2024小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編（26篇）

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編（通用26篇）

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇1

設(shè)計(jì)背景：

語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使

幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)

展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)

并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境「而這個(gè)故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)短有趣很適合

小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)

對(duì)話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)

展活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、感受故事的詼諧、幽默。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

活動(dòng)難點(diǎn)；

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧二

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動(dòng)流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣？

貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事

是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事°

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好

聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這

樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故

事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么說(shuō)的?請(qǐng)全體幼

兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?

它是怎么說(shuō)的?集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)

叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有

一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬

婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的？鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎?它是怎么

說(shuō)的？

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好

聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太

兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人

家才會(huì)喜歡。

附故事；

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō),

“你的聲音太輕，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃

邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)；“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)；“小家

伙，你為什么不睡覺(jué)?”鼠寶寶哭了起來(lái)；“你多兇啊!快走，快走!”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌「小乖乖，閉上眼睛……”

鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)啊!我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐

和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇2

1、理解故事內(nèi)容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出課題。

1、“每個(gè)人都有自己的媽媽，小朋友都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷自己的媽

媽。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?出示小松鼠玩具,

老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送

甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外

婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢？

2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、

水果、棒棒糖等。

二、教師播放故事錄音帶，請(qǐng)幼兒欣賞故事。

“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)

認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案J

聽(tīng)完故事后，請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的

媽媽送什么禮物？”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒

感受甜蜜也是一種親情。

(1)邊講述邊提問(wèn)幼兒“媽媽給外婆送什么禮物。外婆心里覺(jué)得怎

樣?”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆

心里覺(jué)得怎樣？

教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜

與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。

⑵提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物外婆為什么還那

么高興?根據(jù)幼兒的回答，老師做出小結(jié):擁抱、親吻、關(guān)懷、一句甜蜜

的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài).

四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人。

⑴老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師

什么樣的甜甜的愛(ài)呢？(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱，香甜

的吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)

(2)說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？送給他們什么樣的甜甜的

愛(ài)？(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)°)

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,

和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇3

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，音樂(lè)磁帶，小鵝頭飾人手一個(gè)。

2、情境設(shè)置:小“池塘”。

過(guò)程：

1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

(1)孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好

嗎？

(2)聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

(3)啊，游累了，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下，幼兒隨地坐下。

2、結(jié)合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。

(1)今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩，看看它們是誰(shuí)

呀？(播放課件)

(2)這些小鵝長(zhǎng)得什么樣？(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖

子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動(dòng)作。

(3)小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了？(唱歌、

跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的？

3、結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？(完整播放課

件)

(2)你聽(tīng)到小鵝在唱什么歌嗎？(引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答)

4、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽(tīng)，我們跟著小鵝一起唱好嗎？

5、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

(D小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳，好不

好？

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽(tīng)。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》.

這一次，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

7、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌，你們覺(jué)得高興嗎?

天也快黑了，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說(shuō)再見(jiàn)吧。(幼兒和小鵝道別

后一起游回家)

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂(lè)。

領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥(niǎo)錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小豬，引起幼兒興趣。

1、小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。

胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。

2、出示書(shū)包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐二

1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（鳥(niǎo)媽媽和寶寶）

胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分

為二）

小豬說(shuō)“一起野餐真開(kāi)心」

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來(lái)了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎

么分呢？

小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心J

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)

了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說(shuō)：“一起野餐真開(kāi)心」

小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè)滋滋的。

4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

三、活動(dòng)延伸。

今天的野餐真開(kāi)心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請(qǐng)小朋友吃。幼兒分享

食物。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)

得我過(guò)分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)似

乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著

在分享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏

的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子

帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才

能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語(yǔ)不

被簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最后,

在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼

兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭(zhēng)取在今后做的更成熟些！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇5

活動(dòng)目標(biāo)，

1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出主角間的對(duì)話。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘

活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：1、這是什么（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘

3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎樣辦（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1s交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍.

