2024-2025年高中化學(xué) 專題3 第3單元 第1課時(shí) 鹽類水解的實(shí)質(zhì)及其影響因素說(shuō)課稿 蘇教版選修4

2024-2025年高中化學(xué)專題3第3單元第1課時(shí)鹽類水解的實(shí)質(zhì)及其影響因素說(shuō)課稿蘇教版選修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版選修4中“專題3第3單元第1課時(shí)鹽類水解的實(shí)質(zhì)及其影響因素”。具體內(nèi)容包括鹽類水解的實(shí)質(zhì)、鹽類水解的規(guī)律、鹽類水解的影響因素等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生掌握酸堿反應(yīng)和溶液pH的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)鹽類水解的實(shí)質(zhì)及其影響因素的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)酸堿中和反應(yīng)和溶液酸堿性的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鹽類水解的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力；2）科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類、比較、歸納等方法分析鹽類水解規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理能力；3）社會(huì)責(zé)任感素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)酸堿中和反應(yīng)、溶液pH等概念有一定的理解。然而，在鹽類水解這一章節(jié)，學(xué)生可能面臨以下挑戰(zhàn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生可能對(duì)鹽類水解的概念理解不夠深入，難以區(qū)分鹽類水解與酸堿中和反應(yīng)的區(qū)別，對(duì)水解的實(shí)質(zhì)和規(guī)律掌握不牢固。

2.能力層面：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析來(lái)理解鹽類水解的實(shí)質(zhì)，這要求學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴教師的講解，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法不夠熟練。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)鹽類水解這一復(fù)雜概念的理解和掌握。

-通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解鹽類水解的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

-重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生親身體驗(yàn)鹽類水解的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂外進(jìn)行自主探究，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)儀器（燒杯、滴定管、酸堿指示劑等）、實(shí)驗(yàn)藥品（不同鹽類溶液、酸、堿等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：相關(guān)化學(xué)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作演示、鹽類水解的相關(guān)文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了酸堿中和反應(yīng)，了解了溶液的酸堿性。今天，我們將進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域——鹽類水解，來(lái)探究鹽類在水溶液中的行為。

（2）學(xué)生：老師，什么是鹽類水解呢？

（3）教師：很好，這個(gè)問(wèn)題正是我們今天要解決的。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們學(xué)過(guò)的酸堿中和反應(yīng)，看看它們與鹽類水解之間有什么聯(lián)系。

二、新課講授

1.鹽類水解的實(shí)質(zhì)

（1）教師：同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下鹽類水解的實(shí)質(zhì)。請(qǐng)看課本上的定義，鹽類水解是指鹽在水中發(fā)生部分電離，產(chǎn)生弱酸或弱堿的過(guò)程。

（2）學(xué)生：老師，那什么是弱酸和弱堿呢？

（3）教師：弱酸和弱堿是指在水溶液中部分電離的酸和堿，它們與強(qiáng)酸強(qiáng)堿不同，存在電離平衡。

（4）教師：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察鹽類水解的現(xiàn)象。

（5）學(xué)生：好的，老師，我們準(zhǔn)備好了。

（6）教師：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)大家注意觀察溶液的顏色變化，以及pH試紙的變化。

2.鹽類水解的規(guī)律

（1）教師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)鹽類水解具有以下規(guī)律：

a.酸式鹽的水解程度大于堿式鹽的水解程度；

b.強(qiáng)酸弱堿鹽的水解產(chǎn)物呈酸性，強(qiáng)堿弱酸鹽的水解產(chǎn)物呈堿性；

c.水解程度與鹽的濃度、溫度、酸堿度等因素有關(guān)。

（2）學(xué)生：老師，這些規(guī)律是怎么來(lái)的呢？

（3）教師：這些規(guī)律可以通過(guò)化學(xué)平衡原理來(lái)解釋。請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解這些規(guī)律的形成原因。

3.鹽類水解的影響因素

（1）教師：接下來(lái)，我們來(lái)探討一下影響鹽類水解的因素。

a.酸堿度：酸堿度越高，鹽類水解程度越大；

b.溫度：溫度越高，鹽類水解程度越大；

c.鹽的濃度：鹽的濃度越高，水解程度越大。

（2）學(xué)生：老師，那我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中如何根據(jù)這些因素來(lái)控制鹽類水解呢？

（3）教師：在實(shí)際應(yīng)用中，我們可以通過(guò)調(diào)節(jié)酸堿度、溫度和鹽的濃度來(lái)控制鹽類水解。例如，在制藥過(guò)程中，可以通過(guò)調(diào)節(jié)pH值來(lái)控制藥物的穩(wěn)定性。

三、課堂練習(xí)

（1）教師：下面我們來(lái)做一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

（2）學(xué)生：好的，老師。

四、總結(jié)與反思

（1）教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了鹽類水解的實(shí)質(zhì)、規(guī)律和影響因素。希望大家通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠掌握鹽類水解的相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生：老師，我們明白了。

（3）教師：好的，課后請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解鹽類水解在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

b.思考如何通過(guò)調(diào)節(jié)酸堿度、溫度和鹽的濃度來(lái)控制鹽類水解。

五、課堂小結(jié)

（1）教師：通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們了解了鹽類水解的實(shí)質(zhì)、規(guī)律和影響因素。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定努力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鹽類水解的應(yīng)用實(shí)例：通過(guò)查閱資料，介紹鹽類水解在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用，如土壤改良劑、藥物合成、廢水處理等。

-鹽類水解的平衡常數(shù)：講解平衡常數(shù)的概念，并列舉一些常見(jiàn)鹽類水解的平衡常數(shù)，如醋酸鈉、硫酸銨等。

-鹽類水解與緩沖溶液：探討鹽類水解與緩沖溶液的關(guān)系，介紹緩沖溶液的組成和作用，以及如何利用鹽類水解制備緩沖溶液。

-鹽類水解與酸堿滴定：講解酸堿滴定的原理，結(jié)合鹽類水解，介紹酸堿滴定實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的化學(xué)教材和參考書(shū)籍，深入了解鹽類水解的理論知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鹽類水解的現(xiàn)象和規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，思考鹽類水解在生活中的應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)鹽類水解的理解和見(jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文，對(duì)鹽類水解的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找鹽類水解的最新研究動(dòng)態(tài)，了解該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。

-通過(guò)在線教育平臺(tái)，觀看相關(guān)的教學(xué)視頻和講座，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鹽類水解的定義：鹽類在水溶液中部分電離，產(chǎn)生弱酸或弱堿的過(guò)程。

-鹽類水解的規(guī)律：酸式鹽的水解程度大于堿式鹽，強(qiáng)酸弱堿鹽的水解產(chǎn)物呈酸性，強(qiáng)堿弱酸鹽的水解產(chǎn)物呈堿性。

-影響鹽類水解的因素：酸堿度、溫度、鹽的濃度。

②關(guān)鍵詞：

-鹽類水解

-部分電離

-弱酸

-弱