hào)

隊(duì)，出色的表現(xiàn)常常贏得鼓號(hào)隊(duì)老師的贊賞。

更令人高興的是，兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都非常認(rèn)真。課堂上，他們們

認(rèn)真聽講，思維活躍，小手經(jīng)常高高地舉起，課后的作業(yè)也總能按

時(shí)完成。他們們能虛心接受老師提出的意見，努力地改正缺點(diǎn)，所

以，學(xué)習(xí)在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中。孩子很喜歡閱讀課外書籍。家中買

不起課外書，他們們就向同學(xué)借。老師和同學(xué)們都愿意幫助這兩個(gè)

好學(xué)的孩子。一分耕耘一分收獲，上學(xué)期期末，兄弟倆分別被評(píng)為

“三好”學(xué)生和“文明”學(xué)生。休業(yè)式上，校長還在全校師生面前

表揚(yáng)了他們們。這該是孩子對(duì)辛苦養(yǎng)育他們們的父母的最好回報(bào)。

孩子不僅學(xué)習(xí)刻苦，而且熱愛勞動(dòng)，能主動(dòng)關(guān)心班集體：班級(jí)

的垃圾桶滿了，就主動(dòng)去倒；大掃除時(shí)，活兒搶著干；飲水瓶空了,

就一聲不響去搬……他們的真誠和熱心也贏得了同學(xué)們的友誼。

當(dāng)學(xué)校了解到他們家的實(shí)際狀況之后，為了讓他們能安心地學(xué)

習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)找到了他們的爸爸，提出每學(xué)期為其免去課本書

簿費(fèi)207元，每年的“六一”節(jié)“春節(jié)”還送去慰問金400元。我

校的王校長每學(xué)期個(gè)人資助他們每人500元，并贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，使

得孩子上學(xué)不在有任何的思想負(fù)擔(dān)。當(dāng)老師和學(xué)生了解到他們家的

情況后，同學(xué)們都積極的主動(dòng)幫助他們，有的為他們送上了鋼筆，

有的為他們送上了日記本，有的為他們送上了鉛筆盒，有的為他們

送上了嶄新的課外書，還有的同學(xué)主動(dòng)成為了他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)小

老師。老師也在生活上給予了很大的關(guān)心，中午就餐的時(shí)候總是將

他們帶在身邊，將好吃的，可口的菜分給他們吃；帶領(lǐng)學(xué)生每星期

定期去他們家里打掃衛(wèi)生、整理家務(wù)；平時(shí)和他們聊天，鼓勵(lì)他們

正確地面對(duì)生活，勇敢的面對(duì)困難，鼓勵(lì)他們積極地參加班級(jí)和學(xué)

校組織的各種活動(dòng)。

積水成河，聚沙成塔。讓我們集愛心的水滴匯成小溪，集小溪

成爰心的海洋，用愛心托起貧困孩子的未來，托起和諧的明天！

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇6

”大家好，今天坐在這里要和大家做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的

發(fā)言，我感到有點(diǎn)緊張。我左思右想，我覺得我所做的事情很平常,

和其他班級(jí)相比較，也沒什么兩樣，更談不上經(jīng)驗(yàn)。等一下說的不

妥之處，望大家見諒。一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,

決定了莊稼的命運(yùn)；教師怎樣對(duì)待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長。

我就從“愛心”、“細(xì)心”和“決心”三方面說說我的班主任

工作情況：

一、“愛心”：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

“愛自己的孩子是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！庇浀靡槐?/p>

書上說過，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要

你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。因此，我想,

要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生,

和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和

“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做

到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些

成績差紀(jì)律差的學(xué)生。

比如：在我們班上有個(gè)學(xué)生，我接班時(shí)他就上課不認(rèn)真聽講，

有時(shí)甚至站起來東張西望，有時(shí)搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起

一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使

做了，也是家長看著一寫寫到好幾點(diǎn)，書寫相當(dāng)潦草……每天不是

科任老師就是學(xué)生向我告狀。就是被同學(xué)欺負(fù)，我有時(shí)真的覺著這

個(gè)孩子和其他孩子有些不一樣，但又不好開口問家長，有一次他沒

寫作業(yè)，我給他媽媽打電話，他媽媽居然告訴我說問了孩子說寫完

了，說知道孩子撒謊讓我打他，還說這孩子就是欠打，我真無語，

就對(duì)她說孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候，你作為家長要督促他，她媽媽說老

師我真的很上心但就不知這孩子怎么啥也不會(huì)，現(xiàn)在還學(xué)會(huì)說謊了，

看他回家怎樣收拾這孩子，我說那今天別打了，下次看看校訊通對(duì)

