2024年八年級物理全冊6.1力教案新版滬科版

Page3第一節(jié)力學問與技能記住力的概念；知道物體間力的作用是相互的；知道力的作用效果，能推斷力的作用效果是變更物體的運動狀態(tài)還是變更物體的形態(tài)。過程與方法通過試驗操作感受力的相互性；通過常見事例和試驗相識力的作用效果。情感、看法與價值觀關切生活中力的現(xiàn)象，樂于用身邊的物體進行一些探究試驗，感受探究過程，培育探究科學的愛好。重點力的概念與力的作用效果。難點理解物體間力的作用是相互的。演示試驗：鐵架臺、兩根磁棒、細線、綢布、玻璃棒、小紙屑、鐵塊、磁塊、表面涂有一層蠟的兩個軟木塞、水槽。一、新課導入我們這一章中要學習一個新的物理概念——力。力是生活中常用的一個詞，用在不同的地方會有不同的含義。你能說出多少個關于力的詞語？組織學生探討，引導學生回答。如力氣、力氣、身強力壯等。在物理學中探討的力有準確的含義，物理學中力的概念，是從大量與力相關的自然、生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中歸納、概括出來的。二、新課教學1．力是什么在生產(chǎn)、生活中時常須要用力，請舉例說明。學生探討回答，人推車須要用力；人把水桶提起來須要用力；人用腳踢足球用了力；人拉鋸子鋸木頭用了力；運動員將杠鈴舉起來用了力；推土機將泥土推走用了力；漁民捕魚拉起漁網(wǎng)時用了力；大象將蹺蹺板壓下去時用了力等。演示試驗：磁鐵吸引鐵釘、用細布摩擦過的玻璃棒吸引紙屑、同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引。以上的實例與演示試驗說明白什么？或你得出了什么結論？請大家閱讀課本中第102頁第一自然段。物理學中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫做物體之間的相互作用。人、動物也可以歸納到物體之中，請你將以上實例和試驗現(xiàn)象的共同點歸納出來。探討、溝通后得出：力是一個物體對另一個物體的作用。其中的一個物體叫做施力物體，另一個物體叫做受力物體。2．力的作用是相互的試驗探究：請同學用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會一下有什么感覺？是什么緣由造成的？學生動手試驗探究，老師巡回檢查。生甲：用手拍桌子時，手感覺到疼。因為手對桌子有力的作用時，桌子對手也有力的作用，所以手感覺到疼。生乙：兩手互拍時，兩手都感覺到疼。因為兩只手都受到力的作用。生丙：手拉橡皮筋時，感覺到手也受到橡皮筋的拉力的作用，這是因為手對橡皮筋有力的作用，橡皮筋對手也有力的作用。生丁：手提書包時，感覺到手受到向下的拉力。這是因為手對書包有一個向上的拉力，書包對手有一個向下的拉力。師生共同歸納結論：物體間力的作用是相互的。演示試驗：把磁鐵和鐵塊分別固定在事先涂有一層蠟(防止水浸入)的兩個軟木塞A、B上，讓它們漂移在同一水槽中，先固定A，看到B向A運動，說明磁鐵吸引鐵塊。再固定B，看到A向B運動，說明鐵塊對磁鐵也有力的作用。還可以將A、B同時放手，看到它們相向運動。這說明白什么？師生共同總結：物體間力的作用是相互的。3．力的作用效果指導學生閱讀教材的圖片及下方文字說明，可得出什么結論？生甲：力的作用會使物體發(fā)生形變。生乙：力的作用會使物體變更運動方向。生丙：力的作用會使物體運動速度發(fā)生變更而由運動變?yōu)殪o止，由靜止變?yōu)檫\動。師生共同歸納總結：力的作用效果——力可以使物體的形態(tài)發(fā)生變更，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變更。三、問題探討1．懸掛在電線上的電燈受到了向上的拉力，說明這拉力是什么物體對什么物體的作用？施力物體是什么？受力物體是什么？2．跳水運動員起跳時，要向下蹬跳板，人就騰空。為什么？讓學生探討、解答、老師賜予啟發(fā)。四、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？生：通過本節(jié)課的學習，我知道了力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，力的作用效果：①力可以使物體發(fā)生形變；②力可以使物