浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《4.5 相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》聽評課記錄1

浙教版數(shù)學(xué)九年級上冊《4.5相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：4.5相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，王老師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課時，王老師利用實物模型和動畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開階段，王老師采用講授法和討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)相似三角形的性質(zhì)。在實驗環(huán)節(jié)，王老師學(xué)生進(jìn)行小組合作，動手操作，驗證相似三角形的性質(zhì)，使學(xué)生在實踐中掌握知識。

結(jié)束階段，王老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用。在布置作業(yè)時，王老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

王老師注重師生交流，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生在課堂上的參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

王老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能遵守課堂紀(jì)律，專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、動畫視頻等，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀形象，提高了教學(xué)效果。同時，王老師還運用信息技術(shù)手段，與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括掌握相似三角形的性質(zhì)、了解相似三角形的應(yīng)用以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的積極參與、小組討論的活躍氛圍以及作業(yè)的正確率均表明，學(xué)生對相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們對相似三角形的性質(zhì)和判定方法有了清晰的認(rèn)識，能夠運用相關(guān)知識解決一些實際問題。對于相似三角形的性質(zhì)，學(xué)生們能夠熟練地運用公式和定理進(jìn)行證明和計算。同時，學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)通過動手操作，進(jìn)一步加深了對相似三角形性質(zhì)的理解。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究能力，鼓勵學(xué)生們提出問題、思考問題，培養(yǎng)了解決問題的自主性。通過小組合作和討論，學(xué)生們學(xué)會了合作與交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，王老師還通過引入實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生們在課堂上的積極參與和互動，以及對作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，都反映出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，王老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是王老師能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，王老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，王老師可以更多地關(guān)注學(xué)生思維過程的引導(dǎo)，而不僅僅是追求答案的正確與否，提高學(xué)生思維的深度和廣度。

（3）在課堂管理方面，王老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，采取個性化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

建議后續(xù)繼續(xù)跟進(jìn)王老師的課堂教學(xué)改進(jìn)情況，通過聽課、交流等方式，了解王老師在教學(xué)實踐中的新思路、新方法，并提供相應(yīng)的支