2024-2025學(xué)年高中英語 Module 4 Carnival Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）說課稿 外研版必修5

2024-2025學(xué)年高中英語Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）說課稿外研版必修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中英語Module4CarnivalSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯“merry-go-round”和“freakshow”，理解其背后的文化內(nèi)涵；通過閱讀課文，了解狂歡節(jié)的起源和慶祝方式；通過小組討論，分析課文中的語言特點，如詞匯復(fù)現(xiàn)、語篇結(jié)構(gòu)等；完成相關(guān)練習(xí)，提高詞匯運用和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)狂歡節(jié)的文化背景，理解不同文化的慶祝方式，增強學(xué)生對多元文化的尊重和包容。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)，提高學(xué)生對英語詞匯的掌握和運用能力。

3.增強學(xué)生的批判性思維能力，通過分析課文結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能，通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括詞匯、語法和閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些節(jié)日和慶典的文化知識，對狂歡節(jié)等節(jié)日的慶?；顒佑幸欢ǖ牧私?。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文化差異和節(jié)日慶典通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：狂歡節(jié)相關(guān)的專業(yè)詞匯可能對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-文化理解障礙：學(xué)生可能難以完全理解不同文化背景下的狂歡節(jié)慶?；顒?。

-語言運用能力不足：學(xué)生在實際運用新學(xué)詞匯和句型時可能感到困難。

-時間管理：由于內(nèi)容豐富，學(xué)生可能需要有效管理時間以確保全面掌握所有知識點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、白板、實物教具（如圖片、視頻片段）。

2.課程平臺：外研版高中英語必修5教材電子版、在線學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如英文新聞、視頻、圖片庫）、英語學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)、課堂測試。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一張狂歡節(jié)的圖片或視頻片段，詢問學(xué)生是否了解狂歡節(jié)，并請他們分享自己國家的節(jié)日慶祝方式。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與節(jié)日相關(guān)的詞匯和語法知識，如“celebrate”、“holiday”、“parade”等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括“merry-go-round”和“freakshow”的詞匯意義、用法和背景故事。

2.舉例說明：通過具體例子，如課文中的例句，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的運用。

3.互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討狂歡節(jié)在不同文化中的慶祝方式，并分享自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：布置練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行填空、改寫句子等練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況給予個別指導(dǎo)，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固知識。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.總結(jié)狂歡節(jié)在不同文化中的慶祝方式，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

2.布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我的節(jié)日”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己國家的節(jié)日慶祝方式。

六、教學(xué)活動

1.課堂活動一：詞匯競賽

-學(xué)生分組進行詞匯競賽，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-教師提供詞匯卡片，每組派代表抽取卡片并作答，答對得分，最后計算各組的總分。

2.課堂活動二：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個狂歡節(jié)場景進行角色扮演。

-教師提供劇本，要求學(xué)生根據(jù)劇本進行表演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課堂活動三：小組討論

-學(xué)生分組討論，探討不同文化中的狂歡節(jié)慶祝方式。

-教師提供討論話題，如“為什么狂歡節(jié)在不同文化中有不同的慶祝方式？”等。

4.課堂活動四：寫作指導(dǎo)

-教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成課后寫作作業(yè)。

-教師講解寫作技巧，如如何描述節(jié)日場景、如何表達(dá)個人觀點等。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。

3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個別指導(dǎo)。

4.教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.狂歡節(jié)的歷史起源：介紹狂歡節(jié)的歷史背景，包括其起源地、發(fā)展過程以及對不同文化的影響。

2.狂歡節(jié)的世界各地慶祝方式：收集不同國家或地區(qū)的狂歡節(jié)慶祝圖片、視頻和文字資料，展示世界各地狂歡節(jié)的特色。

3.狂歡節(jié)的文化內(nèi)涵：探討狂歡節(jié)所蘊含的文化意義，如慶祝生命、祈求豐收、釋放壓力等。

4.狂歡節(jié)的藝術(shù)形式：介紹狂歡節(jié)中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如音樂、舞蹈、戲劇、服飾等。

5.狂歡節(jié)的社會影響：分析狂歡節(jié)對社會經(jīng)濟、文化交流等方面的積極影響。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-建議學(xué)生閱讀與狂歡節(jié)相關(guān)的英文原著，如《CarnivalinRio》等，了解不同文化背景下的狂歡節(jié)。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)狂歡節(jié)的歷史和文化書籍，拓寬知識面。

2.視頻拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看不同國家或地區(qū)的狂歡節(jié)視頻，如意大利的威尼斯狂歡節(jié)、巴西的里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)等。

-邀請學(xué)生分享自己在觀看視頻過程中的感受和看法。

3.課外實踐拓展：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺貐^(qū)的狂歡節(jié)活動，如廟會、花車巡游等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的狂歡節(jié)慶?；顒?，如表演、制作節(jié)日服飾等。

4.交流拓展：

-邀請不同文化背景的教師或?qū)＜覟閷W(xué)生講解狂歡節(jié)的相關(guān)知識。

-組織學(xué)生開展跨文化交流活動，如與外國學(xué)生交流各自國家的狂歡節(jié)文化。

5.寫作拓展：

-建議學(xué)生以“我的狂歡節(jié)”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己參與過的狂歡節(jié)活動或了解到的狂歡節(jié)文化。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語寫作比賽，提高寫作能力。

6.研究拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生選擇與狂歡節(jié)相關(guān)的課題進行研究，如狂歡節(jié)對旅游業(yè)的影響、狂歡節(jié)中的服飾文化等。

-幫助學(xué)生查找相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道等，提高學(xué)生的研究能力。

7.互動拓展：

-利用社交媒體平臺，如Facebook、Twitter等，與學(xué)生分享狂歡節(jié)的相關(guān)資訊和圖片。

-組織線上狂歡節(jié)知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教學(xué)：我注重將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過介紹不同國家的狂歡節(jié)文化，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不太集中，特別是在進行小組討論時，個別學(xué)生可能會走神。這需要我在教學(xué)組織上更加細(xì)致，比如提前制定明確的討論規(guī)則，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較難理解的詞匯和文化背景，學(xué)生的接受程度并不高。這可能是因為教學(xué)方法單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂參與和作業(yè)完成情況。這可能導(dǎo)致評價不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.教學(xué)組織：為了提高課堂管理效率，我計劃在課前制定詳細(xì)的課堂活動流程，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和規(guī)則。同時，我會加強對學(xué)生的個別關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉。

2.教學(xué)方法：針對教學(xué)方法單一的問題，我計劃在教學(xué)中融入更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，以視覺和聽覺的方式幫助學(xué)生更好地理解知識。此外，我還將嘗試使用游戲化教學(xué)，通過有趣的活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。板書設(shè)計①本節(jié)課重點知識點：

-詞匯：merry-go-round,freakshow,celebrate,parade,costume

-語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用

-文化背景：狂歡節(jié)的起源和慶祝方式

②詞匯：

-merry-go-round：旋轉(zhuǎn)木馬，代表狂歡節(jié)中的游樂設(shè)施

-freakshow：馬戲表演，代表狂歡節(jié)中的娛樂活動

-celebrate：慶祝，表示參與狂歡節(jié)活動

-parade：游行，描述狂