一對(duì)作業(yè)吧。但這孩子回家還是挨打了，從那以后我再也不告狀了，

如果他不寫我就中午叫他回來補(bǔ)上，有時(shí)中午給他在講一講他上課

聽不懂的.，但這孩子真的不知怎么了有時(shí)就什么都不會(huì)了，有一天

中午我像往常一樣中午吃完飯把他從外面叫回來，想給他講一講早

上他沒聽懂的數(shù)學(xué)題，他回教室時(shí)我就看見他的臉上有黑印，就問

他，你怎么把臉弄的這么臟，他告訴我說因?yàn)橛袀€(gè)高年級(jí)學(xué)生用球

砸到他的頭了，我問他你覺得有不舒服的地方嗎，他說沒有，我就

給他洗了洗臉，給他講題，又給他媽媽打了一個(gè)電話，他媽媽說他

說沒事就行，就這樣一直到放學(xué)他就回家了，可是就在我晚上要睡

覺時(shí)已經(jīng)十點(diǎn)半了，我的電話響了起來，我愛人還說誰呀，這么晚

打電話，我一看原來是這孩子的媽媽，接起電話他告訴我說孩子抽

了，說孩子以前就有抽的病史，只要受到過分的驚嚇就抽，我真的

嚇壞了，問她用不用我現(xiàn)在過去，她說讓我明天找碰他兒子的學(xué)生,

我第二天找到了那個(gè)學(xué)生同他的家長進(jìn)行了溝通，幫孩子把這件事

協(xié)商解決了，但我想為什么孩子拘問題不說呢，我們的家長只知道

讓孩子學(xué)習(xí)問什么不根據(jù)孩子的實(shí)際情況呢，期末考試時(shí)這孩子在

思品和科學(xué)卷子上寫了上大小火天的填空答案，每一科都是二十三

十分英語等了一位數(shù)，五課共得了149分，開家長會(huì)時(shí)他媽媽最后

一個(gè)來的，跟我說老師我都不好意思來，我當(dāng)時(shí)想哪一個(gè)母親不想

自己的孩子好，作為一名母親他應(yīng)該很難過，我應(yīng)該體量他，我說

沒事的慢慢來吧，我并沒有因?yàn)樗@樣就放棄他，上課只要有他能

打?qū)Φ膯栴}一定給他機(jī)會(huì)，平時(shí)測驗(yàn)別的同學(xué)考好了發(fā)校訊通表揚(yáng),

他考及格我就給他發(fā)糖，而且少給他留作業(yè)盡量寫他能獨(dú)立寫完的,

這學(xué)期期末她媽媽給我打電話說老師要不就別讓他考試了，我說沒

關(guān)系的，這學(xué)期我覺的他進(jìn)步了，他媽媽說謝謝你老師，期末考試

他這次都及格了，我很欣慰，他媽媽對(duì)我說謝謝你老師同時(shí)也很對(duì)

不起，開始沒告訴你因?yàn)榕履阋院蟛还芩?，我欣慰的笑了，我相?/p>

從她的內(nèi)心里認(rèn)為我現(xiàn)在是值得信任的，我很高心因?yàn)橐灰晃铱吹?/p>

學(xué)生的進(jìn)步和家長的信任，這是讓我覺得最幸福的事了。

二、“細(xì)心”：從細(xì)處著手，工作更上一層樓。

作為一名班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全面深入

的了解，如：為什么今天這個(gè)學(xué)生憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么那

個(gè)學(xué)生近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然

下降？為什么某同學(xué)這幾天老帶零花錢等等。這些重要的信息是班

主任進(jìn)行針對(duì)性地及時(shí)開展工作的前提，一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的班主任

