1《秋天》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

1《秋天》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《秋天》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊教材分析《秋天》第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

本課時為一年級上冊《秋天》第一課時的教學(xué)，屬于語文基礎(chǔ)閱讀與理解部分。教材內(nèi)容以兒童視角描繪秋天的景象，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和審美情趣，同時培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗，學(xué)會用語言描述自然景物，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升語言感知能力，通過觀察秋天的景物，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力；2）培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會自然之美，激發(fā)對生活的熱愛；3）發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用語言描繪秋天的景象，培養(yǎng)個性化表達(dá)；4）增強(qiáng)文化自信，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生初步具備了基礎(chǔ)的識字能力，能夠認(rèn)識簡單的漢字，并具備一定的閱讀理解能力。他們對于四季變化有一定的認(rèn)知，但對秋天的具體景象和特點(diǎn)可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然景物有較強(qiáng)的感知興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如繪畫、手工等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生年齡較小，對抽象的語言文字理解有限，可能會在理解詩句含義和描繪秋景時遇到困難。此外，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易在課堂上分心，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。同時，學(xué)生在表達(dá)時可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）、錄音筆、電腦。

2.課程平臺：教材配套的電子資源平臺，提供課文朗讀、動畫演示等輔助教學(xué)材料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示秋天的自然景觀圖片。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、掛圖、繪畫工具（水彩筆、彩色卡紙等）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景色，提問：“你們看到了秋天的哪些變化？”

2.學(xué)生分享觀察到的秋天的景象，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們來學(xué)習(xí)《秋天》這首詩，一起感受秋天的美麗?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《秋天》這首詩，學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。

2.解釋詩歌中的生字詞，如“樹葉”、“金黃”、“豐收”等，通過圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解字詞的含義。

3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察自然景物，并用簡潔的語言描述。

4.結(jié)合圖片，講解詩中描繪的秋天景象，如“樹葉黃了”、“果實(shí)紅了”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首秋天的詩句，用自己的話描述詩句中的景象。

2.各組派代表分享，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡單的秋天的詩，教師給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“詩歌中提到了哪些秋天的景象？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.提問：“你們認(rèn)為詩人為什么喜歡秋天？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是詩人，你們會怎樣描寫秋天？”

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

3.教師展示一幅秋天的畫，讓學(xué)生根據(jù)畫面創(chuàng)作詩句。

4.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放音樂，學(xué)生跟隨音樂朗讀《秋天》這首詩，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生分組，每組根據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一段簡單的舞蹈。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美和描繪秋天的景象。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵。

3.提問：“你們還知道哪些關(guān)于秋天的詩句？”

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識點(diǎn)。

教學(xué)時間：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詩歌學(xué)習(xí)：

-理解詩歌《秋天》的內(nèi)容和意境。

-學(xué)習(xí)詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的音韻美。

-學(xué)習(xí)如何通過詩歌描繪自然景物，表達(dá)情感。

2.識字與寫字：

-認(rèn)識并學(xué)會書寫生字詞，如“秋”、“天”、“葉”、“黃”等。

-理解生字詞的含義，如“金黃”、“豐收”、“樹葉”等。

3.閱讀理解：

-學(xué)習(xí)如何通過觀察圖片和文字，理解詩歌所描繪的景象。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述詩歌中的畫面。

4.語言表達(dá)：

-學(xué)習(xí)用簡潔、生動的語言描述自然景物。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過小組討論和分享，提高語言組織能力。

5.觀察與思考：

-培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力，學(xué)會從不同的角度觀察事物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象，理解詩人的情感。

6.美學(xué)鑒賞：

-引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美麗，培養(yǎng)對自然景物的審美情趣。

-學(xué)習(xí)如何用詩歌的形式表達(dá)對美的感受。

7.文化傳承：

-了解秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

8.教學(xué)方法：

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-運(yùn)用小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

9.評價與反思：

-通過課堂提問、小組討論等方式，及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的氣息，這樣的情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示秋天的圖片和動畫，讓學(xué)生直觀地理解詩歌中的景象，這種方法不僅提高了課堂的趣味性，也增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，參與度不高，這可能是由于學(xué)生自信心不足或者對活動內(nèi)容不夠感興趣。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候難以完全控制學(xué)生的注意力，特別是在自由發(fā)揮的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置小競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)定明確的課堂