部省合建高校振興中西部高等教育研究 【課題申報(bào)書】

《部省合建高校振興中西部高等教育研究》課題設(shè)計(jì)論證1.研究現(xiàn)狀2.選題意義區(qū)域發(fā)展意義：中西部地區(qū)的發(fā)展離不開高等教育的支撐。部省促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)，增強(qiáng)中西部地區(qū)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，縮小與東部地區(qū)高等教育均衡發(fā)展意義：有助于深入探討如何通過部省合建高校打破高等教育資源分布不均衡的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)全國(guó)高等教育的整體協(xié)調(diào)3.研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：本課題有助于豐富高等教育區(qū)域發(fā)展理論。通過深入研究部省合建高校與中西部高等教育振興的關(guān)系，能夠?yàn)楦叩冉逃齾^(qū)域布局理論、協(xié)同發(fā)展理論等提供新的研究視角實(shí)踐價(jià)值：為部省合建高校的發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。明確其在振興中西部高等教育中的定位、發(fā)展方向和實(shí)施路徑，幫助高校制定更科1.研究目標(biāo)育人目標(biāo)：探索部省合建高校如何優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中西部地區(qū)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才，滿足中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類知識(shí)目標(biāo)：深入研究部省合建高校在學(xué)科建設(shè)方面的策略，提高學(xué)科整體水平，尤其是在中西部地區(qū)特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)上取得突破，促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新和傳播，提升中西部高等教育的知識(shí)儲(chǔ)備和能力目標(biāo)：研究部省合建高校提升自身科研能力和社會(huì)服務(wù)能力的方法，增強(qiáng)其在解決中西部地區(qū)重大發(fā)展問題中的作用，如在科技創(chuàng)新、文化傳承創(chuàng)新、社會(huì)治理等方面發(fā)揮更大的能力，帶動(dòng)中西部高等教育整體能力的提升。本課題的研究對(duì)象為部省合建高校。具體包括這些高校的管理體制、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研與社會(huì)服務(wù)等方面的現(xiàn)狀、問題以及發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r(shí)，還涉及與中西部高等教育振興相關(guān)的外部因素，如地方政府政策支持、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、與其他高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作關(guān)系等。部省合建高校的管理體制與運(yùn)行機(jī)制研究：分析現(xiàn)有的管理體制對(duì)高校發(fā)展的影響，探索如何優(yōu)化管理體制，提高決策效率和資源配置效率。研究部省合建高校與地方政府、教育部之間的協(xié)作機(jī)制，如何更好地整合各方資源。師資隊(duì)伍建設(shè)研究：深入研究部省合建高校師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，包括師資數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面的問題。探討如何吸引和留住優(yōu)秀人才，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，如通過制定特殊的人才政策、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等措施。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)布局研究：研究部省合建高校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析如何根據(jù)中西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科布局，加強(qiáng)特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)。探討學(xué)科交叉融合的發(fā)展模式，提高學(xué)科綜合競(jìng)爭(zhēng)力。人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究：探索部省合建高校適應(yīng)中西部地區(qū)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，如產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式、個(gè)性化培養(yǎng)方案的制定等。研究如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能科研與社會(huì)服務(wù)能力提升研究：分析部省合建高?？蒲心芰Φ默F(xiàn)狀，研究如何提高高校的科研創(chuàng)新能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。探討高校如何與企業(yè)、地方政府等合作開展社會(huì)服務(wù)，推動(dòng)科技成果1.研究思路本課題將采用系統(tǒng)分析的研究思路。首先，對(duì)部省合建高校的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的調(diào)查和分析，包括內(nèi)部的管理、師資、學(xué)科科研等方面以及外部的政策環(huán)境、區(qū)域發(fā)展需求等因素。深入剖析部省合建高校在振興中西部高等教育中存在的問題及其原因。然后，借鑒國(guó)內(nèi)外類似高校發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中西部地區(qū)的實(shí)際情況，提出針對(duì)性的發(fā)展策略和建議。最后，通過建立對(duì)提出的策略和建議進(jìn)行效果評(píng)估，并不斷調(diào)整和完善研究成果，形2.研究方法文獻(xiàn)研究法：廣泛收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于高等教育區(qū)域發(fā)展、部省合建高校、中西部高等教育振興等方面的文獻(xiàn)資料，包括政策文件、學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告等。通過對(duì)文獻(xiàn)的梳理和分析，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本課題的研究提供理論基礎(chǔ)調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，對(duì)部省合建高校的管理人員、教師、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，了解高校的實(shí)際情況和存在的問題。同時(shí)，對(duì)中西部地區(qū)的地方政府、企業(yè)等相關(guān)利益者進(jìn)行調(diào)查，獲取案例分析法：選取若干具有代表性的部省合建高校作為案例進(jìn)行深入分析，總結(jié)其成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。