七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時(shí)期 早期國家的產(chǎn)生與社會變革 第5課《青銅器與甲骨文》說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課《青銅器與甲骨文》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會變革第5課《青銅器與甲骨文》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解夏商周時(shí)期的歷史背景和青銅器、甲骨文的時(shí)代意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證意識，通過分析青銅器和甲骨文，學(xué)會從實(shí)物史料中獲取歷史信息。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，探討青銅器和甲骨文在古代文明發(fā)展中的作用。

4.激發(fā)學(xué)生家國情懷，認(rèn)識中華文明的源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.青銅器的類型、特點(diǎn)和制作工藝。

2.甲骨文的內(nèi)容、特點(diǎn)及其在古代文字發(fā)展中的地位。

難點(diǎn)：

1.青銅器與甲骨文的歷史背景和文化意義的理解。

2.從實(shí)物史料中提取信息，進(jìn)行歷史分析和解釋。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片分析，幫助學(xué)生直觀理解青銅器的類型和特點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考甲骨文在古代社會中的作用和意義。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析青銅器和甲骨文的歷史價(jià)值。

4.設(shè)計(jì)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋歷史現(xiàn)象，提升歷史解釋能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（青銅器復(fù)制品）、圖片資料庫。

2.課程平臺：歷史教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：夏商周時(shí)期青銅器和甲骨文的相關(guān)視頻資料、在線歷史博物館虛擬參觀鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看青銅器和甲骨文的視頻資料，了解其基本特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《青銅器與甲骨文》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“青銅器上的圖案有何象征意義？”、“甲骨文是如何影響古代社會生活的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青銅器和甲骨文的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對青銅器制作工藝的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示青銅器和甲骨文的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，引出《青銅器與甲骨文》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解青銅器的類型、特點(diǎn)和制作工藝，以及甲骨文的內(nèi)容、特點(diǎn)及其在古代文字發(fā)展中的地位。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，討論青銅器和甲骨文的歷史意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如青銅器的制作工藝是如何反映古代技術(shù)水平？

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討甲骨文在古代社會中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青銅器和甲骨文的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《青銅器與甲骨文》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生查找相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于青銅器或甲骨文的小論文。

提供拓展資源：提供與《青銅器與甲骨文》相關(guān)的拓展資源，如推薦歷史書籍、相關(guān)網(wǎng)站或視頻資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出論文中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，加深對青銅器和甲骨文的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際歷史研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《青銅器與甲骨文》知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國青銅器全集》：這是一部全面介紹中國青銅器的專著，包括夏商周時(shí)期的青銅器，內(nèi)容豐富，圖片精美，適合學(xué)生深入了解青銅器的歷史和文化價(jià)值。

-《甲骨文全編》：收錄了大量的甲骨文資料，是研究甲骨文的重要參考書籍，可以幫助學(xué)生更深入地理解甲骨文的歷史背景和文字特點(diǎn)。

-《夏商周斷代工程報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)介紹了夏商周時(shí)期的歷史斷代研究，對于理解夏商周時(shí)期的歷史分期有重要參考價(jià)值。

-《中國古代文字發(fā)展史》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國古代文字的發(fā)展過程，包括甲骨文、金文、篆書等，有助于學(xué)生了解文字的演變。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的書籍，通過圖文并茂的方式，加深對青銅器和甲骨文的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國古文明》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)章節(jié)，通過影像資料直觀感受夏商周時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的歷史博物館，如中國國家博物館、陜西歷史博物館等，實(shí)地觀察青銅器和甲骨文實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)家或博物館專家為學(xué)生舉辦講座，分享青銅器和甲骨文的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行青銅器或甲骨文的研究項(xiàng)目，如制作青銅器模型、翻譯甲骨文等，通過實(shí)踐提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以青銅器或甲骨文為背景的歷史劇本，通過戲劇表演的形式，加深對歷史的理解和記憶。

-制作歷史地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制作夏商周時(shí)期的歷史地圖，了解當(dāng)時(shí)的地理分布和文明發(fā)展。

-參與考古體驗(yàn)活動：組織學(xué)生參與模擬考古活動，讓學(xué)生體驗(yàn)考古發(fā)掘的過程，了解考古學(xué)的基本方法。

-設(shè)計(jì)歷史展覽：讓學(xué)生設(shè)計(jì)以青銅器或甲骨文為主題的歷史展覽，培養(yǎng)他們的展覽策劃和設(shè)計(jì)能力。教學(xué)反思今天上了《青銅器與甲骨文》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我對這節(jié)課的一些思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示一些精美的青銅器和甲骨文的圖片來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對青銅器的造型和甲骨文的文字都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也意識到，僅僅展示圖片可能不夠，我應(yīng)該在展示之后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些文物背后的歷史和文化意義。

在講解青銅器部分，我詳細(xì)介紹了青銅器的類型、特點(diǎn)和制作工藝。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于青銅器的制作工藝特別感興趣，他們對于古代工匠的智慧和技藝表示了敬佩。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于青銅器的具體類型和特點(diǎn)還是有些模糊，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和生動一些，比如通過實(shí)物模型或者視頻來輔助教學(xué)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的合作能力和分析能力非常有幫助。學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L表達(dá)而較少參與討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課后作業(yè)的布置也是我反思的一個(gè)重點(diǎn)。我布置了讓學(xué)生查找相關(guān)資料，撰寫關(guān)于青銅器或甲骨文的小論文的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展知識面。但是，我也意識到，這樣的作業(yè)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能有些難度。因此