2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7）說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7）說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課選自蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容為20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7）。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)退位減法的開始，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個重要轉(zhuǎn)折點。本節(jié)課通過具體的操作活動，幫助學(xué)生理解和掌握十幾減8、7的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生體會減法在生活中的應(yīng)用。

2.發(fā)展學(xué)生符號意識，通過使用數(shù)字和符號進行計算，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.增強學(xué)生問題解決能力，通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生模型意識，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的認知水平有限，對抽象的數(shù)學(xué)概念理解較為困難。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法的基本計算方法，但對退位減法的概念和計算方法還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察分析能力有待提高，需要通過實際操作來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力需要進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生普遍注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要教師精心設(shè)計教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的紀(jì)律性有待加強，需要教師通過規(guī)則教育和課堂管理來培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生對新知識的接受能力有限，需要教師通過直觀、生動的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解；其次，學(xué)生的操作能力和合作能力不足，可能影響他們對退位減法的掌握；最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們主動探索和思考。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物操作和多媒體輔助，讓學(xué)生直觀感受退位減法的計算過程。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“搶答”、“接力”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.選用多媒體課件，結(jié)合動畫、圖片等元素，增強教學(xué)的趣味性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7）。你們知道什么是退位減法嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“就是從十位數(shù)上退一當(dāng)一，再進行減法計算?！?/p>

3.老師點頭稱贊：“很好，大家都理解了退位減法的基本概念。那么，接下來我們就來探究一下十幾減8、7的具體計算方法。”

二、探究新知

1.老師拿出一張大紙，畫出一個10個格子的數(shù)軸，并標(biāo)出0到10的數(shù)字。

2.老師問：“同學(xué)們，如果我們要從8個格子開始，再減去7個格子，我們應(yīng)該怎么計算呢？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“從8個格子開始，再減去7個格子，就是從0開始數(shù)8個格子，然后再數(shù)7個格子。”

4.老師點頭：“非常好，這就是十幾減8、7的計算方法?，F(xiàn)在，請大家跟我一起做一下練習(xí)。”

5.老師在黑板上寫下幾個例子，如：9-8=1，10-7=3，讓學(xué)生們跟著一起計算。

6.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個計算方法難嗎？有什么需要注意的地方？”

7.學(xué)生們積極回答：“不難，只需要從十位數(shù)上退一當(dāng)一，然后再進行減法計算?！?/p>

8.老師總結(jié)：“是的，這就是十幾減8、7的計算方法，關(guān)鍵在于理解十位數(shù)和個位數(shù)的退位關(guān)系。”

三、鞏固練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生們完成幾道十幾減8、7的練習(xí)題。

2.老師巡視課堂，個別指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問。

3.老師提問：“同學(xué)們，剛才的練習(xí)題都做完了嗎？誰能上來分享一下你的解題思路？”

4.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己的解題過程。

5.老師對學(xué)生的答案進行點評，指出錯誤和不足，并給予指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師站在黑板前，對今天所學(xué)的知識進行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7），掌握了計算方法。希望大家課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握這個知識點?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答：“學(xué)會了退位減法的計算方法，明白了十位數(shù)和個位數(shù)的退位關(guān)系?！?/p>

4.老師鼓勵：“很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，不斷進步?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識?！?/p>

2.老師強調(diào)：“請大家認真完成作業(yè)，遇到不會的題目可以互相討論，共同解決。”

3.老師提醒：“明天我們要進行課堂檢測，希望大家做好準(zhǔn)備?！?/p>

4.老師宣布下課：“好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

（注：以上教學(xué)過程為模擬，實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練掌握20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7）的計算方法，提高了他們的計算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生在課后練習(xí)和課堂檢測中，能夠迅速完成計算題，顯示出計算能力的顯著提升。

2.理解能力增強：學(xué)生們通過直觀的數(shù)軸和實物操作，對退位減法的概念有了更深刻的理解。他們能夠解釋十位數(shù)和個位數(shù)的退位關(guān)系，并能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用于實際問題中。

3.操作能力提高：學(xué)生在課堂上通過實際操作，如使用數(shù)軸、計數(shù)器等工具，鍛煉了動手操作能力。這種操作不僅幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，也提高了他們的動手實踐能力。

4.合作意識培養(yǎng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人交流、討論和協(xié)作。他們通過共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和合作意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，逐漸學(xué)會了獨立思考和解決問題。他們能夠自主尋找解決問題的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過游戲化教學(xué)和趣味活動，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂活動，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了好奇心和探索欲。

7.規(guī)則意識加強：在課堂管理和作業(yè)完成過程中，學(xué)生們逐漸認識到遵守規(guī)則的重要性。他們學(xué)會了遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，增強了規(guī)則意識。

8.邏輯思維能力提升：通過退位減法的計算，學(xué)生們鍛煉了邏輯思維能力。他們學(xué)會了從整體到局部，從抽象到具體，逐步解決問題的思維方式。

9.生活應(yīng)用能力增強：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如購物找零、時間計算等。這種生活應(yīng)用能力的增強，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具實用價值。

10.情緒管理能力提高：在課堂上，學(xué)生們學(xué)會了如何面對挑戰(zhàn)和困難。他們在遇到不會的題目時，能夠保持冷靜，積極尋求幫助，提高了情緒管理能力。教學(xué)反思今天上了20以內(nèi)的退位減法（十幾減8、7）這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們的參與度也較高。但是，在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時，我還是發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我用了數(shù)軸和實物操作的方式來引入新知識，但似乎沒有達到預(yù)期的效果。部分學(xué)生在課堂上顯得有些被動，這可能是因為他們對退位減法這個概念還不夠熟悉。接下來，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些生活化的例子，讓學(xué)生們更容易理解并產(chǎn)生興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)，但有些小組在討論時不夠積極，甚至有些學(xué)生沒有參與到討論中來。這可能是因為我對于小組合作的學(xué)習(xí)指導(dǎo)還不夠到位，或者是時間分配上有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的合作學(xué)習(xí)，并且合理安排時間，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

再者，我在講解過程中，可能過于依賴講解，而沒有給予學(xué)生足夠的思考空間。有些學(xué)生反映，他們更喜歡通過自己的思考來解決問題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，而不是直接給出答案。

此外，我還注意到，在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對新知識的掌握還不夠牢固。有些學(xué)生在做題時，容易出錯，這說