2024秋七年級英語上冊 Unit 8 When is your birthday Section B（1a-1d）說課稿 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊Unit8WhenisyourbirthdaySectionB（1a-1d）說課稿（新版）人教新目標版一、教學內容

2024秋七年級英語上冊Unit8WhenisyourbirthdaySectionB（1a-1d）

1.本節(jié)課是關于詢問和回答他人生日信息的對話練習。

2.教學內容包含詢問和回答日期、月份、年份等詞匯和句型。

3.重點詞匯：birthday,month,year,when,howold。

4.重點句型：What'syourbirthday?It'sonMarch12th,2002.Howoldareyou?I'mtwelve.

5.教學目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問和回答生日信息的表達方式，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中對于個人信息的詢問習慣，尊重文化差異。

3.提升學生的思維品質，通過分析對話結構，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的學習能力，通過自主學習詞匯和句型，培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：掌握詢問和回答生日信息的核心句型，如"What'syourbirthday?"和"It'son[date]."。

-細節(jié)：學生需要能夠正確使用疑問詞"What"和回答中的介詞"on"來構造句子。

-舉例：通過示范和練習，學生能夠運用"March12th,2002"這樣的日期來表達某人的生日。

2.教學難點

-難點內容：正確理解和運用日期的表達方式，包括月份和年份的順序。

-細節(jié)：學生可能會混淆月份的英文名稱和日期的順序，例如將"12th"放在"March"之前。

-舉例：通過具體的例子，如"It'sonthe12thofMarch,2002"，幫助學生理解日期的正確表達順序。

-難點內容：在對話中自然地使用過去時態(tài)。

-細節(jié)：學生需要理解生日是一個過去發(fā)生的事件，因此使用過去時態(tài)來描述。

-舉例：通過角色扮演和對話練習，學生能夠自然地使用如"Iwasbornon..."這樣的句子結構。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、實物教具（如日歷、卡片等）。

-課程平臺：人教新目標英語教學平臺，提供相關教學資源和支持。

-信息化資源：網(wǎng)絡英語學習平臺，如在線詞典、英語學習軟件。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動游戲。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生日信息的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道如何詢問和回答別人的生日嗎？這在我們的生活中有什么用？”

2.展示一些關于慶祝生日的圖片或視頻片段，如生日派對、蛋糕等，讓學生初步感受生日的氛圍。

3.簡短介紹生日在文化中的重要性，以及詢問生日信息在日常交流中的應用，為接下來的學習打下基礎。

二、生日信息基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問和回答生日信息的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解生日信息的定義，包括詢問和回答生日日期的基本句型。

2.詳細介紹詢問和回答生日信息的常用詞匯，如“birthday”、“month”、“year”、“when”、“howold”等。

3.通過使用日歷和日期卡片，展示如何表達不同的日期，幫助學生理解日期的順序和表達方式。

三、生日信息案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生日信息的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的生日信息交流案例，如朋友之間的問候、家庭聚會等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在不同情境下如何使用生日信息。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用生日信息進行有效的溝通。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組討論一個與生日信息交流相關的主題，如“如何向外國朋友詢問生日”或“生日信息的禮儀”。

2.小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生日信息交流的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生日信息交流的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括生日信息的詢問和回答方法、常用詞匯和句型等。

2.強調生日信息交流在人際交往中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何運用生日信息進行有效溝通的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高其英語實際應用能力。

過程：

1.提供一些與生日相關的英語學習資源，如歌曲、視頻等。

2.鼓勵學生在課后進行自主學習，通過這些資源提高自己的英語水平。

3.安排一次小型的生日主題英語角活動，讓學生在真實的語境中練習使用生日信息。六、知識點梳理

1.日期的表達

-月份的英文名稱：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。

-日期的表達順序：日-月-年（如12thMarch,2002）。

-特殊日期的表達：如“the25thofDecember”可以簡稱為“ChristmasDay”。

2.詢問和回答生日信息的句型

-詢問生日：“What'syourbirthday?”

-回答生日：“It'son[date].”或“Iwasbornon[date].”

-詢問年齡：“Howoldareyou?”

-回答年齡：“I'm[age].”

3.詢問和回答日期的常用詞匯

-日期：day,date

-月份：month

-年份：year

-星期：week

-星期幾：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

4.日期的書寫格式

-英文日期書寫格式：日-月-年（如12-3-2002）

-中文日期書寫格式：年月日（如2002年3月12日）

5.日期的口頭表達

-“It's[month]the[day].”或“The[day]of[month].”

-“Iwasbornon[month]the[day].”或“Iwasbornonthe[day]of[month].”

6.日期的書寫和口語轉換

-從書面日期轉換為口語日期（如從12-3-2002轉換為Marchthe12th）

-從口語日期轉換為書面日期（如從Marchthe12th轉換為12-3-2002）

7.日期的詢問和回答的語境應用

-在日常交流中詢問和回答生日信息。

-在介紹自己的同時提及生日信息。

-在慶祝生日時使用相關的日期表達。

8.日期的跨文化差異

-了解不同文化中詢問和回答生日信息的習慣和禮儀。

-在國際交流中注意尊重不同文化背景下的日期表達方式。

9.日期在英語學習中的重要性

-通過學習日期，提高學生的英語實際應用能力。

-幫助學生更好地理解英語中的時間概念和表達方式。

-增強學生的跨文化交流能力。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得整體上還是比較順利的，學生們對于詢問和回答生日信息的任務掌握得還不錯。不過，在回顧教學過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。雖然我展示了生日派對的圖片，但是感覺學生的反應并不是特別熱烈。也許我可以在今后的教學中嘗試一些更加互動的方式，比如讓學生自己帶來一些與生日相關的物品，或者讓他們分享自己過生日的經歷，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更好地參與到課堂中來。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與生日相關的真實案例，學生們對此很感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景知識了解不夠。我意識到我需要在課前準備時更加注重案例的背景介紹，或者讓學生在課前預習，這樣他們就能帶著問題來上課，參與討論的時候也會更加積極。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們的合作能力得到了鍛煉，他們能夠圍繞主題進行討論，并提出一些有創(chuàng)意的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音較小，參與度不夠。這可能是因為我給了他們太多的自由，導致他們不太敢發(fā)言。我需要在今后的教學中更加細致地指導他們，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我感到滿意，他們能夠清