2024-2025學(xué)年八年級物理上冊 1.1 長度和時間的測量說課稿（新版）新人教版001

2024-2025學(xué)年八年級物理上冊1.1長度和時間的測量說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課圍繞“長度和時間的測量”這一主題，以八年級學(xué)生為教學(xué)對象，結(jié)合人教版物理上冊教材，通過實(shí)驗(yàn)探究和理論講解相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解長度和時間的基本概念、測量工具及其使用方法。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)際操作技能，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解長度和時間的基本概念，掌握長度和時間的單位及其換算；

②掌握刻度尺、秒表等基本測量工具的使用方法，能夠進(jìn)行簡單的測量操作；

③通過實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解長度和時間的相對性，認(rèn)識到測量工具的精度對結(jié)果的影響；

②學(xué)會正確讀取測量工具的刻度，特別是在估讀過程中的技巧；

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的長度和時間測量問題，如估算距離、計算時間等。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：刻度尺、秒表、多媒體投影儀、電腦

課程平臺：學(xué)校物理教學(xué)平臺

信息化資源：物理測量實(shí)驗(yàn)視頻、測量工具使用說明文檔

教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、課堂討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個非常重要的物理概念——長度和時間的測量。在日常生活和科學(xué)研究中，我們經(jīng)常需要測量物體的長度和時間的長短，那么，如何準(zhǔn)確地測量長度和時間呢？今天，我們就來揭開這個問題的答案。

2.基本概念講解

（老師）首先，我們來了解一下長度和時間的基本概念。長度是描述物體空間延伸的度量，我們通常用米（m）作為長度單位。時間則是描述事件發(fā)生持續(xù)性的度量，我們常用秒（s）、分鐘（min）、小時（h）等單位。接下來，請大家跟我一起回憶一下我們學(xué)過的長度和時間的單位及其換算關(guān)系。

3.長度測量實(shí)驗(yàn)

（老師）為了讓大家更加直觀地理解長度測量，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)。請同學(xué)們拿出手中的刻度尺，嘗試測量一下你們桌子的長度，并記錄下來。在測量過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

①刻度尺要與被測物體平行放置；

②讀數(shù)時視線要與刻度尺垂直；

③要學(xué)會估讀，估讀到最小刻度的下一位。

（學(xué)生）我拿起刻度尺，小心翼翼地測量了桌子的長度，并記錄了下來。

4.時間測量實(shí)驗(yàn)

（老師）接下來，我們來探究時間測量。請同學(xué)們拿出秒表，嘗試測量一下你們做一道題所用的時間，并記錄下來。在測量過程中，要注意以下幾點(diǎn)：

①按下秒表開始計時，完成題目后立即停止計時；

②記錄下時間，包括整數(shù)秒和估計的零點(diǎn)幾秒；

③嘗試多次測量，求平均值。

（學(xué)生）我按照老師的要求，多次測量了做一道題所用的時間，并計算出了平均值。

5.測量工具的使用

（老師）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解了長度和時間的測量方法。接下來，我們來認(rèn)識一下常用的測量工具——刻度尺和秒表。請同學(xué)們觀察這兩款工具，思考它們各自的特點(diǎn)和用途。

（學(xué)生）我仔細(xì)觀察了刻度尺和秒表，發(fā)現(xiàn)刻度尺上有毫米刻度，可以測量很小的長度；秒表有秒和分鐘刻度，可以測量較短的時間。

6.測量結(jié)果的準(zhǔn)確性

（老師）在測量過程中，我們不僅要掌握測量方法，還要注意提高測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。請大家結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，討論一下如何提高測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（學(xué)生）我覺得在測量長度時，要確?？潭瘸吲c物體平行，視線與刻度尺垂直；在測量時間時，要盡量減少按下秒表的時間差，提高計時的準(zhǔn)確性。

7.測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用

（老師）最后，我們來探討一下測量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。請同學(xué)們舉例說明長度和時間的測量在我們生活中的重要作用。

（學(xué)生）我覺得測量長度可以幫助我們了解物體的實(shí)際尺寸，比如在購買衣物時；測量時間可以幫助我們合理安排生活和工作，比如在安排學(xué)習(xí)計劃時。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了長度和時間的測量方法，掌握了刻度尺和秒表的使用技巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。今天的作業(yè)是：

①復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題；

②嘗試用刻度尺和秒表測量家中一些物體的長度和時間，記錄下來。

9.課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長度和時間的測量，掌握了刻度尺和秒表的使用方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷積累知識，提高自己的物理素養(yǎng)。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《物理測量中的誤差分析》：介紹了測量誤差的產(chǎn)生原因、分類以及減小誤差的方法，幫助學(xué)生理解測量過程中可能出現(xiàn)的偏差。

-《生活中的物理測量實(shí)例》：列舉了生活中常見的長度和時間測量的實(shí)例，如身高測量、步行時間計算等，讓學(xué)生體會物理知識的應(yīng)用價值。

-《科學(xué)探究中的測量技巧》：探討了科學(xué)探究過程中測量方法的選擇、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的合理性以及數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)，測量家中不同物體的長度和時間，并記錄數(shù)據(jù)，分析誤差產(chǎn)生的原因。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)的長度和時間單位，比較其差異，探討單位換算的必要性。

-觀察生活中的測量現(xiàn)象，如電視廣告中的時間計算、建筑工地的長度測量等，思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-嘗試將長度和時間的測量應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如設(shè)計家庭旅行路線，計算所需時間；估算運(yùn)動物體的速度等。

-通過小組合作，研究不同測量工具的精度和適用范圍，如比較電子秤和傳統(tǒng)秤的精度差異，分析秒表和鐘表的適用場景。

-學(xué)生可以嘗試制作簡易測量工具，如自制的刻度尺、秒表等，通過實(shí)際操作，加深對測量工具的理解。

-探索測量工具的歷史發(fā)展，了解不同時期測量的進(jìn)步和變革，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展的興趣。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了“長度和時間的測量”這一課后，我感到既有些許的滿足，也有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)勎覍@節(jié)課的一些感受。

這節(jié)課的設(shè)計，我主要圍繞讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解長度和時間的測量。我注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們對于如何正確使用刻度尺和秒表表現(xiàn)出了一定的興趣和好奇心。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解刻度尺的使用時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何估讀刻度有一定的困難。這可能是由于他們對于數(shù)字的敏感度和對刻度尺的熟悉程度不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解估讀的方法，并通過更多的實(shí)際操作來幫助學(xué)生掌握這一技能。

在時間的測量方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于秒表的讀數(shù)速度掌握得比較快，但在處理復(fù)雜的時間問題時，如計算兩個事件之間的時間差，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是由于他們對時間單位的換算不夠熟悉。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生們更加直觀地理解時間單位的換算，并練習(xí)計算時間差。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)象，就是學(xué)生在小組合作探究時，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的機(jī)會讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

此外，我在課堂上也進(jìn)行了一些互動，比如提問和討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問題比較簡單時，學(xué)生們能夠積極回答，但在遇到一些稍微復(fù)雜的問題時，他們的回答就變得不那么踴躍了。這可