《課文（五）15 古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《課文（五）15古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課為二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《課文（五）15古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方》，旨在通過學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美和意境美，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以朗讀、背誦為主，結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步感知詩(shī)歌的韻律和意境，但限于年齡，對(duì)古詩(shī)詞的理解尚淺，對(duì)“曉出凈慈寺送林子方”中的歷史背景和作者情感體會(huì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌朗誦和繪畫等藝術(shù)形式有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，能夠通過直觀的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，以視覺和聽覺為主，需要通過教師的引導(dǎo)和圖片、音樂等輔助手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級(jí)學(xué)生在理解古詩(shī)詞意境時(shí)可能遇到困難，如詩(shī)句中的生僻字、難以理解的詞語(yǔ)以及詩(shī)意的抽象表達(dá)。此外，由于對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)有限，學(xué)生在理解詩(shī)人的情感時(shí)可能存在障礙。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、故事等手段感受詩(shī)意，提高他們的理解能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解與學(xué)生提問相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)句的意境和詩(shī)人的情感。

2.設(shè)計(jì)“古詩(shī)配畫”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容創(chuàng)作圖畫，以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。

3.利用多媒體展示《曉出凈慈寺送林子方》的歷史背景和地理環(huán)境圖片，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)中的景象。

4.組織“詩(shī)歌朗誦比賽”，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力和對(duì)古詩(shī)的欣賞水平。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《曉出凈慈寺送林子方》的背景資料和詩(shī)歌朗誦視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和作者情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩(shī)歌中的自然景象和詩(shī)人情感，設(shè)計(jì)問題如“詩(shī)歌中哪些景物給你留下了深刻印象？為什么？”和“你認(rèn)為詩(shī)人為何要送林子方？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，初步了解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以詩(shī)歌朗誦作為導(dǎo)入，引出《曉出凈慈寺送林子方》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌中的生僻字詞和意境，如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“詩(shī)歌描繪”游戲，讓學(xué)生用語(yǔ)言描述詩(shī)句中的景象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩(shī)句的含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)和想象力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩(shī)句，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩(shī)歌的美。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《曉出凈慈寺送林子方》并嘗試用自己的話復(fù)述詩(shī)句內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)詞書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成背誦和復(fù)述作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)，通過課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《曉出凈慈寺送林子方》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，描繪了杭州西湖夏季的美景。為了幫助學(xué)生更全面地理解這首詩(shī)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）楊萬(wàn)里生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景介紹：通過閱讀楊萬(wàn)里的生平事跡，了解他的詩(shī)歌創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和意境。

（2）宋代詩(shī)歌特點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)宋代詩(shī)歌的特點(diǎn)，如注重意境、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、韻律優(yōu)美等，有助于學(xué)生提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

（3）西湖景點(diǎn)介紹：介紹杭州西湖的主要景點(diǎn)，如斷橋、蘇堤、雷峰塔等，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的景物有更直觀的認(rèn)識(shí)。

（4）相關(guān)古詩(shī)詞作品欣賞：推薦一些與《曉出凈慈寺送林子方》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞作品，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學(xué)生在對(duì)比中感受古詩(shī)詞的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀楊萬(wàn)里的詩(shī)歌集，如《楊萬(wàn)里全集》、《楊萬(wàn)里詩(shī)選》等，深入了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

（2）觀看與西湖相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，感受西湖的自然風(fēng)光和人文歷史，加深對(duì)詩(shī)歌中景物描繪的理解。

（3）學(xué)習(xí)宋代的繪畫藝術(shù)，如馬遠(yuǎn)、夏圭等人的山水畫，通過視覺藝術(shù)來感受詩(shī)歌中的意境。

（4）參與詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，如仿寫《曉出凈慈寺送林子方》中的詩(shī)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

（5）組織詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受古詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的朗讀能力和審美情趣。

（6）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討詩(shī)歌中的意境、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（7）結(jié)合歷史知識(shí)，了解宋代的社會(huì)背景和文化氛圍，有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象和情感。

（8）通過課外閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-楊萬(wàn)里及其創(chuàng)作背景

-《曉出凈慈寺送林子方》的主題思想

-詩(shī)歌中的自然景象描寫

-詩(shī)歌的韻律美和意境

②重點(diǎn)詞句：

①“曉出凈慈寺送林子方”-點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物

②“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”-描繪自然景象，突出色彩對(duì)比

③“自憐水底游魚樂，不識(shí)人間離別情”-表達(dá)詩(shī)人情感，對(duì)比人與自然的不同感受

④“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”-借景抒情，表達(dá)對(duì)友人的送別之情

③教學(xué)環(huán)節(jié)提示：

①詩(shī)人簡(jiǎn)介

②詩(shī)歌背景

③詩(shī)句解析

④情感體驗(yàn)

⑤韻律欣賞八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《曉出凈慈寺送林子方》時(shí)，我嘗試通過圖片、音樂等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿詩(shī)意的課堂氛圍，讓他們身臨其境地感受詩(shī)歌的意境。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示西湖美景，讓學(xué)生直觀地看到詩(shī)歌中描繪的景象，增強(qiáng)他們的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詩(shī)歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和詩(shī)人情感方面存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)不感興趣。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我沒有及時(shí)批改和反饋，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)的改進(jìn)方向不夠明確。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌理解：針對(duì)學(xué)生詩(shī)歌理解深度不足的問題，我計(jì)劃在課堂上增加對(duì)詩(shī)歌背景和作者情感的講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入探討詩(shī)歌的主題和情感。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如詩(shī)歌接龍、即興創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：針對(duì)課后作業(yè)反饋不及時(shí)的問題，我將改進(jìn)作業(yè)批改流程，確保在第一時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生反饋，幫助他們更好