是不能洞察這一切的。

這學(xué)期我班從公園小學(xué)轉(zhuǎn)來個(gè)孩子，中午，他在班級(jí)吃飯，開

始我每次在食堂吃完飯回到教室發(fā)現(xiàn)他還在吃飯，他的爺爺把坂給

他送到班級(jí)來吃，我這次真的是開眼界了，他每天中午最少四個(gè)菜,

可謂中西結(jié)合，什么可樂雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉，真豐富

呀，爺爺坐在一邊看著孫子吃坂，臉上洋溢著幸福的微笑，可是過

了幾天，我發(fā)現(xiàn)中午他爺爺不來了，有幾次我回到班級(jí)他就吃完飯

了，我就問他，今天沒人送保嗎？他說我爺爺去三亞了，我吃寄托

了，我說飯菜怎么樣，他說還行，可一連幾天他都很早吃完了，我

心想怎么這孩子吃這么快了呢？有一天他媽媽來接他我就跟他媽媽

說你兒子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，好吃的不好吃的飯菜都吃真不容易，他媽媽沖

我擠眉弄眼我就不知聲了，后來他跟我說這孩子天天中午不吃飯，

寄托班送了他也不吃讓人家怎么拿來的怎么拿回去，他媽媽做的讓

他帶他說真難吃，不帶，他媽媽想讓我跟孩子談一談，我就在想這

怎么能行呢？一連幾天中午不吃飯，這孩子是怎么挺過來的呀，又

不知怎么說能說到他的心理去。這天快放學(xué)了，他又來改錯(cuò)字了，

他原來的班級(jí)老師是他小姨，他寫的字亂七八糟，不是缺橫就是少

撇的，尤其是心臟的心我都跟他說過很多次，心是左右各一點(diǎn)上邊

一點(diǎn)，他就是左右名一點(diǎn)下邊一點(diǎn)，他小姨說行呀他能看懂就行，

我真的無語了，所以從他來了沒幾天我就要求他每天要把錯(cuò)的字積

累在一個(gè)小本上，放學(xué)給我檢查，這天他又把心寫錯(cuò)了，我問他以

前不是改過嗎他說改過，可是忘了，我就問他

老師要求你一下就改掉寫錯(cuò)字的毛病你能改掉嗎，他說不能，

我說那你要求你媽媽一下把飯菜做得很好她能做到嗎？他說不能，

我就借此機(jī)會(huì)告訴他，你媽媽很上火因?yàn)槟阒形绮怀燥垼苤?/p>

心疼你可是自己又做不好既自責(zé)又難過，我都能給你機(jī)會(huì)慢慢改學(xué)

習(xí)不認(rèn)真的毛病，你為什么要傷你媽媽的心你，她做不好可以給她

機(jī)會(huì)，先讓他做他最拿手的，你愛吃的讓她慢慢學(xué)，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，

第二天他媽媽給我打電話說他兒子讓他中午給做土豆絲帶坂，說孩

子告訴他不會(huì)慢慢學(xué)以后中午不去寄托班了，她要謝謝我。中午我

回到教室看見他兒子吃著土豆絲我笑了。

三、決心從班級(jí)小事做起，完善班級(jí)管理

（一）樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等

的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)

成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。

讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與

任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長

記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，

提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定

措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情

當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。

在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績

優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長期

目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

（二）、健全完善班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。班主任必須善于組織和管理

學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃

衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織

早讀等。上課間操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場。

每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文

娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天

發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎

樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具

有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)

生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組

織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工

到各個(gè)班委。語、數(shù)早讀各安排人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科

代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工

到人。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表

揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事

一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說

“想”，

我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么

事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人

思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，

何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何

以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次

大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從

小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，

才能把工作做到學(xué)生的心里去，當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù)，這門

藝術(shù)是我今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇7

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級(jí)，語數(shù)包班兼班主

任的第二個(gè)輪回，雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的

期待，但得知自己又要“從頭開始”時(shí)，說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但

我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就

不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，

但天天面對(duì)著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜

歡和他們在一起。我希望我教的班，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都

能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家

里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“連不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長，我們也才有笑容相伴。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各

樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下

手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找

你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子

拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，

防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作

業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不

喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)

他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果非常好。

二、鼓勵(lì)孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望

看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不愛講話，說

話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納

悶，還沒幾個(gè)孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道

這個(gè)小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機(jī)會(huì)和她聊天，了

解她的近況，夸她奶奶的好！告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,

她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì)喊全

班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)?/p>

笑容，希望她對(duì)自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語

言去激發(fā)。在課堂上，我常對(duì)他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可

真好”！“這個(gè)問題你都會(huì)呀，了不起”！“你的聲音真響亮?！卑?/p>

上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說得不

是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓

他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會(huì)

對(duì)自己更加自信；失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析

失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)

孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大噌。我要不斷地激發(fā)

他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德“，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成

績是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)

學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人；告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你！在

課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢，告訴他

們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教

給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保

持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)

的好習(xí)慣。告訴他們t■掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得

珍惜！我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說

給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行

為，提醒他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起

看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí)，槿得關(guān)愛他人,

從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

四、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,

使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救目護(hù)能力的培養(yǎng)。有

學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放槍關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給

他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒

他們時(shí)刻注意自己的安全！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震

怎樣逃生！我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

五、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭

教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,

班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長

們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常

利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn),

和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的

電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快

知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心,

做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我

的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，

家長總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了

全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不錯(cuò)的成績。平時(shí)我也會(huì)向家長

介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長提出必要的要求：為孩

子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，

使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了

做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需

要不斷努力，還要用自己的爰心、誠心、智慧和才能，將班主任的

工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，

同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝

謝!