2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱是什么

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物

（3）故事里講了一件什么事

3、利用主角圖片、背景圖片

教師有表情的講故事一遍。

4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著玩著天怎樣樣了

⑵小兔子用什么辦法避雨

⑸小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎樣樣做的

5、利用主角頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的

話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還能夠用什

方法避雨”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇6

教學(xué)目標(biāo)：

L能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2,樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。

教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

L教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答到！，其他幼兒要求注意

聽(tīng)和看。

2,出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)

出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分

組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

L教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫誰(shuí)躲起來(lái)了？

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，我叫義，講完后請(qǐng)

全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老

師問(wèn)：是誰(shuí)躲起來(lái)了？（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大

家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：是X躲起來(lái)了。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，

視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度.幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)

的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴

的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說(shuō)短句：X躲起來(lái)了！

（我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。

三、提出交友要求

教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說(shuō)出他們的姓名°

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,通過(guò)傾聽(tīng)與共同閱讀，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的

壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要友好相處，相互喜歡。

3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事，知道大熊的壞習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件一套，PPT《寶貝的大笨熊》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出課題

出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎？

我們一起同寶貝問(wèn)好！

教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。

出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺(jué)，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，

它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧！

“今天，周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，叫《寶貝的大笨

熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕

緊去看看。

二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事（活動(dòng)重難點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情

1.教師講述

出示圖三

（1）師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光

啦！

（2）“看，大熊是怎么吃豆豆的？

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng)、好長(zhǎng)時(shí)間,

原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述

（1）出示圖（四）教師用等待的方式引導(dǎo)講述；“瞧，勺子對(duì)于大熊來(lái)

說(shuō)，一點(diǎn)也沒(méi)有用，瞧，它用？吃冰淇淋，（豐富爪子）嗯，弄得到處都

是冰淇淋。

（2）出示圖（五）“大熊除了不會(huì)用勺子，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到？（幼兒

回答“1”）教師指著說(shuō)：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!

（3）出示圖六⑴師：大熊還不會(huì)干什么？我們一起來(lái)看看一一點(diǎn)擊

馬桶，這是什么?一一點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”（啟發(fā)幼兒自

由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容（不會(huì)用馬桶，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭）

3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗(yàn)

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用？（勺子）不會(huì)?（數(shù)數(shù)）不會(huì)？（便

盆）不會(huì)？（刷牙）不會(huì)？（梳頭）一一分別出示這些畫(huà)面「'它真的是一只大?

笨熊哦！

“你們喜歡這只大笨熊嗎？（幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)）

（二）學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病

L啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述

師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來(lái)看看！

出示圖（七）“大笨熊喜歡干什么？大笨熊喜歡……喜歡……喜

歡……（啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述）

2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)

師：唉，都是一些壞習(xí)慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎？“猜

猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看！

（三）了解大熊最最能干的事情

師；大熊也有最能干的事情哦！

1.出示圖八⑴教師講述:“寶貝告訴我說(shuō)：我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢！

蹦的好高---好高好高！

圖八（2）“我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷?。烧?qǐng)幼兒

試試）

師：響不響?本領(lǐng)好大哦！

2.出示圖（九）“我的大熊還會(huì)?”

3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)"，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)

(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)

師；大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎？

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情

(1)出示圖九，教師講述：寶貝說(shuō)，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的

時(shí)候，大熊不會(huì)生氣

⑵師:我跟它講有趣的悄悄話時(shí),它會(huì)?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會(huì)？

(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服、好溫暖，我

會(huì)忘記所有不開(kāi)心的事。

(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候,

當(dāng)大熊離開(kāi)的時(shí)候，我們都是最想念它的人……

(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢？(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))

師：雖然大熊有時(shí)候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本

領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。

三、思想教育：

引出實(shí)例，教育。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛(ài)

的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對(duì)方哦！

活動(dòng)延伸：

師：活動(dòng)結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的

故事吧!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分

角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)，故事DY2、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面；這本書(shū)叫什么名字？（多次反復(fù)指讀書(shū)名）

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事？

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書(shū)。

2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一

頁(yè)，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友

讀其它小動(dòng)物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小

動(dòng)物的話。

6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事，老師說(shuō)了哪一組讀

就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)

讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng)，并把書(shū)翻到別人

正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀。

三、表演故事

1、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好，老師要請(qǐng)他們戴

上頭飾來(lái)表演故事。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家……

教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述。

3s評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才

別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、

認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希

望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.（教育幼兒撿

到東西要物歸原主°）

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇9

蔬菜隨處可見(jiàn)，他們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。雖

然他們明白的不少，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是

很了解。因此我覺(jué)得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性。

又如《綱要》中所說(shuō)，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)

發(fā)展，貼近幼兒生活，選取感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)

驗(yàn)和視野，因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

L觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

2,模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)

趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蔬菜的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

2.蔬菜掛飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入“這天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢此刻，就請(qǐng)它

們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面」

L教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片（沒(méi)涂顏色的

一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎"（沒(méi)有）3?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏

色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄.

4,用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則

將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

編兒歌《蔬菜歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

L給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2,給豆芽編6

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃

的?！?/p>

3.給茄子編6

“此刻我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句"請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句:

什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃

的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。此刻我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句

一下子編出來(lái)”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。

7.群眾再念一遍，可邊念邊動(dòng)作，

游戲：蔬菜歌

請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么

蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)「‘番茄番茄紅紅的J戴其

它掛飾的幼兒則不能夠站起來(lái).

創(chuàng)編兒歌

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

游戲：蔬菜寶寶回家

提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色

房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動(dòng).

能夠開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

能夠開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽，將幼兒的作品剪下貼在大

盤(pán)子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇10

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)觀察畫(huà)面，了解主人公的活動(dòng)和感受。

2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示，初步理解“繞”、“越“趟”、“沖”

等動(dòng)詞。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書(shū)，教師或幼兒騎車(chē)的相片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車(chē)的照片，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)

幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)。

二、閱讀圖畫(huà)：

封面；先出示題目，明確“我”指的是誰(shuí)；這讀本的題目叫“我的

自行車(chē)"，“我”指的是誰(shuí)?你們覺(jué)得他可能要騎去哪里？

第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了那里?前面有棵樹(shù)，要繼續(xù)往前騎的話，該

怎么辦呢？

第2頁(yè)：他又騎車(chē)到了哪里?耍是從小橋上騎過(guò)去，可以用一個(gè)什

么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?

第3頁(yè)：（遮住“來(lái)到樹(shù)下”）請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪

里？

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)

第5、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞

第7頁(yè)；發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣？

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞。

（本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū)）

教學(xué)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼

兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了

這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi)，每過(guò)一天句子就

相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，

加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性,

有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的

孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提

高教學(xué)質(zhì)量。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇11

活動(dòng)目標(biāo)

L理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3.感受擁有朋友的快樂(lè)情感。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5?鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖°

2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮

鞋。

3.、音樂(lè)（完整講故事時(shí)運(yùn)用）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師；孩子們，看，這是什么地方？

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森

林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師；那森林里住著誰(shuí)呢?他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子？

幼：美麗、兇猛的獅子。

師；我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思°今天這只威武

的獅子，腳上穿了一雙皮鞋?？?，這是一雙怎樣的鞋子？

幼：特別大。

3.出示圖片一，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)由搖”。

師：對(duì)，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣？（老師用

震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)），遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助

表達(dá)）

幼：草地震動(dòng)起來(lái)，石頭搖起來(lái)了。

師：地動(dòng)了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)，就是“地動(dòng)山搖

誰(shuí)會(huì)一邊說(shuō)這個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，一邊做動(dòng)作？

4.小結(jié)；走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖一一這是一雙多么讓人可怕的

鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門(mén)去找朋友了。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，

效果很好。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí)，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可

能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。這不失是一個(gè)好策略。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話

（一）獅子找烏龜做朋友

L出示圖片:草叢里的烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出

烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰(shuí)呀?你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)模?/p>

幼：硬硬的殼。

師；我們來(lái)學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師；仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了。獅子問(wèn)；“烏龜烏龜，你愿意

做我的朋友嗎？”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

3.學(xué)說(shuō)烏龜回答°

師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)「‘我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)

把我背上的殼踩出血的J

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么？

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

L出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征

并猜測(cè)出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前

走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

師；大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢？

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”

