《表內(nèi)除法-倍的認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《表內(nèi)除法——倍的認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《表內(nèi)除法——倍的認(rèn)識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和倍的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握倍數(shù)的含義和應(yīng)用，提高邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尚處于初步階段，他們的認(rèn)知特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)《表內(nèi)除法——倍的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)有著重要影響。首先，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸了乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)乘法口訣有一定的掌握，這為學(xué)習(xí)除法奠定了基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)除法的理解可能還停留在直觀層面，對(duì)除法算理和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)較為模糊。

在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的表內(nèi)乘法計(jì)算，但對(duì)除法的概念和意義理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力有待提高，這對(duì)于理解除法中的倍數(shù)關(guān)系是一個(gè)挑戰(zhàn)。在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在形成，他們需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力集中的特點(diǎn)，但也存在注意力不集中、容易分心的情況。在課堂學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)難以長(zhǎng)時(shí)間保持專注，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的注意力。

總體而言，二年級(jí)學(xué)生對(duì)《表內(nèi)除法——倍的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)既有基礎(chǔ)，又存在一定的困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)直觀演示、實(shí)際操作和游戲活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)除法概念和倍數(shù)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)教學(xué)APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：電子教材、在線數(shù)學(xué)游戲資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小方塊）、卡片、多媒體課件、教學(xué)視頻五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：積極參與，展示自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（1）老師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了乘法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——除法。你們知道除法是什么嗎？

（2）學(xué)生：除法就是平均分。

（3）老師：很好，那我們今天就來(lái)探究一下除法的奧秘。

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解除法的概念和性質(zhì)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。

（1）老師：我們先來(lái)回顧一下乘法，比如2乘以3等于6，這里的2和3分別代表什么？

（2）學(xué)生：2代表乘數(shù)，3代表乘數(shù)。

（3）老師：那么，如果我們想知道6里面有幾個(gè)3呢？我們可以怎么算？

（4）學(xué)生：可以用6除以3。

（5）老師：很好，這就是除法?，F(xiàn)在我們來(lái)探究一下除法的性質(zhì)。

（6）老師：我們先來(lái)算一個(gè)簡(jiǎn)單的除法題目，比如8除以4等于多少？

（7）學(xué)生：8除以4等于2。

（8）老師：那我們來(lái)驗(yàn)證一下，8分成4份，每份有多少？

（9）學(xué)生：每份有2。

（10）老師：看來(lái)我們的計(jì)算是正確的?，F(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)探究一下倍數(shù)的概念。

（11）老師：比如，2乘以3等于6，這里的6就是2的倍數(shù)，因?yàn)樗梢苑殖?份，每份都是3。

（12）學(xué)生：我明白了，倍數(shù)就是乘法的結(jié)果。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.學(xué)生角色：動(dòng)手操作，小組合作，共同完成任務(wù)。

（1）老師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，我們一起數(shù)一數(shù)8里面有幾個(gè)4。

（2）學(xué)生：拿出計(jì)數(shù)器，開(kāi)始數(shù)數(shù)。

（3）老師：數(shù)完之后，請(qǐng)各小組派代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果。

（4）學(xué)生：我們小組數(shù)出來(lái)，8里面有2個(gè)4。

（5）老師：很好，看來(lái)我們的小組合作得很好。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探究一下倍數(shù)的應(yīng)用。

（6）老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小方塊，我們來(lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)抽取一個(gè)數(shù)字，然后其他同學(xué)要用小方塊擺出這個(gè)數(shù)字的倍數(shù)。

（7）學(xué)生：抽取數(shù)字，用小方塊擺出倍數(shù)。

（8）老師：很好，同學(xué)們都做得很好?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天所學(xué)的知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

2.學(xué)生角色：積極參與，回顧所學(xué)，鞏固知識(shí)。

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了除法和倍數(shù)，大家能告訴我除法是什么嗎？

（2）學(xué)生：除法就是平均分。

（3）老師：很好，那倍數(shù)呢？

（4）學(xué)生：倍數(shù)就是乘法的結(jié)果。

（5）老師：總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（6）學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了除法的概念、性質(zhì)和倍數(shù)的應(yīng)用。

