人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)聽評(píng)課記錄5.4《 平移》

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)聽評(píng)課記錄5.4《平移》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.4《平移》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等使用得當(dāng)，有利于學(xué)生對(duì)《平移》概念的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題《平移》。這種方式有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)體系，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講解平移的定義和性質(zhì)時(shí)，老師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得易于理解。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)，提高解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手操作，直觀地感受平移的變化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了平移的關(guān)鍵要點(diǎn)。在布置作業(yè)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了難易適度的練習(xí)題，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，充分尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際水平的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠較好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對(duì)平移概念的理解、性質(zhì)的探究以及實(shí)際操作的練習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)與技能方面有明顯的提升。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，對(duì)平移的概念、性質(zhì)和應(yīng)用有了較為深入的理解。通過課堂互動(dòng)、討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用平移的性質(zhì)解決問題。此外，老師還注重知識(shí)點(diǎn)的記憶，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，提高了學(xué)生的記憶效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過積極的課堂氛圍、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)以及合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣。特別是老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。此外，老師注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能夠得到全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，老師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。其次，課堂提問可以更加有針對(duì)性和層次性，以提高學(xué)生的思維能力。最后，老師可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織