(2)學(xué)說(shuō)小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么？

幼兒自由猜測(cè)。

師；是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹(shù)上。誰(shuí)來(lái)學(xué)

學(xué)小猴子是怎樣跳到樹(shù)上的?猜猜它可能會(huì)怎么說(shuō)呢？

師；對(duì)，小猴子站在樹(shù)上，低著頭，看著獅子，大聲說(shuō)；“我才不

愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的J

師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子

吧！

⑶師幼交換角色練說(shuō)°

（三）感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅

子的嘴巴貼成傷心的樣子。）

小結(jié)：朋友們都害怕天皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷

心地哭了Q怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫獅子想個(gè)辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這

雙大皮鞋呢？

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽車(chē)，帶著小烏龜和小猴子去旅游6

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四；獅子的“鞋子秋千、

師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個(gè)辦法?？?，（將

獅子的大皮鞋貼在兩棵樹(shù)中間。）這就是他想出的辦法，誰(shuí)看懂了？

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么？

幼：鞋子秋千。

師；烏龜和猴子看見(jiàn)了，都來(lái)蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，

現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢？

幼；高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子。）

評(píng)析：

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏

龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助

獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜

測(cè)動(dòng)物的方法。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境，讓幼兒

積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種

不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了

樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加

了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單

調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)

話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話.因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照

樣“粉墨登場(chǎng)”，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)

趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上，翹著長(zhǎng)尾巴、低

著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)

感十足，趣味濃濃。

活動(dòng)延伸

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋

子秋千》。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇12

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ)。

2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)對(duì)不起。

教學(xué)準(zhǔn)備

皮球、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。

一教師講故事《毛毛的故事》。

一師；為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩？

—師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了？

一教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友。所

以，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)謝謝，碰到了人要

說(shuō)對(duì)不起，想叫別人幫忙要說(shuō)請(qǐng)6

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、情景模擬。

一（教師出示皮球）師；我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩？

—教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲。

一師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？

一教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

一教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。

一教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞。

一師；兒歌中的我跟連玩皮球？

—師：我的皮球撞了小貓咪，我說(shuō)了什么？

一師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌）

一教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。

一教師帶領(lǐng)幼兒念兒歆6

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

一師：我的皮球撞了小貓咪，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?

為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢？

一師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起？

一教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)對(duì)不

起，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮

貌的人，才會(huì)喜歡我們。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂(lè)。

2、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象。

3、積極參加操作活動(dòng)沒(méi)，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)

2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾；做好洗手準(zhǔn)

備。

3、多媒體教室

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔棒變變變

（教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，

應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨

著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)。）

1s好吃的面包

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師；剛才你們吃的是什么?你們還吃過(guò)什么味道的面包?吃過(guò)什么樣

子的面包?你們知道剛才的血包是從哪來(lái)的嗎？

2、神奇的面包

一—教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中，放映不同形

狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn)。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想

法。

師；看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方

形的？

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎？

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心

型是怎樣變出來(lái)的嗎？

一一教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

（教師心語(yǔ)；好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng)。

在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí)。）

二、動(dòng)物朋友的面包

1、熊媽媽的早餐

一一教師講述故事，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)°

師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到

底是給誰(shuí)的呢?為什么？

師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么

樣？

一一請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導(dǎo)幼

兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。

2、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同

意嗎?為什么？

一一引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享°

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的？

一一引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)

相應(yīng)的動(dòng)物，如；夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。

（教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好

語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故

事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá)。）

三、快樂(lè)面包坊

一一請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要

求。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自

己的想象和制作過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

1S將自己做好的面包，與其他班級(jí)的小朋友分享°

2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感

興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他

們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”；“咬一口，變成橋;再

咬一口，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的

變化！

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們

大膽的和老師、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想、所感。在此背景下，我設(shè)

計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng)°

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1?引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的

話。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的

敏捷性。

3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

L出示背景圖

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)

了？（大公雞）大公雞是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）；（小

鴨子）小鴨子是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）怎么走？（邀請(qǐng)幼兒模仿）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小動(dòng)物Q