（7）老師：非常好，希望大家在課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。

（1）老師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

-練習(xí)冊(cè)上的除法題目；

-比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于倍數(shù)的游戲。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)，接受鼓勵(lì)。

（1）老師：今天的課堂，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒。大家積極參與，認(rèn)真思考，動(dòng)手操作，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種精神，不斷進(jìn)步。

（2）學(xué)生：謝謝老師的鼓勵(lì)，我們會(huì)繼續(xù)努力的。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過(guò)收集日常生活中的例子，如分蛋糕、分配文具等，讓學(xué)生理解除法的實(shí)際意義。

-倍數(shù)在幾何中的應(yīng)用：利用幾何圖形，如正方形、長(zhǎng)方形，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，探索倍數(shù)在圖形面積和邊長(zhǎng)關(guān)系中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事：介紹與除法或倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的“聰明的阿凡提”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字拼圖”、“找規(guī)律”等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用除法和倍數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭用電量、分配家務(wù)等。

-數(shù)學(xué)日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的與除法或倍數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

-小組探究項(xiàng)目：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與除法或倍數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行探究，如“探索數(shù)的倍數(shù)規(guī)律”、“除法在古代數(shù)學(xué)中的應(yīng)用”等。

-創(chuàng)意作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與除法或倍數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)小報(bào)、海報(bào)或故事書(shū)，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：參與學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧。

-數(shù)學(xué)俱樂(lè)部：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)成立數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，定期組織數(shù)學(xué)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供更廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-數(shù)學(xué)角：在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的定義：平均分，表示一個(gè)數(shù)可以被另一個(gè)數(shù)整除。

-除法的性質(zhì)：除法與乘法的關(guān)系，即一個(gè)數(shù)乘以另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)等于除以這個(gè)數(shù)。

-倍數(shù)的定義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，當(dāng)這個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除時(shí)。

②重點(diǎn)詞句：

-“平均分”：強(qiáng)調(diào)除法是將一個(gè)整體分成若干等份的操作。

-“整除”：指一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)，結(jié)果是一個(gè)整數(shù)，沒(méi)有余數(shù)。

-“倍數(shù)”：指的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的整數(shù)倍，即一個(gè)數(shù)能夠被另一個(gè)數(shù)整除。

③教學(xué)步驟板書(shū)：

①導(dǎo)入：乘法回顧，提出問(wèn)題：如果知道乘法，如何求解除法？

②新課講授：介紹除法的概念，舉例說(shuō)明除法的應(yīng)用。

③舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，展示除法與倍數(shù)的關(guān)系。

④課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如計(jì)數(shù)器操作、小方塊游戲等。

⑤總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法和倍數(shù)的重要性。

⑥布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《表內(nèi)除法——倍的認(rèn)識(shí)》，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)和大家分享一下我的想法。

首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)實(shí)物操作、小組討論、游戲互動(dòng)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式特別感興趣，比如在計(jì)數(shù)器操作和小方塊游戲中，他們能夠更加直觀地理解除法和倍數(shù)的概念。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾個(gè)方面：

①突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。在講解除法和倍數(shù)的概念時(shí)，我首先從學(xué)生熟悉的乘法入手，逐步引導(dǎo)他們理解除法的含義。同時(shí)，我按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，逐步增加難度，讓學(xué)生能夠跟得上節(jié)奏。

②創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。我通過(guò)生活中的實(shí)例，如分蛋糕、分配文具等，讓學(xué)生感受到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

③鼓勵(lì)合作，培養(yǎng)能力。在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論和交流，共同解決問(wèn)題。這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于除法的概念理解不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)除法和倍數(shù)的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在技能方面，學(xué)生們?cè)谟?jì)數(shù)器操作和小方塊游戲中，提高了自己的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

在情感態(tài)度方面，