通過案例分析，深入探究部省合建高校在振興中西部高等教育中的具體做法、面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)比較研究法：將部省合建高校與東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校、其他中西部高校進(jìn)行對(duì)比分析，找出在師資、學(xué)科、人才培養(yǎng)、科研等方面的差異和差距。同時(shí)，比較國(guó)內(nèi)外不同區(qū)域高校協(xié)同發(fā)展的模式和經(jīng)驗(yàn)，3.創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：以往的研究多側(cè)重于中西部高等教育整體或單個(gè)高校的某一方面，本課題從部省合建高校這一特殊群體的視角出發(fā)，研究其在振興中西部高等教育中的獨(dú)特作用和發(fā)展路徑，為中西部高研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：在研究?jī)?nèi)容上，不僅關(guān)注部省合建高校的內(nèi)部建設(shè)，還將其與中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)高校與區(qū)域的協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，深入研究部省合建高校在管理體制、師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研與社會(huì)服務(wù)等多方面的協(xié)同創(chuàng)新，內(nèi)研究方法創(chuàng)新：綜合運(yùn)用多種研究方法，將文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、案例分析法和比較研究法有機(jī)結(jié)合。尤其是在案例分析中，采用多案例對(duì)比分析的方法，深入挖掘不同部省合建高校在振興中西部高等教育中的共性與個(gè)性問題，提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1.研究基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)成員的研究能力：課題組成員具備豐富的高等教育研究經(jīng)驗(yàn)，在高校管理、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面有深入的研究成果。成員來(lái)自不同的學(xué)科背景，能夠從多學(xué)科的視角開展研究，保證了課題研究的廣度和深度。前期研究成果：課題組成員在高等教育領(lǐng)域已經(jīng)開展了相關(guān)的前期研究工作，如對(duì)中西部高校師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科發(fā)展等方面的研究，這些成果為本次課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。資料收集與調(diào)研基礎(chǔ)：已經(jīng)收集了部分關(guān)于部省合建高校和中西部高等教育的相關(guān)資料，并且與部分部省合建高校建立了聯(lián)系，為后續(xù)的深入調(diào)研和數(shù)據(jù)收集提供了便利條件。2.保障條件政策支持：本課題符合國(guó)家關(guān)于中西部高等教育振興的政策導(dǎo)向，能夠得到相關(guān)部門在政策上的支持。如教育部對(duì)中西部高等教育發(fā)展的政策扶持、地方政府對(duì)部省合建高校的支持政策等，為課題研究提供了政策保障。經(jīng)費(fèi)保障：通過申請(qǐng)課題立項(xiàng)，能夠獲得相應(yīng)的研究經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，學(xué)校也將給予一定的配套經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利開展，包括調(diào)研費(fèi)用、數(shù)據(jù)采集費(fèi)用、專家咨詢費(fèi)用等。數(shù)據(jù)與資源保障：可以利用學(xué)校圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源獲取國(guó)內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料。同時(shí)，通過與部省合建高校、地方政府、企業(yè)等建立的合作關(guān)系，獲取第一手的研究數(shù)據(jù)和資料，保證研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。3.研究步驟(1)第一階段([具體時(shí)間區(qū)間1])研究?jī)?nèi)容：進(jìn)行文獻(xiàn)收集與整理，對(duì)部省合建高校和中西部高等教育振興的相關(guān)政策、理論和研究成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理。開展初步調(diào)研，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱，與部分部省合建高校進(jìn)行接觸，了解其基階段成果：形成文獻(xiàn)綜述報(bào)告和初步調(diào)研總結(jié)報(bào)告，明確研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。(2)第二階段([具體時(shí)間區(qū)間2])研究?jī)?nèi)容：深入開展調(diào)查研究，對(duì)部省合建高校的管理人員、教師、學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模的問卷調(diào)查和訪談，同時(shí)對(duì)中西部地區(qū)的地方政府、企業(yè)等進(jìn)行調(diào)查。對(duì)選取的案例高校進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。階段成果：完成調(diào)查研究報(bào)告和案例分析報(bào)告，提出部省合建高校在振興中西部高等教育中存在的主要問題及原因分析。(3)第三階段([具體時(shí)間區(qū)間3])研究?jī)?nèi)容：根據(jù)前兩個(gè)階段的研究成果，借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)，提出部省合建高校振興中西部高等教育的發(fā)展策略和建議。構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)提出的策略和建議進(jìn)行初步評(píng)估。階段成果：形成部省合建高校振興中西部高等教育的發(fā)展策略報(bào)(4)第四階段([具體時(shí)間區(qū)間4])研究?jī)?nèi)容：對(duì)提出的發(fā)展策略和建議進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，選擇部分部省合建高校進(jìn)行試點(diǎn)應(yīng)用。根據(jù)試點(diǎn)反饋情況，對(duì)策略和建議進(jìn)行調(diào)階段成果：形成試點(diǎn)應(yīng)用報(bào)告和調(diào)整后的發(fā)展策略報(bào)告。(5)第五階段([具體時(shí)間區(qū)間5])研究?jī)?nèi)容：對(duì)整個(gè)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫課題研究總報(bào)告。階段成果：課題研究總報(bào)告，多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表在相關(guān)領(lǐng)域的核心期刊上。