師：誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）怎么跳？（邀請(qǐng)幼兒模仿）青

蛙是怎么來(lái)的?怎么跳？

（出示字卡）跳。

3?出示飛的小動(dòng)物6

師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的？（飛來(lái)的）怎么飛？（邀請(qǐng)幼兒模仿）蜻

蜓是怎么來(lái)的?怎么飛？

（出示字卡）飛。

教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感

知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。

邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩

子很感興趣、興致勃勃°不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)°

（二）基礎(chǔ)部分

師；小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天

要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒思考；從圖中，小動(dòng)

物們可以在哪里躲雨?）

師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩

個(gè)散步的游戲。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則。

L教師介紹游戲規(guī)則與示范6（家長(zhǎng)配合）

2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。（2-3遍）

教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融

入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳晨“飛”完全

的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

（三）結(jié)束部分

師；雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯

感謝雨傘姐姐。好不好？（以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn)）（家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)）

教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè)融融!但是，教

師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階

段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如：“你是X,我就不開(kāi)門(mén)！”

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯.

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

師「'小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”（幼

兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來(lái)登小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？"（幼兒回答：紅眼

睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話°

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師；“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)?”（請(qǐng)幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”

（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎?”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如;

“你是X,我就不開(kāi)門(mén)！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了°）

師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜

溜地走了二

（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？"（引導(dǎo)幼兒猜。）

“我們問(wèn)問(wèn)它」（幼兒集體問(wèn)；“誰(shuí)呀?”）

2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽二

師：“是我們的媽媽嗎?”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）

（出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由.

4、師：“到底是誰(shuí)呢?”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門(mén)？”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)

不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看J（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出

現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀!”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi),

媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)」）

3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼

兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃.”（教師給幼兒

每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。）

活動(dòng)反思

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就

比較的興奮，以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦

蹦跳跳了，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶

寶的名字說(shuō)完后，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能

說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字°通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記

住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)

候，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字

句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語(yǔ)句梢微完整。

但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔

子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)

”由于前面兔媽媽唱過(guò)，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著

興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子們都說(shuō)：“不能！”“開(kāi)了

門(mén)會(huì)怎樣？”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉有些幼兒把自己當(dāng)成了

兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大

灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行

表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演

的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)，

讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽(tīng)故事，并聽(tīng)懂故事大意。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)??？（出示

小貓手偶）大家歡迎（幼兒鼓掌歡迎）

2、講述故事，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意。

師；小貓耍給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可耍認(rèn)真聽(tīng)

啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦。

出示小貓手偶，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》

“我過(guò)生日了，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問(wèn)：（1）小貓的眼睛怎么了？

（2）為什么會(huì)這樣啊？

（3）小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊？

小結(jié)；我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離，也不能長(zhǎng)時(shí)間

的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的。

3、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧！

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事，對(duì)故事大意

掌握的很好，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好，會(huì)像小貓一樣

戴上眼鏡。目標(biāo)完成?？墒窃诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡，

覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思，這是我所沒(méi)想到的，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種

想法一帶而過(guò)，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，讓幼兒知道戴眼鏡

與看不清楚的害處。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇17

活動(dòng)目標(biāo)

L感受童謠的有趣和幽默。

2,借助圖片、問(wèn)答對(duì)話理解故事內(nèi)容。

3?嘗試分角色對(duì)話，并體驗(yàn)連鎖接應(yīng)對(duì)話的樂(lè)趣，敢于當(dāng)眾表演。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

5?根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

L物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容的PPT、小雞動(dòng)物頭飾每人一個(gè)、小鴨頭飾

一個(gè)，法官頭飾一個(gè)、一個(gè)大棒棒糖、法庭的小錘等。

2,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；對(duì)法官的職業(yè)有一定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容

難點(diǎn)：能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

提問(wèn)；棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們?cè)趺崔k？

二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

L教師播放PPT,幼兒根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)，了解

故事的內(nèi)容。

提問(wèn)：畫(huà)面里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放PPT,鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)

故事的理解。

提問(wèn)：小朋友可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面里的內(nèi)容？

三、運(yùn)用互動(dòng)式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)

