2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 整數(shù)四則混合運(yùn)算《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》說(shuō)課稿 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七整數(shù)四則混合運(yùn)算《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》說(shuō)課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七整數(shù)四則混合運(yùn)算《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》說(shuō)課稿蘇教版教學(xué)內(nèi)容《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算，包括加減乘除運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算定律解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的素養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減乘除的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則運(yùn)算。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算順序問(wèn)題，如先乘除后加減。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)依然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握運(yùn)算順序，而部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)算順序的理解和記憶存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)物操作來(lái)理解運(yùn)算過(guò)程；有的學(xué)生則更喜歡邏輯推理，通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在整數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)運(yùn)算順序的理解不夠清晰，容易混淆加減乘除的先后順序；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將運(yùn)算順序應(yīng)用到復(fù)雜的運(yùn)算中；此外，對(duì)于一些計(jì)算能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，混合運(yùn)算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些潛在的問(wèn)題，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：整數(shù)四則混合運(yùn)算的教學(xué)視頻、在線(xiàn)練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)）、卡片、PPT課件、黑板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算的問(wèn)題嗎？比如，如果你有5個(gè)蘋(píng)果，再買(mǎi)3個(gè)，一共是多少？如果你有20元，買(mǎi)了一個(gè)鉛筆盒花了8元，還剩多少錢(qián)？”

展示一些簡(jiǎn)單的日常生活場(chǎng)景圖片，如購(gòu)物、做作業(yè)等，讓學(xué)生初步感受整數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹整數(shù)四則混合運(yùn)算的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.整數(shù)四則混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解整數(shù)四則混合運(yùn)算的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解整數(shù)四則混合運(yùn)算的定義，包括加、減、乘、除四種運(yùn)算的順序。

使用圖表或示意圖展示運(yùn)算順序，如先乘除后加減，以及同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行。

3.整數(shù)四則混合運(yùn)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解整數(shù)四則混合運(yùn)算的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的整數(shù)四則混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析，如計(jì)算商品總價(jià)、計(jì)算工程量等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到運(yùn)算順序在實(shí)際問(wèn)題解決中的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中運(yùn)算順序的運(yùn)用，以及如何通過(guò)運(yùn)算順序簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與整數(shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何簡(jiǎn)化復(fù)雜的運(yùn)算”、“運(yùn)算順序在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整數(shù)四則混合運(yùn)算的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整數(shù)四則混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)整數(shù)四則混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)算順序。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的整數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并嘗試解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

介紹一些與整數(shù)四則混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)，如“24點(diǎn)游戲”、“運(yùn)算接力”等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將整數(shù)四則混合運(yùn)算應(yīng)用到其他學(xué)科或生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，提高了運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到計(jì)算的關(guān)鍵步驟，有效地進(jìn)行計(jì)算。

2.邏輯思維能力增強(qiáng)：整數(shù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析運(yùn)算順序，判斷運(yùn)算的先后，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠更加有條理地思考，提高問(wèn)題解決能力。

3.應(yīng)用意識(shí)提高：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購(gòu)物、計(jì)算家庭開(kāi)支等。這種應(yīng)用意識(shí)的提高，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生在集體中的溝通與表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和實(shí)際操作，學(xué)生能夠感受到整數(shù)四則混合運(yùn)算的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

6.問(wèn)題解決能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，需要面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)嘗試不同的解題方法，找出最優(yōu)解。這種鍛煉有助于學(xué)生提高問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，通過(guò)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

9.適應(yīng)考試要求：整數(shù)四則混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)考試中的重要內(nèi)容，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握考試中的常見(jiàn)題型和解題技巧，提高考試成績(jī)。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，需要遵守運(yùn)算規(guī)則，保持專(zhuān)注，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)步驟。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)生活中的例子引入課題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法比較有效，學(xué)生們對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的興趣明顯提高了。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生還是對(duì)運(yùn)算順序有些混淆，這說(shuō)明我在講解運(yùn)算順序時(shí)可能需要更加清晰和細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這個(gè)策略的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生過(guò)于活躍，而其他學(xué)生則顯得不太積極。這讓我意識(shí)到，在小組討論時(shí)，我需要更好地引導(dǎo)和平衡每個(gè)學(xué)生的參與度。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較認(rèn)真，沒(méi)有出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題。但是，我也注意到，在個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)會(huì)隨意插話(huà)，這可能會(huì)影響到課堂秩序。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和管理。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了一定的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，也有部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的運(yùn)算題還是感到困難。這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提升，他們能夠更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我感到欣慰，但也意識(shí)到，還需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解運(yùn)算順序時(shí)，采用更加直觀和易于理解的方式，如通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示或?qū)嵨锊僮鳎瑤?/p>