最終成果為全面系統(tǒng)地闡述部省合建高校振興中西部高等教育的研究成果，包括理論成果和實(shí)踐建議，為中西部高等教育的振課題設(shè)計(jì)論證4275字部省合建高校振興中西部高等教育研究近年來(lái)，我國(guó)高等教育取得了顯著成就，但區(qū)域發(fā)展不平衡問題依然存在。中西部地區(qū)高等教育資源相對(duì)匱乏，部省合建高校作為國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，承擔(dān)著振興中西部高等教育的重任。然而，部省合建高校在發(fā)展過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，如師資力量薄弱、學(xué)科建本課題以部省合建高校振興中西部高等教育為研究對(duì)象，旨在深入分析部省合建高校在振興中西部高等教育中的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，為部省合建高校的改革與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本課題的研究成果將為我國(guó)中西部地區(qū)高等教育的發(fā)展提供有益借鑒，促本課題的研究具有理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。從理論價(jià)值來(lái)看，本課題將豐富我國(guó)高等教育理論體系，為部省合建高校的發(fā)展提供理論依據(jù)。從實(shí)踐價(jià)值來(lái)看，本課題的研究成果將為部省合建高校的改革與發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高中西部地區(qū)高等教育質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)本課題旨在明確部省合建高校在振興中西部高等教育中的地位和作用，分析部省合建高校在發(fā)展過程中面臨的問題，提出針對(duì)性的改革與發(fā)展對(duì)策，為部省合建高校的振興提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。本課題的研究對(duì)象為部省合建高校，特別是中西部地區(qū)的部省合建高校。通過深入分析這些高校在振興中西部高等教育中的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策，為部省合建高校的改革與發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：部省合建高校的定位與作用、部省合建高校在振興中西部高等教育中的現(xiàn)狀、部省合建高校在發(fā)展過程中面臨的問題、部省合建高校的改革與發(fā)展對(duì)策。本課題將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析等方法，對(duì)部省合建高校在振興中西部高等教育中的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策進(jìn)行深入分析。首先，通過文獻(xiàn)研究了解部省合建高校的定位、作用及相關(guān)政策；其最后，通過案例分析總結(jié)部省合建高校在發(fā)展過程中面臨的問題，并本課題將采用文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、案例分析等方法。文獻(xiàn)研究主要通過對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，了解部省合建高校的定位、作用及相關(guān)政策；實(shí)地調(diào)研主要通過對(duì)部省合建高校的實(shí)地考察，了解其振興中西部高等教育的現(xiàn)狀；案例分析主要通過對(duì)部省合建高校在發(fā)展過程中面臨的問題進(jìn)行深入分析，提出針對(duì)性的改革與發(fā)展對(duì)策。本課題的創(chuàng)新之處在于：首先，將部省合建高校作為振興中西部高等教育的關(guān)鍵力量，深入分析其在發(fā)展過程中面臨的問題；其次，通過實(shí)地調(diào)研和案例分析，提出針對(duì)性的改革與發(fā)展對(duì)策；最后，將研究成果與我國(guó)中西部地區(qū)高等教育的發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)高等教育本課題的研究基礎(chǔ)包括：豐富的文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)研經(jīng)驗(yàn)和案例分析能力。課題組成員具有高等教育、區(qū)域發(fā)展等方面的研究背景，本課題的保障條件包括：充足的經(jīng)費(fèi)支持、穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì)、良好的研究環(huán)境。課題組成員將充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確保課題的本課題的研究步驟如下：首先，通過文獻(xiàn)研究了解部省合建高校的定位、作用及相關(guān)政策；其次，通過實(shí)地調(diào)研了解部省合建高校在振興中西部高等教育中的現(xiàn)狀；最后，通過案例分析總結(jié)部省合建高(課題設(shè)計(jì)論證共1519字)(總共5811字)本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽課題申報(bào)書范例，附五個(gè)可修改課題技術(shù)路線圖。課題的研究思路和技術(shù)路線圖(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查一定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題申報(bào)書范例，附五個(gè)可修改課題技術(shù)路線圖。本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職(三)技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2024.7～2025.2):求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題申報(bào)書范例，附五個(gè)可修改課題技術(shù)路線圖。4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段(2025.2～2025.8):1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段(2025.9～2026.1):1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段(2026.2～2026.6):1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。附：課題研究參考技術(shù)路線(3個(gè))(可直接修改)研究過程研究過程課題名稱基于XX理論優(yōu)化實(shí)踐研究檢索文獻(xiàn)分類梳理確定研究目標(biāo)制定研究計(jì)劃開展課題研究形成研究成果研究步驟準(zhǔn)備階段實(shí)施階段結(jié)題階段研究?jī)?nèi)容圖1通用技術(shù)路線圖研究背景國(guó)內(nèi)外研究綜述理論分析產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的建績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)篩選指標(biāo)體系修正指標(biāo)權(quán)重確定產(chǎn)教融合績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系提出深化產(chǎn)教融合建議因子分析法研究思路