科學(xué)實(shí)驗(yàn)課聽評課記錄

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：水的性質(zhì)與凈化

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：科學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)簡單的互動游戲?qū)胄抡n，引起了學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授水的性質(zhì)時(shí)，他通過生動的語言和實(shí)例讓學(xué)生易于理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了許多問題，張老師耐心解答。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，觀察水的凈化過程，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助、交流。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，張老師在課堂節(jié)奏控制上做得較好，時(shí)間分配合理，能夠保證教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教具，通過圖片、視頻等形式展示實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生更直觀地理解水的性質(zhì)與凈化過程。同時(shí)，他還利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具的使用，對提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次課程的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解水的性質(zhì)、掌握水的凈化方法和過程。通過張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂提問和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，展示了對水的性質(zhì)和凈化過程的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂提問中，學(xué)生能夠回答出水的密度、溶解性等基本性質(zhì)，對實(shí)驗(yàn)操作的步驟和要點(diǎn)也有較好的掌握。然而，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析上仍需加強(qiáng)。

在技能的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成水的凈化實(shí)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)原理的深入理解和創(chuàng)新能力的展示上，部分學(xué)生還有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程的開展，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也有積極的促進(jìn)作用。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生學(xué)會了合作、交流、尊重事實(shí)等科學(xué)態(tài)度，有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)水的凈化知識，學(xué)生增強(qiáng)了對水資源保護(hù)的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

總體來說，張老師的這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生對水的性質(zhì)與凈化過程有了較好的理解和掌握，實(shí)驗(yàn)操作技能得到提升。同時(shí)，課程在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也起到了積極的促進(jìn)作用。但在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，仍需進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。建議在今后的教學(xué)中，張老師可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對張老師的這節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課整體印象良好。他教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生更直觀地理解水的性質(zhì)與凈化過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析環(huán)節(jié)，張老師可以給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。此外，在課堂互動中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動提問，提高他們的思考和表達(dá)能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張老師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察和評估他的教學(xué)實(shí)踐，我們可以進(jìn)一步了解他在改進(jìn)教學(xué)方面的進(jìn)展，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我