Module 10 Unit 1 Only drink clean water （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Onlydrinkcleanwater（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1“Onlydrinkcleanwater”展開，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用有關(guān)保護(hù)水資源、健康飲食的詞匯和句型。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；在語(yǔ)言運(yùn)用中，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，形成正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：掌握“cleanwater”、“contaminatedwater”、“drinkingwater”等與水資源保護(hù)相關(guān)的詞匯。

-句型：熟練運(yùn)用“Onlydrinkcleanwater.”、“Waterisimportantforourhealth.”等句型表達(dá)觀點(diǎn)。

-語(yǔ)法：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Iamdoingmyhomework.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯辨析：區(qū)分“clean”和“contaminated”等詞匯，理解它們?cè)谡Z(yǔ)境中的不同含義。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，能夠正確使用該時(shí)態(tài)描述動(dòng)作。

-文化理解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，以及不同文化背景下對(duì)水資源的態(tài)度和行為差異。

-綜合運(yùn)用：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)角色扮演討論如何保護(hù)水資源，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和建議。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與水資源保護(hù)相關(guān)的真實(shí)情境，如播放關(guān)于水污染的短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“水資源保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組討論并制定保護(hù)水資源的具體措施。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源展示水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

4.互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列關(guān)于水資源現(xiàn)狀的圖片，如污染的水體、干旱的河流等，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源的關(guān)注。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的與水相關(guān)的詞匯和句型，如“water”、“pollution”、“clean”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“Onlydrinkcleanwater”這一單元的核心內(nèi)容，包括詞匯“cleanwater”、“contaminatedwater”、“drinkingwater”等，以及句型結(jié)構(gòu)“Iamdrinkingwater”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同場(chǎng)景下的對(duì)話示例，如在學(xué)校、在公園、在家庭等，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何保證飲用水的清潔，并分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，包含口號(hào)、圖片和簡(jiǎn)短說(shuō)明。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)正確使用新學(xué)的詞匯和句型，并給予修改建議。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下討論如何保護(hù)水資源，如在學(xué)校、在家里、在公共場(chǎng)所等。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性，并糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：他們能做什么來(lái)保護(hù)水資源？鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的行動(dòng)計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，講述如何在自己的日常生活中節(jié)約和保護(hù)水資源。

-作業(yè)要求：短文不少于100字，需包含至少三個(gè)新學(xué)的詞匯或句型。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧課堂中的亮點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.家長(zhǎng)溝通（約5分鐘）

-教師與家長(zhǎng)溝通：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提醒家長(zhǎng)在家也關(guān)注水資源的保護(hù)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的作業(yè)完成。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《世界水資源現(xiàn)狀報(bào)告》摘要，介紹全球水資源的分布、利用和保護(hù)情況。

-閱讀材料二：《我國(guó)水資源保護(hù)法》節(jié)選，了解我國(guó)水資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

-閱讀材料三：《生活中的水資源節(jié)約》手冊(cè)，提供日常生活中節(jié)約用水的實(shí)用建議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同地區(qū)的水資源狀況，對(duì)比分析。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找水資源保護(hù)的案例研究，如成功的水資源管理項(xiàng)目。

-設(shè)計(jì)一個(gè)水資源保護(hù)宣傳海報(bào)或視頻，向同學(xué)和老師展示節(jié)約用水的重要性。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，如清理河流、植樹造林等。

-與家人一起制定家庭節(jié)約用水的計(jì)劃，如使用節(jié)水型器具、減少洗澡時(shí)間等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察，探究日常生活中的水浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出改進(jìn)措施。

-在社交媒體上發(fā)起關(guān)于水資源保護(hù)的討論，分享自己的見解和行動(dòng)。

-參與或組織水資源保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如清潔水源地、宣傳水資源知識(shí)等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-水資源的分類：地表水、地下水、海洋水等。

-水資源的循環(huán)：降水、地表徑流、地下滲透、蒸發(fā)等環(huán)節(jié)。

-水污染的類型：化學(xué)污染、生物污染、物理污染等。

-水資源保護(hù)的措施：節(jié)水、污水處理、水資源管理、法律法規(guī)等。

-全球水資源的分布不均：如北半球水資源豐富，南半球水資源匱乏。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展“水資源調(diào)查”活動(dòng)，了解所在社區(qū)的水資源使用情況。

-設(shè)計(jì)“水資源保護(hù)日”活動(dòng)，通過(guò)演講、展覽等形式提高公眾意識(shí)。

-與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，開展水資源保護(hù)的公益活動(dòng)。

-邀請(qǐng)水資源專家來(lái)校講座，分享水資源保護(hù)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它讓我有機(jī)會(huì)回顧和審視自己的教學(xué)實(shí)踐，從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和不足，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“Module10Unit1Onlydrinkcleanwater”教學(xué)活動(dòng)的反思：

首先，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行了反思。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握水資源保護(hù)的相關(guān)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和句型的掌握上取得了較好的成果，但在環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。我意識(shí)到，僅僅通過(guò)課堂講解和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更多地結(jié)合實(shí)際情境和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

其次，我對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思。在課堂教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和多媒體教學(xué)法等多種方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與水資源保護(hù)相關(guān)的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，運(yùn)用多媒體資源展示水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和感染力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。此外，多媒體資源的運(yùn)用有時(shí)過(guò)于依賴，可能導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足。

再次，我對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和反饋進(jìn)行了反思。通過(guò)觀察和交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度普遍較高，對(duì)水資源保護(hù)的問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，部分學(xué)生在課堂討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生的課后作業(yè)完成情況較好，但部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性。

此外，我對(duì)自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了反思。在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持熱情和耐心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。然而，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化需求。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。

最后，我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了反思。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式還可以更加多元化，如增加課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水資源保護(hù)的重要性

-水污染的類型和來(lái)源

-水資源的合理利用和節(jié)約

②重點(diǎn)詞匯：

-cleanwater

-contaminatedwater

-drinkingwat