9《古代科技 耀我中華》第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

9《古代科技耀我中華》第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《古代科技耀我中華》第二課時，本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級上冊道德與法治教材。本節(jié)課主要講述中國古代四大發(fā)明對世界的影響，包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。這些發(fā)明不僅改變了世界，也彰顯了我國古代科技的輝煌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國古代科技成就，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使學(xué)生認(rèn)識到中國古代科技對世界文明的貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

3.提升學(xué)生的探究能力，通過分析古代科技發(fā)明的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解中國古代四大發(fā)明的原理及其對世界的影響。

-通過具體案例，如造紙術(shù)的發(fā)明對文化傳播的作用，印刷術(shù)對知識普及的貢獻(xiàn)，火藥在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用，指南針在航海中的重要性，使學(xué)生深刻認(rèn)識到這些發(fā)明的歷史意義。

-強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明在各自領(lǐng)域中的創(chuàng)新性和突破性，以及它們是如何推動社會進(jìn)步的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解四大發(fā)明背后的科學(xué)原理和工藝流程。

-例如，在講解造紙術(shù)時，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解從破布到紙張的化學(xué)和物理變化過程。

-在講述火藥時，難點(diǎn)是如何解釋火藥的配方和制作過程，以及它如何從煉丹術(shù)演變而來。

-通過多媒體展示和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，幫助學(xué)生直觀地理解這些難點(diǎn)的科學(xué)原理。

-另一難點(diǎn)是讓學(xué)生體會到這些發(fā)明是如何改變世界的，需要通過歷史案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、計算機(jī)、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：道德與法治教材配套教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：中國古代四大發(fā)明相關(guān)的教學(xué)視頻、圖片資料庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述中國古代科技成就的神奇故事，如“司馬光砸缸”的故事，引發(fā)學(xué)生對古代科技的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的中國古代科技成就，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解中國古代四大發(fā)明的基本概念、發(fā)明過程、影響和意義。

-舉例說明：以造紙術(shù)為例，展示從破布到紙張的制作過程，讓學(xué)生了解其背后的科學(xué)原理。

-互動探究：教師提問：“如果當(dāng)時沒有造紙術(shù)，我們的世界會是什么樣子？”引導(dǎo)學(xué)生思考四大發(fā)明對世界的影響。

3.活動體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個古代四大發(fā)明的相關(guān)課題。

-小組合作：每組選擇一個發(fā)明，通過查閱資料、討論等方式，了解該發(fā)明的原理和影響。

-分享成果：每組派代表向全班分享他們的研究成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中國古代四大發(fā)明的重要性。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲和感受，分享他們最喜歡的發(fā)明及其原因。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，查找資料，了解中國古代四大發(fā)明以外的其他重要發(fā)明。

-教師強(qiáng)調(diào)：作業(yè)要求學(xué)生以口頭或書面形式，分享他們的發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課進(jìn)行展示。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供拓展資料：向?qū)W生推薦與古代科技相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-教師提醒：課后拓展是學(xué)生鞏固課堂知識、提升綜合素質(zhì)的重要途徑。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代四大發(fā)明的歷史背景資料：收集關(guān)于造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的歷史文獻(xiàn)，包括發(fā)明時間、地點(diǎn)、發(fā)明者以及這些發(fā)明對后世的影響。

-中國古代科技博物館資料：提供中國科技博物館的展覽信息，如故宮博物院、南京博物院等，這些博物館收藏了大量的古代科技文物和資料。

-國外對四大發(fā)明的評價和研究：搜集一些國外學(xué)者對中國古代四大發(fā)明的評價和研究，了解不同文化背景下對這些發(fā)明的認(rèn)識。

-古代科技著作摘要：摘錄《天工開物》、《夢溪筆談》等古代科技著作中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解古代科技著作的豐富性和實(shí)用性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以組織小組，選擇一個古代四大發(fā)明進(jìn)行研究，通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，深入了解該發(fā)明的原理、制作過程和歷史影響。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目萍疾┪镳^或歷史博物館，實(shí)地觀察古代科技文物，增強(qiáng)對古代科技成就的直觀感受。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《中國古代科技成就》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了中國古代科技的發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以通過制作手抄報或PPT的形式，展示他們對中國古代四大發(fā)明的學(xué)習(xí)成果，這不僅是對知識的鞏固，也是對表達(dá)能力的鍛煉。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代科學(xué)家進(jìn)行科技發(fā)明的過程，通過互動體驗(yàn)，加深對古代科技發(fā)明創(chuàng)造的理解。

-在課堂上進(jìn)行科技小實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的指南針或火藥實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代科技發(fā)明的樂趣。

-鼓勵學(xué)生撰寫短文，描述他們對中國古代四大發(fā)明的看法，以及這些發(fā)明對現(xiàn)代生活的啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代四大發(fā)明的基本概念：

-造紙術(shù)：解釋紙張的發(fā)明背景、制作過程及其對文化傳播的作用。

-印刷術(shù)：闡述印刷術(shù)的發(fā)展歷程，包括雕版印刷和活字印刷，及其對知識普及的推動。

-火藥：介紹火藥的起源、成分及其在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用。

-指南針：講解指南針的原理、發(fā)展及其在航海中的作用。

②四大發(fā)明的發(fā)明時間和發(fā)明者：

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使其成為普遍的書寫材料。

-印刷術(shù)：唐朝出現(xiàn)雕版印刷，北宋畢昇發(fā)明活字印刷。

-火藥：唐朝煉丹家發(fā)明火藥，宋元時期用于軍事。

-指南針：宋朝發(fā)明指南針，并應(yīng)用于航海。

③四大發(fā)明的世界影響：

-造紙術(shù)：促進(jìn)了文化的傳播，使得書籍更加普及。

-印刷術(shù)：極大地提高了書籍的復(fù)制速度，推動了文藝復(fù)興。

-火藥：改變了戰(zhàn)爭形態(tài)，影響了世界軍事史。

-指南針：開辟了海上貿(mào)易路線，促進(jìn)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法反思：

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體課件和實(shí)物模型，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能在缺少視覺輔助的情況下理解能力有所下降。

-在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時參與度不均衡，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則顯得沉默寡言。

2.學(xué)生反饋反思：

-學(xué)生在課后反饋中提到，對于火藥的原理和制作過程有些難以理解，這讓我意識到在講解過程中可能需要更加細(xì)致和直觀的演示。

-學(xué)生對于四大發(fā)明的歷史背景和影響表現(xiàn)出濃厚的興趣，但同時也表示希望有更多的時間去探索和討論。

3.改進(jìn)措施：

-為了解決多媒體依賴的問題，我計劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)減少多媒體的使用，增加課堂互動和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中深化理解。

-在互動探究環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更加公平的討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，同時鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-針對火藥原理的講解，我將準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)或動畫演示，幫助學(xué)生直觀地理解火藥的成分和反應(yīng)過程。

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