的特點(diǎn)。

提問(wèn)：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來(lái)找一找。

四、與“法官”對(duì)話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結(jié)構(gòu)的趣味性。

小結(jié)，是老鼠偷吃了我們的糟，我們現(xiàn)在該去找誰(shuí)呢？

活動(dòng)反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級(jí)主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內(nèi)容詼諧、幽默，幼兒很

喜歡。

小班幼兒對(duì)于生動(dòng)形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由

于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，造成了無(wú)法真正走進(jìn)讀本，因此在本次活動(dòng)中我根

據(jù)小班幼兒的年輕特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事情境，以向法官告狀為線索，用角色

表演的方式鞏固內(nèi)容，一問(wèn)一答等形式進(jìn)行教學(xué)。

我利用多媒體信息技術(shù)對(duì)圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教

學(xué)增添風(fēng)采，對(duì)直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂(lè)意主動(dòng)參與到

繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準(zhǔn)備上應(yīng)該更細(xì)致一些，

頭飾影響了孩子整個(gè)活動(dòng)的注意力;在活動(dòng)場(chǎng)地安排上沒(méi)有考慮周全，

與助教前期溝通上要加強(qiáng)溝通，這一切的前期準(zhǔn)備才能讓幼兒更有效的

在活動(dòng)中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師

自身的語(yǔ)言引導(dǎo)，那么就會(huì)讓孩子有一種看動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)故事的感覺(jué)，只有

兩者有機(jī)的結(jié)合，互相彌補(bǔ)，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力.

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧

不上，—等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

L教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖

片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》。

提問(wèn)；故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象

怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

（二）教師繪聲繪色地講故事。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化

“漆”這一詞匯。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)

化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上，.等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、

“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作

強(qiáng)化這一詞匯。

（三）教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講

述。

L當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，

讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的

動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”

的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，—等我去幫忙”時(shí)，教師先做出

“搖手”、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦

相應(yīng)的完整句子。

4?當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，

教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整

句子。

（四）完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。

［童話］七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門(mén)窗。門(mén)窗漆成天藍(lán)

色，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳J小象說(shuō)：“顧不上，顧不上，小貓等

我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō):

“我要給你洗衣裳。”小象說(shuō)；“顧不上，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙J

木桌漆成草綠色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳J小象說(shuō)：“顧不上，顧

不上，還有朋友等我去幫忙Q

油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，

大家都說(shuō)真漂亮！

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與

老師同伴相處的快樂(lè)。

2、樂(lè)意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？

2、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

二、逐一出示掛圖。

1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里

都要做什么事情。

2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天，要求幼

兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么？

來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師寶寶怎么樣？

和同伴玩具怎么樣？

上課了他表現(xiàn)怎么樣？

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的？

睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎么樣？

回家了寶寶是怎么做的？

三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。

教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所

說(shuō)的話。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)°

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動(dòng)過(guò)程；

一、講《狐貍和蜜蜂》

1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門(mén)口等著，看著蜜蜂要出

門(mén)

2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子，狐貍聽(tīng)見(jiàn)就

要幫蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂

飛去工作了，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家，開(kāi)始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理

論不過(guò)狐貍，只能回家了……

二、故事大義

1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。

2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進(jìn)了蜜蜂家了。

3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了.

4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不

過(guò)狐貍，就回家了。

三、小結(jié)

1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎？

2、誰(shuí)能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感？

3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別

人°

4、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案方案匯編篇21

【設(shè)計(jì)意圖】

親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心

理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞

媽媽的翅膀》，通過(guò)欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽

媽對(duì)孩子的愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。（重點(diǎn)）

2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪

白。（難點(diǎn)）

3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的

愛(ài)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1s教學(xué)課件PPT、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）

1、提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?（雞媽媽、小雞）

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

K教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容.

2、提問(wèn)：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么？

3、提問(wèn)：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢？

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗(yàn)，表演散文。

1、提問(wèn)：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)

你們的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說(shuō)重疊詞：

烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼

兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?；顒?dòng)中還采用了游戲

的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有

趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲

中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理

解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過(guò)參照物讓幼兒理