Unit1 My day Part C Story time（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit1MydayPartCStorytime（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課為2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊Unit1MydayPartCStorytime。主要內容包括學習故事《Myday》，通過故事了解不同人物的一天，學習描述人物一天活動的詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生已學過的關于時間詞匯和句型有關聯(lián)，如morning,afternoon,evening等時間詞匯以及Whatdoyoudo...?等句型。通過復習已有知識，幫助學生更好地理解和掌握新故事內容。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《Myday》故事，學生能夠運用英語描述日常活動，增強語言表達和溝通能力。同時，了解不同人物的生活，培養(yǎng)學生的文化意識。在故事分析中，學生學會觀察、推理和歸納，提升思維品質。此外，通過參與故事討論和角色扮演，學生能夠提高自主學習能力和團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點在于學生能夠正確理解并運用新詞匯和句型，如“spendtimedoingsth.”、“Whatdoyoudoat...?”等，來描述不同時間段的活動。

-通過故事《Myday》，讓學生掌握如何使用英語介紹自己或他人的日常安排。

-教師需強調正確的發(fā)音和語調，確保學生能夠準確地模仿和表達。

2.教學難點：

-難點在于學生如何將所學的詞匯和句型靈活地融入到實際對話中。

-對于一些學生來說，理解故事中的邏輯關系和角色之間的互動可能存在困難。

-如何在故事中區(qū)分不同時間段的活動，以及如何將這些活動用英語進行連貫的描述，也是難點之一。

-學生可能難以把握故事中的文化背景，這可能會影響他們對故事內容的理解。

-教師可以通過角色扮演、小組討論和問題引導等方法來幫助學生克服這些難點，例如：

-通過角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用新詞匯和句型。

-通過提問引導學生思考故事中的邏輯關系和文化差異。

-使用圖片和圖表幫助學生可視化和理解故事的時間線和活動順序。

-提供詞匯卡片和例句，讓學生在課下復習和練習。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板或黑板。

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線練習和互動。

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、在線詞典、故事繪本電子版。

-教學手段：圖片卡片、詞匯卡片、故事板書、角色扮演道具。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-通過提問“Doyouknowwhatadaylookslike?”引導學生回顧對“day”的已有認識。

-展示圖片，如不同人物的一天活動照片，引發(fā)學生對“myday”的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit1MydayPartCStorytime”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放《Myday》故事視頻，讓學生初步了解故事內容。

-學生跟隨視頻一起學習故事中的新詞匯和句型，如“spendtimedoingsth.”、“Whatdoyoudoat...?”等。

-教師通過板書或PPT展示重點詞匯和句型，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

-分組討論，讓學生嘗試用所學句型描述自己的日常生活。

-教師示范角色扮演，讓學生模仿并練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個人物，用英語描述該人物的一天。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，展示所學故事內容。

-小游戲：進行“猜猜我在做什么”的游戲，鍛煉學生用英語描述活動的能力。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧故事中的角色和活動，分享自己的學習心得。

-教師提出問題，如“Doyoulikeyourday?”，引導學生思考。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的一天，并嘗試用英語寫一篇短文。

-提醒學生注意書寫規(guī)范和語法正確。

-布置預習任務：讓學生預習下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。六、知識點梳理

1.詞匯

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-常用活動詞匯：read,watchTV,dohomework,playgames,havedinner,gotobed

-描述活動的詞匯：spendtimedoingsth.,dosth.,bebusywithsth.

2.句型

-描述日常活動的句型：Whatdoyoudoat...?Ispendtimedoing.../Ido.../Iambusywith...

-一般疑問句：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-特殊疑問句：Whatdoyoudoat...?Howdoyouspendyourtime?

3.語法

-現在時態(tài)：描述日常活動，如Ispendtimereadingbooks./Idomyhomeworkintheevening.

-疑問句結構：一般疑問句和特殊疑問句的構成。

4.語音

-重點詞匯的發(fā)音：morning,afternoon,evening,night,spend,do,homework,games,dinner,bed

-句型中的重音和語調：Whatdoyoudoat...?Ispendtimedoing...

5.文化背景

-不同文化背景下人們日?；顒拥牟町悾喝玳喿x、看電視、做作業(yè)等。

-日常生活的時間安排：如何合理分配時間，提高生活質量。

6.情感態(tài)度

-引導學生關注自己的日常生活，培養(yǎng)良好的生活習慣。

-培養(yǎng)學生表達自己日常生活的能力，提高英語口語水平。

-培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。七、內容邏輯關系

①詞匯與句型的關聯(lián)

-本文重點知識點：morning,afternoon,evening,night

-重點詞匯：read,watchTV,dohomework,playgames,havedinner,gotobed

-重點句型：Whatdoyoudoat...?Ispendtimedoing.../Ido.../Iambusywith...

②句型與語法的關聯(lián)

-本文重點知識點：現在時態(tài)

-重點句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

-重點語法：現在進行時態(tài)（bedoing）

③詞匯、句型與實際應用的關聯(lián)

-本文重點知識點：描述日?；顒拥倪B貫性

-重點詞匯：spendtimedoingsth.,dosth.,bebusywithsth.

-重點句型：Whatdoyoudoat...?Howdoyouspendyourtime?

④語法與語音的關聯(lián)

-本文重點知識點：重點詞匯的發(fā)音

-重點詞匯：morning,afternoon,evening,night,spend,do,homework,games,dinner,bed

⑤語音與情感態(tài)度的關聯(lián)

-本文重點知識點：正確發(fā)音和語調在表達情感態(tài)度中的作用

-重點詞匯：Whatdoyoudoat...?Ilovemyday./Ifeelhappyintheevening.

⑥文化背景與日常生活的關