人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)（新編）《第17課君主立憲制的英國(guó)》（聽(tīng)課評(píng)課記錄）

人教版歷史九年級(jí)上冊(cè)（新編）《第17課君主立憲制的英國(guó)》（聽(tīng)課評(píng)課記錄）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《第17課君主立憲制的英國(guó)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放英國(guó)君主立憲制的歷史短片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解君主立憲制的起源、發(fā)展過(guò)程以及其特點(diǎn)和影響。在講授過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。

結(jié)束階段，教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻繁，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。教師能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，提高了課堂交流的質(zhì)量。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為充分，彼此交流討論，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史短片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)課堂講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生去達(dá)成這些目標(biāo)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)君主立憲制的起源、發(fā)展過(guò)程、特點(diǎn)和影響有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于君主立憲制的問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。此外，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，他們能夠運(yùn)用歷史思維方法分析問(wèn)題，并能夠進(jìn)行有效的討論和交流。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)講解君主立憲制的起源和發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度的重要性，并激發(fā)他們對(duì)國(guó)家歷史和文化的熱愛(ài)。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)歷史事件進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較好的成果。教師的教學(xué)方法得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也注重學(xué)生的全面發(fā)展。但在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律控制，確保課堂秩序更加良好。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，特別是多媒體的運(yùn)用，使得課堂更加生動(dòng)有趣。教師的教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解君主立憲制的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)討論等方式提高學(xué)生的參與度。此外，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生們能夠更好地專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)。其次，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，例如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，教師還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如引入更多的歷史案例、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)教師進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校可以提供專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)研討等支持措施