Unit 4 Life and Technology Moving Forward Writing 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)

Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生運(yùn)用英語撰寫關(guān)于科技發(fā)展趨勢的短文，通過分析課文中的寫作結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生的英語寫作水平，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)未來科技發(fā)展的關(guān)注。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用課文中的科技發(fā)展趨勢相關(guān)詞匯和短語；2.分析并模仿課文中關(guān)于科技發(fā)展論述的寫作結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：1.將抽象的科技發(fā)展趨勢概念轉(zhuǎn)化為具體的英語表達(dá)；2.在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型。

解決辦法與突破策略：1.通過詞匯游戲和例句分析，幫助學(xué)生掌握科技發(fā)展趨勢相關(guān)詞匯；2.通過小組討論和范文分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的寫作結(jié)構(gòu)；3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用新學(xué)的詞匯和結(jié)構(gòu)，同時(shí)提供即時(shí)反饋和修改建議；4.通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生識(shí)別和改進(jìn)復(fù)雜句型的運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：外教社高中英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：科技發(fā)展趨勢相關(guān)的在線文章、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、思維導(dǎo)圖、寫作模板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4LifeandTechnologyMovingForward的相關(guān)詞匯和背景知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞科技發(fā)展趨勢，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些科技發(fā)展趨勢將對(duì)未來生活產(chǎn)生重大影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測試來評(píng)估學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科技發(fā)展趨勢相關(guān)詞匯和概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能對(duì)“人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用”產(chǎn)生興趣，并記錄下自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示最新的科技發(fā)展新聞或視頻，引出科技發(fā)展趨勢這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科技發(fā)展趨勢的詞匯和短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“digitaltransformation”和“smartcity”等概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)未來科技的看法，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科技發(fā)展趨勢的詞匯和短語。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于未來科技發(fā)展趨勢的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和結(jié)構(gòu)。

提供拓展資源：提供與科技發(fā)展趨勢相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

科技發(fā)展趨勢是當(dāng)今社會(huì)的重要話題，以下是一些與Unit4LifeandTechnologyMovingForward相關(guān)的內(nèi)容，可以作為拓展資源：

-**未來科技趨勢報(bào)告**：可以查找國內(nèi)外知名研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的關(guān)于未來科技趨勢的報(bào)告，如《麥肯錫全球研究院》的《2018年全球趨勢》或《世界經(jīng)濟(jì)論壇》的《未來報(bào)告》。

-**科技新聞網(wǎng)站**：推薦學(xué)生訪問一些權(quán)威的科技新聞網(wǎng)站，如TheVerge、Wired、TechCrunch等，了解最新的科技動(dòng)態(tài)。

-**科普書籍**：《未來簡史》（YuvalNoahHarari）、《智能時(shí)代》（ChenyuWang）等書籍，這些書籍深入探討了科技對(duì)社會(huì)的影響。

-**學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫**：通過學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫如GoogleScholar或CNKI，查找與科技發(fā)展趨勢相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解科技發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

2.拓展建議：

-**未來科技趨勢報(bào)告閱讀**：

-學(xué)生可以選擇閱讀報(bào)告中的某個(gè)特定章節(jié)，如“人工智能”、“生物科技”或“可持續(xù)能源”。

-閱讀后，可以寫一篇短文，總結(jié)報(bào)告中的主要觀點(diǎn)，并討論這些趨勢對(duì)學(xué)生未來的影響。

-**科技新聞網(wǎng)站跟進(jìn)**：

-每周安排時(shí)間閱讀科技新聞，選擇一個(gè)特別感興趣的主題進(jìn)行深入研究。

-可以寫一篇觀察報(bào)告，分析所選主題的發(fā)展趨勢，并預(yù)測其可能帶來的社會(huì)變革。

-**科普書籍閱讀**：

-選擇一本與科技發(fā)展趨勢相關(guān)的科普書籍，進(jìn)行閱讀。

-寫一篇讀書筆記，總結(jié)書中的核心觀點(diǎn)，并討論這些觀點(diǎn)與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-**學(xué)術(shù)論文研究**：

-學(xué)生可以圍繞報(bào)告中的一個(gè)具體趨勢，如“機(jī)器學(xué)習(xí)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用”，查找相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

-分析論文中的研究方法、結(jié)果和結(jié)論，討論這些研究的現(xiàn)實(shí)意義和潛在影響。

-**小組項(xiàng)目**：

-學(xué)生可以分組，選擇一個(gè)特定的科技發(fā)展趨勢進(jìn)行深入研究。

-小組可以制作一個(gè)展示板或視頻，向全班展示他們的研究成果，并進(jìn)行討論。

-**寫作練習(xí)**：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于未來科技發(fā)展趨勢的短文，如“如果機(jī)器人可以取代醫(yī)生，我們?cè)撛趺崔k？”

-在寫作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生使用教材中學(xué)到的復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯，以提高寫作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)花一些時(shí)間來反思整個(gè)教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)Unit4LifeandTechnologyMovingForwardWriting這一節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在這次課中，我嘗試通過引入實(shí)際的科技新聞和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)取得了一定的效果。但是，我也注意到一些學(xué)生可能對(duì)這些新聞和視頻不太感興趣，或者覺得它們與寫作練習(xí)關(guān)系不大。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地選擇與寫作內(nèi)容直接相關(guān)的素材，確保每個(gè)學(xué)生都能找到興趣點(diǎn)。

其次，對(duì)于學(xué)生的寫作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在使用復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯時(shí)，往往忽略了句子的流暢性和邏輯性。這讓我意識(shí)到，在教授學(xué)生如何運(yùn)用高級(jí)詞匯和句型的同時(shí)，我需要更加注重語言的準(zhǔn)確性和自然性。我會(huì)嘗試在課堂上增加一些語言糾正的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中意識(shí)到并改進(jìn)這些問題。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對(duì)寫作技巧的掌握不夠。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，比如如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何有效地組織論點(diǎn)等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供積極的反饋，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。雖然我在課后批改了學(xué)生的作業(yè)，并給出了反饋，但是這種評(píng)價(jià)方式相對(duì)被動(dòng)。我計(jì)劃引入更多的形式，如課堂即時(shí)反饋、同伴評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在寫作過程中就能得到及時(shí)的指導(dǎo)和建議。

最后，我認(rèn)為科技發(fā)展趨勢是一個(gè)不斷變化的話題，因此在未來的教學(xué)中，我需要不斷更新自己的知識(shí)庫，以便能夠提供最新的信息給學(xué)生。我計(jì)劃定期參加一些教育研討會(huì)和在線課程，以保持自己的教學(xué)水平與時(shí)代同步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科技發(fā)展趨勢的基本概念

-人工智能、生物科技、可持續(xù)能源等領(lǐng)域的具體例子

-科技對(duì)社會(huì)生活的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-Technology（科技）

-Trend（趨勢）

-Impact（影響）

-Innovation（創(chuàng)新）

-Integration（融合）

③重點(diǎn)句型：

-Iti