傳統(tǒng)文化提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)策略探究

摘要：以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)開展育人育才教育，能夠幫助大學(xué)生形塑更加良好的思想道德品質(zhì)，持續(xù)提升綜合素養(yǎng)。研究在言明愛國(guó)精神、革命精神及奮斗精神等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)影響力，從專業(yè)課程教學(xué)、思想政治教育、了解傳統(tǒng)文化契機(jī)、前沿科學(xué)技術(shù)、文化實(shí)踐活動(dòng)5個(gè)方面，探究?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)策略，旨在促使每個(gè)大學(xué)生均能成長(zhǎng)為人格健全、價(jià)值觀正確的復(fù)合型時(shí)代“匠人”。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；大學(xué)生；綜合素養(yǎng)；提升策略引言優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族歷經(jīng)上下五千多年歷史所孕育出的文化瑰寶，植根于中國(guó)大地，而且具有強(qiáng)大的生命力和影響力。時(shí)代更迭過程中，中華民族的文化脈絡(luò)從未出現(xiàn)過斷流，成功形塑出國(guó)家最寶貴的精神財(cái)富，賦予傳統(tǒng)文化最基本的文化意蘊(yùn)[1]。大學(xué)生作為繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“接班人”，應(yīng)當(dāng)充分地吸取和消化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為成就自身綜合素養(yǎng)的“精神之鈣”。綜合素養(yǎng)的提升是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)過程中最為關(guān)鍵的一項(xiàng)要求，是我國(guó)適應(yīng)全球教育改革大趨勢(shì)、提升我國(guó)“大國(guó)實(shí)力”的重中之重。一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化意蘊(yùn)（一）愛國(guó)精神作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心組成內(nèi)容，愛國(guó)主義精神的崇高性不言而喻。在全球政治發(fā)展的大背景下，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根本要義在于賡續(xù)崇高的愛國(guó)主義精神。大學(xué)生在專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)、應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神這一崇高的思想品德，始終將國(guó)家、民族利益置于最高點(diǎn)，在接受綜合素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，成長(zhǎng)為有利國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步優(yōu)質(zhì)人才。（二）革命精神革命精神是國(guó)家在長(zhǎng)期的政治斗爭(zhēng)過程中所凝聚的民族精神，為革命提供“燈塔”般的方向感。國(guó)家在民族革命精神、民主政治思想同向而行的指引下，吸納一批批對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命充滿熱誠(chéng)的愛國(guó)志士，最終成功實(shí)現(xiàn)民族統(tǒng)一的偉大目標(biāo)。新時(shí)代，革命精神成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)國(guó)家的內(nèi)生性驅(qū)動(dòng)力，以全新的形式體現(xiàn)在國(guó)家、民族發(fā)展過程中。（三）奮斗精神優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的奮斗精神，能夠?qū)?guó)家、民族的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響力[2]?；趭^斗精神的偉大力量，大學(xué)生能夠在面對(duì)時(shí)代、歷史變化時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)重大的責(zé)任，以艱苦自強(qiáng)的拼搏精神，涵養(yǎng)新時(shí)代奮斗精神，解決諸多現(xiàn)實(shí)生活中的問題，勇敢地迎接思想上產(chǎn)生的各種困惑與迷茫，主動(dòng)規(guī)避享樂主義思想文化侵蝕。二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)影響力（一）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德品質(zhì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化屬于中華民族的文化根脈，涉及大量關(guān)于人格人品、思想意識(shí)、道德素養(yǎng)方面的文化內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生形成健康的核心素養(yǎng)、提升綜合素養(yǎng)而言，存在具象化的引導(dǎo)價(jià)值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兼揉并濟(jì)儒、法、道、墨、農(nóng)、兵等思想，以“天下文化之大觀”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想理念滲透到國(guó)家、民族文化的每一根毛細(xì)血管之中，鑄就民族累世傳揚(yáng)的優(yōu)厚思想道德品質(zhì)，成功哺育一代代中華兒女，在教化人心過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸形變成為創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與發(fā)展的新時(shí)代民族基因，成為凝聚價(jià)值觀的“國(guó)之重器”。新時(shí)代樣貌下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅為大學(xué)生提供豐富的思想道德教育資源，同時(shí)，通過國(guó)情教育、歷史文化傳承，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族發(fā)展脈絡(luò)和傳統(tǒng)文化的理解，能夠?qū)Υ髮W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生重要的現(xiàn)實(shí)影響力，諸如“知行合一”科學(xué)實(shí)踐理論、“習(xí)與性成（《尚書·太甲上》）”等觀點(diǎn)鮮明的思想文化理論，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展產(chǎn)生重要的實(shí)踐作用，為大學(xué)生獲得階段性成長(zhǎng)提供助力。（二）有助于塑造大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，已成功夯實(shí)其文化軟實(shí)力身份，在傳揚(yáng)過程中，以先進(jìn)的創(chuàng)造性與時(shí)俱進(jìn)，塑造當(dāng)代大學(xué)生的思想意識(shí)、綜合實(shí)踐能力。