7權(quán)利受到制約和監(jiān)督 第一課時《權(quán)力行使有邊界》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版

7權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時《權(quán)力行使有邊界》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《權(quán)力行使有邊界》，選自六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在引導學生認識權(quán)力的邊界，了解權(quán)力行使的規(guī)范和限制，培養(yǎng)學生的法治觀念和權(quán)利意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前期的學習中已經(jīng)對國家機關(guān)及其工作人員的權(quán)力有了初步的認識，本節(jié)課將在此基礎上，進一步引導學生認識到權(quán)力的行使是有邊界的，任何權(quán)力都不能超越法律和道德的界限。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生認識到權(quán)力行使必須遵守法律和道德規(guī)范。

2.增強學生的公民責任感，引導學生正確行使權(quán)利，維護自身和他人的合法權(quán)益。

3.提高學生的道德判斷能力，使學生能夠分辨權(quán)力行使的正當與不正當，形成正確的價值觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學生已具備一定的法律基礎知識，了解國家機關(guān)及其工作人員的基本職能，但對學生權(quán)力行使的邊界認識尚淺，需要通過本節(jié)課的學習，深化對權(quán)力行使規(guī)范性的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對社會現(xiàn)象和公共事務開始產(chǎn)生關(guān)注，對權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系表現(xiàn)出好奇和探索的欲望。他們的學習能力強，能夠通過案例分析和討論等方式，提升自己的理解能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更習慣于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于權(quán)力行使的邊界較為抽象，學生可能難以理解權(quán)力與權(quán)利的復雜關(guān)系。此外，學生在分析具體案例時，可能會遇到價值判斷的難題，需要教師引導他們進行深入思考。同時，對于一些來自農(nóng)村或家庭背景較為單一的學生，可能缺乏對權(quán)力行使邊界的直觀感受，需要通過豐富的教學活動來幫助他們建立正確的認識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解權(quán)力行使的基本概念和法律規(guī)定，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞案例進行小組討論，引導學生深入思考權(quán)力行使的邊界問題。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，體驗權(quán)力行使的規(guī)范和限制。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示權(quán)力行使的邊界案例。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生通過游戲或模擬操作，增強對權(quán)力邊界的理解。

3.實物教具：如法律書籍、模型等，幫助學生直觀感受法律文本和權(quán)力行使的實際形態(tài)。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《權(quán)力行使有邊界》這一課。首先，請大家思考一個問題：什么是權(quán)力？權(quán)力在我們的生活中扮演著什么樣的角色？

（學生）權(quán)力是能夠影響他人行為的能力，它在國家機關(guān)和公共事務中起著重要的作用。

（教師）很好，大家已經(jīng)對權(quán)力有了初步的認識。那么，權(quán)力是否可以無限制地行使呢？今天，我們就來探討一下權(quán)力行使的邊界。

二、新課講授

1.權(quán)力的定義與作用

（教師）首先，我們來明確一下權(quán)力的定義。權(quán)力是指個人或組織在特定范圍內(nèi)，對他人或事物產(chǎn)生影響的能量。權(quán)力在維護社會秩序、推動社會發(fā)展等方面發(fā)揮著重要作用。

（學生）了解了，權(quán)力是維護社會秩序和推動社會發(fā)展的工具。

（教師）是的。接下來，我們看看權(quán)力在生活中的具體作用。比如，政府機關(guān)通過行使權(quán)力來制定法律、管理國家事務，保障人民的生活權(quán)益。

2.權(quán)力的邊界

（教師）權(quán)力雖然重要，但并非無限制。權(quán)力的行使必須遵守一定的邊界。那么，權(quán)力的邊界在哪里呢？

（學生）權(quán)力的邊界應該是在法律和道德的范圍內(nèi)。

（教師）非常好，權(quán)力的邊界確實是在法律和道德的范圍內(nèi)。法律是權(quán)力的底線，任何權(quán)力都不能超越法律。道德則是權(quán)力的上限，權(quán)力行使者應當遵循道德原則，做到公正、公平、公開。

3.權(quán)力的監(jiān)督與制約

（教師）權(quán)力的行使需要受到監(jiān)督和制約，以保證權(quán)力不被濫用。那么，權(quán)力的監(jiān)督與制約有哪些方式呢？

（學生）權(quán)力的監(jiān)督與制約可以通過立法、司法、行政等途徑實現(xiàn)。

（教師）沒錯。立法機關(guān)通過制定法律來規(guī)范權(quán)力的行使；司法機關(guān)通過審判來監(jiān)督權(quán)力的行使；行政機關(guān)則負責對權(quán)力行使進行日常監(jiān)督。此外，公眾輿論、媒體監(jiān)督等也是權(quán)力監(jiān)督與制約的重要手段。

