華師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第6章《一元一次方程》聽評課記錄

華師大版數(shù)學(xué)七年級下冊第6章《一元一次方程》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：華師大版七年級下冊

教學(xué)主題或章節(jié)：第6章《一元一次方程》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李芳

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源的準備充分。在教材、教具、多媒體等方面都做了很好的準備。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生能從不同角度理解和掌握一元一次方程的知識。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了很好的總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問、解答問題等方式提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對一元一次方程知識的好奇和興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也較好。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律管理得當(dāng)，學(xué)生們都能遵守紀律，課堂氛圍良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果有很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握一元一次方程的基本概念、解法及其應(yīng)用。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，順利地達到了這些預(yù)期目標。他們對一元一次方程的理解和記憶情況較好，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對一元一次方程的知識點理解和記憶情況較好。在討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠熟練地運用一元一次方程的解法，解決相關(guān)問題。此外，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，還掌握了一元一次方程在實際生活中的應(yīng)用，提高了他們的知識運用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的探究欲望。通過引入實際問題、組織討論等多種教學(xué)方法，學(xué)生們在一元一次方程的學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了合作、思考、創(chuàng)新等綜合素質(zhì)。這有助于學(xué)生的全面發(fā)展，符合情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握一元一次方程的知識。最突出的優(yōu)點是張教師對課堂節(jié)奏的控制能力強，教學(xué)方法靈活多樣，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。此外，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)困生更多的關(guān)注和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張教師的課堂進行持續(xù)觀察。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行集體討論，分享教學(xué)心得，共同探討如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校可以定期組織教師培訓(xùn)