新時(shí)代樣貌下，高等院校需要立足高等教育特征及教育機(jī)制，通過釋放優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)影響力，為大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，提供內(nèi)生性驅(qū)動(dòng)力量[3]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)藏的思想理念、人文精神、道德規(guī)范等，已成為開展大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的豐厚教育資源。高等院校主要通過深入解讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化意蘊(yùn)等形式，謀定其文化基因，通過進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科的建設(shè)，深層次挖掘其文化意蘊(yùn)的卓越成就力，促進(jìn)和提升大學(xué)生建立綜合素養(yǎng)，繼而全方位地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，提升綜合實(shí)踐能力。（三）有效地推進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升至關(guān)重要，因此，大學(xué)生需要在新時(shí)代樣貌下，明確專業(yè)課程學(xué)習(xí)與個(gè)人綜合素養(yǎng)提升之間的緊密聯(lián)系，以積極主動(dòng)的實(shí)踐行動(dòng)，做出更加杰出的社會(huì)貢獻(xiàn)。高等院校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中，能夠有效幫助大學(xué)生提升對(duì)國(guó)家、民族未來發(fā)展的認(rèn)知，激活其強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感，牢固樹立遠(yuǎn)大的理想信念，并以此為根本，合理規(guī)劃未來職業(yè)生涯，全身心地投入專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。在受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感召的前提下，大學(xué)生能夠提升包括但不限于知識(shí)見識(shí)與思維能力、個(gè)性發(fā)展與身心健康、品德修養(yǎng)與人格完善等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)，迅速找到全力以赴的學(xué)習(xí)參照物，以人生目標(biāo)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力等綜合素養(yǎng)的全面提升。三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效策略（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)中在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展過程中，為防止大學(xué)生盲目認(rèn)同外來文化思潮，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造成巨大沖擊力，高等教育需要充分釋放育人、育才“高地”影響力，持續(xù)關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升情況[4]。具體而言，教師可以通過文學(xué)、歷史、哲學(xué)及藝術(shù)等專業(yè)課程教學(xué)，承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將專業(yè)課程與傳統(tǒng)文化進(jìn)行巧妙糅合，以此引導(dǎo)學(xué)生深刻了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化精神，培養(yǎng)大學(xué)生形成豐沛的核心素養(yǎng)，在發(fā)展職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力過程中，提升綜合素質(zhì)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，需要詳細(xì)地闡述清楚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典故的時(shí)代要義，通過秦末漢初“張良拜師”、魏晉時(shí)期“聞雞起舞”及《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》中的“士別三日，當(dāng)刮目相待”等經(jīng)典文化故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想信念，繼而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確愛國(guó)精神、革命精神及奮斗精神等傳統(tǒng)文化精神的現(xiàn)實(shí)作用，可以結(jié)合綜合能力和職業(yè)規(guī)劃完成對(duì)未來的科學(xué)布局。高等院?？梢岳谩靶Ｆ蠛献鳌薄爱a(chǎn)教融合”等方式，為大學(xué)生提供綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能豐富與提升的寶貴機(jī)會(huì)，為大學(xué)生綜合素養(yǎng)優(yōu)化夯實(shí)基礎(chǔ)。最大程度深化大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度，高等院?？梢試@承揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化意蘊(yùn)等方式，進(jìn)行校本課程開發(fā)，以此促使大學(xué)生更加樂于接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更加理解愛國(guó)精神、革命精神及奮斗精神等。（二）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育融合現(xiàn)階段，高等院校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育認(rèn)知程度上存在一定缺失，值得各界關(guān)注的是，大學(xué)生文化教育活動(dòng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化間存在本質(zhì)性脫離現(xiàn)象。高等院校在大學(xué)生思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性回歸。為避免優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)發(fā)生空泛窘迫感，高等院校師生需要同步提升文化綜合素養(yǎng)。尤其在教師方面，需要在文化認(rèn)知能力、文化分析能力“雙提升”的基礎(chǔ)上，依循現(xiàn)代教育理念，完成與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理念的對(duì)接，運(yùn)用更加豐富、多樣、生動(dòng)且有效的文化教育方式，提升文化教育認(rèn)知層次。具體而言，教師可以通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課題研究項(xiàng)目等學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，參與到文化教育認(rèn)知實(shí)踐中[5]。教師也可以在專業(yè)課程課堂教學(xué)過程中，持續(xù)通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)實(shí)踐行為，強(qiáng)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合性，便于在大學(xué)生思想政治教育過程中，引導(dǎo)學(xué)生解讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典大作、傳世佳品中的文化精髓，為學(xué)生理解民族智慧與思想準(zhǔn)則提供教育指導(dǎo)。