Module 6 Unit 1 Can I have some sweets？（說課稿）外研版(三起)英語四年級上冊

Module6Unit1CanIhavesomesweets？（說課稿）外研版(三起)英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞外研版（三起）英語四年級上冊Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括問候、詢問食物、回應(yīng)請求等日常用語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級下冊所學(xué)的日常問候、食物名稱等知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的日常用語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過聽力活動和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠理解日常生活中的簡單詢問和回應(yīng)。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同文化中食物的飲食習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的問候語、食物名稱等日常詞匯。在三年級下冊的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過簡單的詢問和回應(yīng)的句型，如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演和情景對話來提高語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和糾正。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際交流中可能存在挑戰(zhàn)，需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)來提高。同時(shí)，學(xué)生在面對不同文化背景下的飲食交流時(shí)，可能需要時(shí)間來理解和適應(yīng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如糖果模型、食物圖片）。

2.課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語教學(xué)平臺。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是Module6Unit1"CanIhavesomesweets?"。在開始之前，我們先來回顧一下上節(jié)課我們學(xué)到了什么？

-（學(xué)生）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回應(yīng)他人的請求。

-（教師）很好，今天我們將繼續(xù)這個(gè)話題，學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回應(yīng)關(guān)于食物的請求。

2.預(yù)習(xí)課文

-（教師）請大家拿出課本，我們一起預(yù)習(xí)今天的課文。我會提問幾個(gè)問題，看看大家準(zhǔn)備好了沒有。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（教師）課文中有哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事情？

-（學(xué)生）課文中有小明、小紅和小華，他們一起去商店買糖果。

-（教師）非常好，那我們接下來看看他們是如何交流的。

3.情境導(dǎo)入

-（教師）現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下你們正在商店里，想要買一些糖果。我會扮演店員，你們可以嘗試用英語詢問糖果。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（教師）Storeclerk:Goodafternoon!WhatcanIdoforyou?

-（學(xué)生）Student:CanIhavesomesweets,please?

-（教師）Great!Now,let'sseehowtheconversationgoesinthetext.

4.課文閱讀

-（教師）接下來，我們一起來閱讀課文。請同學(xué)們跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（教師）在閱讀過程中，注意觀察以下內(nèi)容：

-小明、小紅和小華是如何詢問糖果的？

-店員是如何回應(yīng)的？

-他們在對話中使用了哪些關(guān)鍵句型？

5.重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)

-（教師）現(xiàn)在我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)關(guān)鍵句型：

-CanIhavesomesweets,please?

-Sure,hereyouare.

-Howmucharethey?

-Theyarefiveyuaneach.

-（學(xué)生）好的，老師，我會跟著你一起練習(xí)這些句型。

6.情景模擬

-（教師）接下來，我們進(jìn)行情景模擬練習(xí)。請同學(xué)們分成小組，模擬課文中的場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（教師）在模擬過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-使用正確的句型進(jìn)行詢問和回應(yīng)。

-注意禮貌用語和日常交際習(xí)慣。

7.小組活動

-（教師）現(xiàn)在，每個(gè)小組將有一分鐘的時(shí)間，向全班展示你們的模擬對話。

-（學(xué)生）好的，老師。

-（教師）請大家認(rèn)真聽，看看哪個(gè)小組的對話最接近課文中的情景。

8.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回應(yīng)關(guān)于食物的請求。大家做得很好！

-（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)會了新的句型和日常交際習(xí)慣。

9.作業(yè)布置

-（教師）請大家完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的課文和句型。

-嘗試用所學(xué)句型與家人或朋友進(jìn)行英語對話。

-（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

10.課后反思

-（教師）課后，請大家思考以下問題：

-今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

-在模擬對話中，自己遇到了哪些困難？

-如何在日常生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識？

-（學(xué)生）我們會在課后認(rèn)真反思這些問題，不斷提高自己的英語水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用以下關(guān)鍵句型：

-CanIhavesomesweets,please?

-Sure,hereyouare.

-Howmucharethey?

-Theyarefiveyuaneach.

學(xué)生能夠理解并正確使用這些句型進(jìn)行日常生活中的詢問和回應(yīng)。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對糖果（sweets）、商店（store）、價(jià)格（price）等與課文相關(guān)的詞匯有了更深入的了解和掌握。

3.交際能力提升：通過情景模擬和小組活動，學(xué)生的口語交際能力得到了顯著提升。他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，表達(dá)自己的需求。

4.語法知識應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對一般疑問句和回答的一般疑問句的構(gòu)成有了更清晰的認(rèn)識，能夠正確運(yùn)用這些語法知識。

5.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下關(guān)于食物的交流方式，學(xué)生能夠認(rèn)識到尊重不同文化的重要性，增強(qiáng)跨文化交流意識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上的參與度較高，學(xué)習(xí)積極性得到提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課堂上的小組合作和課后作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂紀(jì)律與習(xí)慣：在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果。

9.評價(jià)與反饋：在課堂教學(xué)中，教師及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

10.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會到與他人友好交流的重要性，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問食物的句型：CanIhavesomesweets,please?

-回應(yīng)請求的句型：Sure,hereyouare.

-詢問價(jià)格：Howmucharethey?

-價(jià)格回答：Theyarefiveyuaneach.

②重點(diǎn)詞匯：

-sweets

-store

-price

-each

③重點(diǎn)句型：

-CanIhavesomesweets,please?

-Sure,hereyouare.

-Howmucharethey?

-Theyarefiveyuaneach.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬法：在教學(xué)中，我嘗試了情景模擬的方法，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。這種方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們在模擬的場景中更加自然地掌握語言。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，通過小組合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)興趣等因素導(dǎo)致的。

2.語法教學(xué)過于簡單：在講解語法點(diǎn)時(shí)，我可能過于注重學(xué)生的理解，而忽略了語法在實(shí)際交流中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用不當(dāng)。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問、小組討論等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。同時(shí)，