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

有人說：班主任是個(gè)瓶子，學(xué)生是水，瓶子的形狀決定了水的

形狀。

可是，要達(dá)到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個(gè)嶄

新的班級(jí)，工作做起來，多少有點(diǎn)吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教，做

一個(gè)好老師難，做一個(gè)好班主任也難，做一個(gè)戌功的職業(yè)中學(xué)的班

主任，更是難上加難！如果沒有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度，即便

每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。

我們學(xué)校的學(xué)生，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對(duì)職業(yè)中

學(xué)的迷惘，在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,

甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有

不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后，他們身上的那種自私、

狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無疑。

學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂，吃零食，談笑，只顧自己，個(gè)性

張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實(shí)的寫照。

如何去改變這些現(xiàn)象，我認(rèn)為不外乎這三點(diǎn)：

一、凝聚力

1、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。

我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手，成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的

教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),

即學(xué)好一門技術(shù)，找到一份適合的工作。

所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學(xué)門

灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ)，學(xué)好技術(shù)”O(jiān)

2、要使班級(jí)有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。

必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫

暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫

暖的集體。

從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活

中去。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快，從而親其師，樂其友，

信其道，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。

開學(xué)至今，我們電子部為同學(xué)門提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：

開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽，軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，隨后

的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際,

我和本班的同學(xué)一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國慶”的

主題班會(huì)課。

在“迎中秋”晚會(huì)上，我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手，一

展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。

目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學(xué)們也熱情高漲，正在緊

鑼密鼓的籌辦之中。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場，

使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。

在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們

的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間

的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛。

使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。

現(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象，我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較

重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)

候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。

二、關(guān)愛

1、要槿得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你遇見學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生是不是微笑的向你走來，學(xué)生是

不是愿意與你交流，愿意與你談心。反思我們的教育，真的有點(diǎn)可

怕。

學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這

樣的做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么

會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果

時(shí)，也多半覺得委屈，“好心沒好報(bào)”。

其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上

的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。

以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感,

布安全感的教育才會(huì)弟效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)布追求，才會(huì)有

奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，然起學(xué)生一分自信。

這也是所謂的親其師，信其道。今天，他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎?/p>

不能來學(xué)校；今天，他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情，耽擱

了時(shí)間，遲到了；今天，他心情實(shí)在不好，厭惡做作業(yè)，甚至一而

再，再而三地厭惡學(xué)習(xí)；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實(shí)

在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……哎，他不過是個(gè)快

成年的孩子。

面對(duì)此情此景，我們常會(huì)非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜

地想想，我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管

教他的過程中，受到的挫折，比你多得多。

2、我們在對(duì)待學(xué)生的時(shí)候要公平。對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主

任應(yīng)先調(diào)查研究，查明事實(shí)，然后作耐心細(xì)致的思想工作，真正做

到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，使學(xué)生口服心服，樂于改正。

同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并要及時(shí)表揚(yáng)，以增

強(qiáng)其自信心，自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。相反，若是不明事理就亂

批一通，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引

起惡性循環(huán)。

學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去

想問題，盡可能地理觸學(xué)生的思想和行為，做到將心比心。

比如，我們班級(jí)有一位同學(xué)，相信電子部的老師與學(xué)生對(duì)他都

深有印象，王沖，他因?yàn)閲?yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，曾在電子。

2024小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇9

大家好！

十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任和鼓勵(lì)，同時(shí)也感謝我們一年級(jí)組老師的共同

努力、互相幫助。

一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一

關(guān)鍵時(shí)期，抓好對(duì)學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升。因

此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得尤

為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小

習(xí)慣抓起。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴

聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心

聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間

一長，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。

這時(shí)采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉

上嘴巴；眼睛著前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表揚(yáng)坐得

端正的學(xué)生。

二、注重細(xì)節(jié)教育，把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。

心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓,

但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始，就常聽一些家長說：

“我家的孩子聽不懂大人說的話?！拔以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯?/p>

題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的

情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,

不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不

但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，

比如打掃衛(wèi)生時(shí)洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是,

把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此,

用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去

做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況,

我專門找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們

怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身

教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特

別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的

細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞

到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教

他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。

學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做

錯(cuò)呢？通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、

生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作

如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管

理效果特別好。

三、教育以表揚(yáng)為主，多給予學(xué)生表揚(yáng)。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?一

年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，

他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪

個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問題聲音大，

哪個(gè)孩子字寫的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫

助了別人。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，

就會(huì)當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體

語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，