另外，高等院校可以通過引進(jìn)具備優(yōu)秀傳統(tǒng)文化背景、特長(zhǎng)的“專任”教師、管理人員，選聘一批兼職大學(xué)生專兼職輔導(dǎo)員，參與到大學(xué)生思想政治教育過程中，同時(shí)，依靠系統(tǒng)化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等形式，幫助教師更加深刻地了解國(guó)家歷史、文化及哲學(xué)等方面的文化成果，提升教師的文化素養(yǎng)與教學(xué)能力。（三）積極為大學(xué)生營(yíng)造了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契機(jī)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含巨量先哲智慧與深厚文化底蘊(yùn)，能夠在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，傳遞一系列教育正能量。為提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感、文化自信力，高等院校需要大力傳揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的思想道德觀念，通過舉辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座、展覽與演出等形式，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)與思想品德修養(yǎng)[6]。通過邀請(qǐng)優(yōu)秀的專家、學(xué)者解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為大學(xué)生提供了解文化內(nèi)涵、文化外延的契機(jī)。例如，在傳統(tǒng)文化專題研討會(huì)上，學(xué)生可以較為深刻地思考，在新時(shí)代背景下如何運(yùn)用傳統(tǒng)文化智慧，有效培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐技術(shù)技能等。另外，高職院?？梢酝ㄟ^傳統(tǒng)文化演出等活動(dòng)形式，為大學(xué)生提供面對(duì)面感受國(guó)家、民族文化魅力的珍貴體驗(yàn)機(jī)會(huì)，例如，通過組織大學(xué)生前往革命故居、文化博物館、遺址等文化單位進(jìn)行參觀，大學(xué)生可以實(shí)際地“觸摸”到文化“本身”，體會(huì)到國(guó)家歷史與民族文化的厚重感。大學(xué)生通過參與傳統(tǒng)文化藝術(shù)表演、民間手工藝品設(shè)計(jì)與制作等文化藝術(shù)活動(dòng)，同樣能夠體驗(yàn)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力所在。（四）借前沿科學(xué)技術(shù)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人主題為促使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高等院校范圍內(nèi)得到高質(zhì)量的傳播，可以借助前沿科學(xué)技術(shù)展開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人主題，通過科技、設(shè)備形成線上文化互動(dòng)平臺(tái)，促使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面完成滲透和貫通。高等院校需要充分掌握新媒體、融媒體及自媒體的應(yīng)用技術(shù)，積極整合先進(jìn)的中華優(yōu)秀文化資源，激發(fā)大學(xué)生的文化接納興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)能，促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)與理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中，提升綜合素養(yǎng)。具體而言，高等院?？梢岳肰R、AR等前沿的虛擬仿真科學(xué)技術(shù)手段，為大學(xué)生提供感受和體驗(yàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沉浸式環(huán)境。這種創(chuàng)新的方式，通過有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G移動(dòng)通信及云計(jì)算等現(xiàn)代化科技手段開展線上教育，有效激發(fā)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，促使學(xué)生在便捷化的學(xué)習(xí)方式下，接受文化熏陶，提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師可以采取情景劇目、角色扮演等生動(dòng)的教育方式，促使學(xué)生更加深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神價(jià)值和文化內(nèi)涵[7]?；诖?，高等院校可以建設(shè)“線上+線下”融合形式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人實(shí)踐平臺(tái)，通過微信、抖音、微博、嗶哩嗶哩、小紅書等，吸引大學(xué)生展開深入的文化思索。同時(shí)，教師可以結(jié)合院校海報(bào)、宣傳欄等完成文化拓展活動(dòng)，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等具有開放性的互動(dòng)形式，最大限度釋放學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。（五）組織和開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)在提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)過程中，需要側(cè)重關(guān)注實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要作用。高等院校可以通過實(shí)地調(diào)研、專題采訪等形式，形成詳盡地實(shí)踐調(diào)研報(bào)告，便于在傳承發(fā)展、開拓創(chuàng)新等方面積極地進(jìn)行建言獻(xiàn)策。同時(shí)，積極地組織文化體驗(yàn)、考察與傳承等不同類型的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供親身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的“出口”，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化認(rèn)同，形成文化自信，厚植文化素養(yǎng)[8]。文運(yùn)同國(guó)運(yùn)相牽，文脈同國(guó)脈相連。為推動(dòng)中國(guó)式教育現(xiàn)代化，強(qiáng)化大學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)其成為弘揚(yáng)與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“小喇叭”，院?？梢苑e極發(fā)揮傳承文化和培育新人的主陣地優(yōu)勢(shì)，通過組織體驗(yàn)民間文化藝術(shù)、參觀非遺項(xiàng)目、組織傳統(tǒng)文化活動(dòng)、主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽、暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)等形式，賦予大學(xué)生更高的文化熱情，為提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)注入青年力量。結(jié)語優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏的愛國(guó)精神、革命精神及奮斗精神，