4.權(quán)力行使的案例分析

（教師）接下來，我們通過一個案例來分析權(quán)力行使的邊界。請大家看屏幕上的案例。

（學生）好的，老師。

（教師）這個案例中，政府機關(guān)在行使權(quán)力時，是否超越了法律和道德的邊界？

（學生）我認為，政府機關(guān)在征收土地時，應該依法進行，尊重農(nóng)民的合法權(quán)益。

（教師）很好，大家已經(jīng)能夠運用所學知識分析案例。在實際生活中，我們也要學會運用法律和道德的尺度來衡量權(quán)力行使的邊界。

三、課堂討論

1.權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系

（教師）同學們，請大家思考一下：權(quán)力與權(quán)利之間有什么關(guān)系？

（學生）權(quán)力是維護權(quán)利的手段，權(quán)利是權(quán)力的目的。

（教師）非常好，權(quán)力與權(quán)利是相輔相成的。權(quán)力的行使應當以保障權(quán)利為核心。

2.如何正確行使權(quán)力

（教師）那么，我們?nèi)绾尾拍苷_行使權(quán)力呢？

（學生）我們要依法行使權(quán)力，尊重他人的權(quán)利，做到公正、公平、公開。

（教師）是的，正確行使權(quán)力需要我們具備良好的法律意識和道德品質(zhì)。

四、課堂總結(jié)

（教師）今天，我們學習了《權(quán)力行使有邊界》這一課。通過學習，我們認識到權(quán)力是有邊界的，權(quán)力的行使必須遵守法律和道德規(guī)范。同時，我們也了解到權(quán)力的監(jiān)督與制約的重要性。希望大家能夠在今后的學習和生活中，不斷提高自己的法治意識和道德水平，正確行使權(quán)力，維護自身和他人的合法權(quán)益。

（學生）謝謝老師，我們一定努力學習，做一個遵紀守法、有責任感的公民。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-權(quán)力的定義及其在生活中的作用；

-權(quán)力的邊界，即權(quán)力行使的法律和道德限制；

-權(quán)力的監(jiān)督與制約機制，包括立法、司法、行政和公眾輿論等；

-權(quán)力與權(quán)利的關(guān)系，理解權(quán)力是為了保障權(quán)利而存在的；

-正確行使權(quán)力的原則，如依法行使、尊重他人權(quán)利、做到公正公平公開等。

2.思維能力提升

學生在學習過程中，通過案例分析和討論，提升了以下思維能力：

-分析和解決問題的能力，能夠運用所學知識分析實際案例中的權(quán)力行使問題；

-演繹推理能力，能夠從一般性的法律原則推導出具體案例中的權(quán)力行使邊界；

-創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考權(quán)力行使的可能性和限制。

3.法治觀念強化

學生通過學習，法治觀念得到強化，具體表現(xiàn)在：

-對法律的理解更加深刻，認識到法律是維護社會秩序和公平正義的基石；

-增強了遵守法律的自覺性，意識到個人和集體行為都應受到法律的約束；

-樹立了權(quán)利意識，知道在法律框架內(nèi)維護自身合法權(quán)益的重要性。

4.道德素養(yǎng)提高

學生在學習過程中，道德素養(yǎng)得到提升，主要體現(xiàn)在：

-對道德原則的認同，認識到道德是權(quán)力行使的重要指導原則；

-增強了社會責任感，愿意為社會和諧與進步貢獻自己的力量；

-提升了自我修養(yǎng)，能夠在日常生活中遵循道德規(guī)范，做到誠實守信。

5.行動能力培養(yǎng)

-在日常生活中，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護社會秩序；

-在遇到權(quán)利受損時，能夠運用所學知識尋求法律幫助，維護自身權(quán)益；

-在參與公共事務時，能夠以法律和道德為準則，正確行使權(quán)力。七、教學反思與總結(jié)

嘿，各位親愛的同學們，這節(jié)課咱們一起探討了《權(quán)力行使有邊界》這個話題，現(xiàn)在咱們來聊聊這節(jié)課的反思和總結(jié)吧。

首先，我得說說這節(jié)課的教學過程。我覺得，我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了案例分析法，讓大家從具體案例中感受到權(quán)力行使的邊界?？吹酱蠹矣懻摰媚敲礋崃遥矣X得這方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學在分析案例時，對于法律條文的引用和理解還不夠深入，這可能是因為他們對法律知識掌握得還不夠牢固。所以，我意識到在以后的教學中，我要加強法律基礎知識的講解，幫助大家更好地理解案例。

在教學管理方面，我覺得這節(jié)課還算是順利。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如，有時候課堂氣氛會比較活躍，但我得注意控制節(jié)奏，確保每個同學都能跟上教學進度。另外，我得更加關(guān)注那些在課堂上不太活躍的同學，看看能不能想些辦法，讓他們也能積極參與進來。

說到教學效果，我覺得咱們這節(jié)課還是達到了預期的目標。我看到大家對于權(quán)力行使的邊界有了更清晰的認識，對于如何正確行使權(quán)力也有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，我覺得大家對待法律和道德的態(tài)度更加認真了，這對我來說是個很大的收獲。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如說，我在講解法律條文時，可能有些過于簡單化，導致一些同學理解不夠深入。還有，我在組織討論時，可能沒有給足夠的時間讓每個小組都充分表達自己的觀點。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

那么，針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解法律條文時，我會更加細致地解釋，并結(jié)合實際案例，幫助同學們更好地理解。

-在組織討論時，我會提前設定討論規(guī)則，確保每個小組都有機會發(fā)言，同時也鼓勵那些不太敢說話的同學積極參