8《美麗文字 民族瑰寶》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊

8《美麗文字民族瑰寶》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊一、教材分析

《美麗文字民族瑰寶》第1課時（說課稿）-部編版道德與法治五年級上冊。本節(jié)課以我國文字的發(fā)展歷程為主題，引導學生了解漢字的起源、演變和特點，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。教材內容與實際生活緊密相連，通過圖片、視頻等多種形式，讓學生感受文字的魅力，激發(fā)學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對中華文字的尊重與熱愛，提高文化傳承意識，增強民族自豪感。通過學習漢字的演變，提升審美情趣，培養(yǎng)批判性思維，引導學生運用所學知識解決實際問題，形成正確的價值觀和文化認同。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確漢字的起源與發(fā)展歷程，包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同階段的字體特點。

-理解漢字的結構和構成，包括獨體字和合體字，以及偏旁部首的作用。

-認識漢字的演變規(guī)律，了解漢字從象形到表意的演變過程。

2.教學難點

-理解漢字演變的內在邏輯和原因，例如從甲骨文到金文，再到小篆的演變，學生可能難以把握其背后的文化和社會因素。

-漢字結構的復雜性和多樣性，對于五年級學生來說，理解和記憶漢字的構成和偏旁部首可能存在困難。

-將漢字的歷史知識與現(xiàn)實生活相結合，讓學生認識到漢字不僅僅是書寫工具，更是文化的載體和歷史的見證，這一點的理解和應用對學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《道德與法治》五年級上冊相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如漢字演變過程的圖片集、動畫演示等。

3.教學工具：準備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書和展示漢字結構。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以便學生進行小組活動。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進一個神奇的世界，一個充滿智慧和魅力的世界，那就是我們的漢字世界。你們準備好了嗎？”

2.學生們興奮地回應：“準備好了！”

3.老師繼續(xù)說：“那么，我們先來個小游戲，看看誰能最快地辨認出這些常見的漢字?！?/p>

4.老師展示一系列漢字卡片，讓學生們搶答，快速識別漢字。

5.通過這個游戲，老師引導學生們進入今天的主題——《美麗文字民族瑰寶》。

二、新課導入

1.老師講解漢字的起源和發(fā)展歷程，讓學生了解漢字的歷史背景。

2.老師提問：“同學們，你們知道漢字是怎么產生的嗎？它的演變過程是怎樣的？”

3.學生們積極思考，舉手回答。

4.老師總結：“漢字起源于古代的甲骨文，經過金文、小篆、隸書、楷書等階段的演變，逐漸形成了今天的漢字?！?/p>

5.老師展示不同階段的漢字圖片，讓學生們觀察和比較。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，你們認為漢字有什么特殊的意義呢？”

2.學生們各抒己見，分享自己的看法。

3.老師總結：“漢字不僅僅是一種書寫工具，它還是我們民族的文化瑰寶，承載著豐富的歷史和文化內涵?！?/p>

4.老師引導學生深入探究課文主旨內容，即漢字作為民族瑰寶的意義。

5.老師講解漢字在歷史、文化、藝術等方面的應用，如書法、詩詞、對聯(lián)等。

四、全文側重點突出

1.老師強調：“同學們，今天我們要重點學習的是漢字的演變過程?！?/p>

2.老師講解漢字演變的主要階段，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

3.老師展示不同階段的漢字圖片，讓學生們觀察和比較。

4.老師提問：“同學們，你們能說出這些漢字的共同點和不同點嗎？”

5.學生們積極參與，回答問題。

五、實際性教學內容

1.老師引導學生分析漢字的結構和構成，包括獨體字和合體字，以及偏旁部首的作用。

2.老師舉例說明：“比如，‘水’字由‘氵’和‘子’組成，‘氵’是水的偏旁部首，表示水的含義?！?/p>

3.老師讓學生嘗試自己拼組漢字，鞏固所學知識。

4.老師提問：“同學們，你們知道如何正確書寫漢字嗎？”

5.學生們分享自己的書寫經驗，老師給予指導和點評。

六、小組討論

1.老師將學生們分成小組，每組討論一個關于漢字的問題。

2.老師提出討論問題：“漢字在現(xiàn)代社會有哪些重要作用？”

3.學生們熱烈討論，分享自己的觀點。

4.老師邀請每組代表發(fā)言，總結討論成果。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結漢字的演變過程、結構和構成等知識點。

2.老師提問：“同學們，你們今天有什么收獲呢？”

3.學生們積極發(fā)言，分享自己的學習心得。

4.老師總結：“今天我們學習了漢字的美麗和瑰寶，希望大家能珍惜我們的文字，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

5.老師宣布下課，學生們有序離開教室。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-漢字起源與演變：介紹漢字的起源，包括甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同階段的特點，以及漢字演變的歷史背景和文化意義。

-漢字文化內涵：探討漢字在歷史、文學、藝術等方面的應用，如書法藝術、漢字游戲、詩詞創(chuàng)作等。

-漢字結構分析：深入研究漢字的結構和構成，包括獨體字、合體字、偏旁部首、六書等。

-漢字與生活：探討漢字在日常生活中的應用，如購物、交流、媒體等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《漢字的故事》、《中國書法藝術》、《漢字文化》等書籍，幫助學生深入了解漢字的歷史和文化。

-觀看紀錄片：《漢字五千年》、《漢字風云》、《漢字之美》等，通過影像資料直觀感受漢字的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，特別是漢字文化相關的展覽，如甲骨文博物館、中國文字博物館等。

-漢字書法體驗：組織學生進行漢字書法的體驗活動，讓學生親自動手書寫，感受漢字的韻味和美感。

-漢字游戲設計：引導學生設計漢字相關的游戲，如猜字謎、漢字接龍等，提高學生對漢字的興趣和記憶能力。

-漢字應用研究：讓學生在日常生活中尋找漢字的應用實例，如廣告、標志、媒體等，分析漢字在現(xiàn)代社會中的作用。

-漢字創(chuàng)作比賽：舉辦漢字創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用漢字表達自己的思想和情感。

-漢字文化講座：邀請專家學者舉辦講座，為學生提供更深入的了解和學習機會。七、內容邏輯關系

①漢字的起源與發(fā)展：

-文本重點知識點：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等漢字演變階段。

-關鍵詞：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。

-重點句子：“漢字起源于古代的甲骨文，經過金文、小篆、隸書、楷書等階段的演變，逐漸形成了今天的漢字?！?/p>

②漢字的結構與構成：

-文本重點知識點：獨體字、合體字、偏旁部首、六書原則。

-關鍵詞：部首、筆畫、間架結構、字形變化。

-重點句子：“漢字的結構和構成非常復雜，包括獨體字和合體字，以及偏旁部首的作用?！?/p>

③漢字的文化內涵與應用：

-文本重點知識點：漢字在歷史、文學、藝術、科技等方面的應用。

-關鍵詞：書法、詩詞、對聯(lián)、媒體、生活。

-重點句子：“漢字不僅僅是一種書寫工具，它還是我們民族的文化瑰寶，承載著豐富的歷史和文化內涵。”

④漢字的演變規(guī)律與原因：

-文本重點知識點：漢字演變的內在邏輯和文化社會因素。

-關鍵詞：演變原因、社會需求、書寫便利、文化傳