Unit 2 My schoolbag PA Let's learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPALet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagPALet'slearn。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校用品展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述自己的書包，并學(xué)會詢問他人的書包內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實情境中運用英語的能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，了解不同國家學(xué)生的書包內(nèi)容，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過描述和提問，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和拼讀新單詞，如schoolbag,book,pencil等。

2.學(xué)生能夠運用新句型進行簡單交流，如"What'sinyourschoolbag?"和"Ihavea...inmyschoolbag."

難點：1.學(xué)生在拼寫新單詞時容易混淆音素和字母。

2.學(xué)生在運用新句型時，缺乏真實情境下的交流經(jīng)驗。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

2.設(shè)計拼讀練習(xí)和拼寫比賽，加強學(xué)生對音素和字母的識別能力。

3.創(chuàng)設(shè)真實交流情境，如角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用新句型。

4.鼓勵學(xué)生小組合作，通過討論和練習(xí)，共同解決交流中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教PEP版英語四年級上冊課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如書包、書本、鉛筆等圖片，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于單詞游戲和拼讀練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，放置實驗操作臺，以便進行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張書包的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簳锏奈锲贰?/p>

-提問：“What'sinyourschoolbag?”（你的書包里有什么？）

-學(xué)生回答，教師注意糾正發(fā)音和語法錯誤。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutschoolbagsandthethingswekeepinthem.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于書包和我們放在里面的東西。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實物或圖片展示新單詞，如schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,backpack,etc.，并帶領(lǐng)學(xué)生拼讀和記憶。

-使用TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生理解單詞的含義，例如，教師舉起尺子并說“ruler”，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿教師，用新單詞進行簡單的句子練習(xí)，如“Ihaveabookinmyschoolbag.”（我的書包里有一本書。）

-通過PPT或黑板展示新句型，如“What'sinyourschoolbag?”和“Ihavea...inmyschoolbag.”，并示范如何使用。

-進行角色扮演活動，讓學(xué)生在真實情境中運用新句型和單詞。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，互相詢問對方書包里的物品，并使用新學(xué)的句型進行回答。

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一張包含不同學(xué)校用品的圖片，學(xué)生通過快速問答的方式，盡可能多地說出圖片中的物品。

-單詞接龍：教師說一個單詞，學(xué)生接著說一個以前學(xué)過的單詞，以此類推，看誰能接到最后。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型。

-學(xué)生分享自己在小組活動和游戲中的收獲。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點，并提醒學(xué)生在日常生活中嘗試使用新學(xué)的英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己的書包，并詢問家人的書包里有什么。

-完成課本上的相關(guān)練習(xí)，如聽寫新單詞和句型。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，如預(yù)習(xí)下一課的新單詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校生活主題詞匯：除了課本中的基礎(chǔ)詞匯，還可以拓展如classroom,teacher,student,desk,chair,computer,blackboard等與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯。

-文化差異：介紹不同國家的書包文化，如美國學(xué)生書包中的常見物品可能包括筆記本電腦、水壺、小零食等，與中國的書包進行對比。

-日常用語：收集一些與詢問物品相關(guān)的日常用語，如“CanIseeyourschoolbag?”，“Whatareyoustudying?”等。

2.拓展建議：

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作單詞卡片，將單詞和圖片對應(yīng)起來，加強記憶。

-角色扮演劇本：讓學(xué)生編寫一個關(guān)于學(xué)校生活的劇本，角色扮演不同的學(xué)生，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-家庭作業(yè)調(diào)查：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的書包，并制作一個家庭書包展示，課堂上進行分享。

-文化比較報告：要求學(xué)生收集資料，撰寫關(guān)于不同國家學(xué)生書包文化的比較報告，增強文化意識。

-書包物品分類：讓學(xué)生在家中或?qū)W校里，對書包物品進行分類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等，并用英語描述分類結(jié)果。

-英語角活動：在學(xué)校的英語角活動中，可以組織一個關(guān)于書包的英語角，讓學(xué)生用英語討論書包里的物品和學(xué)校生活。

-家庭英語游戲：在家中，家長可以用英語和孩子玩“猜猜我在書包里放了什么？”的游戲，增加家庭英語互動。

-校園廣播站：鼓勵學(xué)生為學(xué)校的英語廣播站撰寫關(guān)于書包的小故事，提高學(xué)生的寫作和口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校用品相關(guān)詞匯：schoolbag,book,pencil,ruler,eraser,backpack,notebook,etc.

-描述物品的句型：What'sinyourschoolbag?Ihavea...inmyschoolbag.

②本文重點詞：

-schoolbag（書包）

-book（書）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-backpack（背包）

-notebook（筆記本）

③本文重點句：

-What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihaveabookinmyschoolbag.（我的書包里有一本書。）

-Ihaveapencilandaneraserinmyschoolbag.（我的書包里有一支鉛筆和一塊橡皮。）

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）

-Ihavearulerandanotebookinmyschoolbag.（我的書包里有一把尺子和一本筆記本。）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2MyschoolbagPALet'slearn這一課時，我深刻地體會到了教學(xué)相長的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了TPR（全身反應(yīng)法）來幫助學(xué)生記憶單詞，通過動作和語言的結(jié)合，孩子們對單詞的記憶更加深刻。比如，我在教“ruler”這個單詞時，親自拿起一把尺子，邊比劃邊說，孩子們很快就記住了這個詞。此外，我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用新學(xué)的句型，這樣不僅提高了他們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

在教學(xué)策略上，我注意到了以下幾點：

①針對不同層次的學(xué)生，我采取了分層教學(xué)的方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則通過重復(fù)練習(xí)和簡單的句型來幫助他們鞏固知識。

②我利用了多媒體資源，如圖片和視頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。例如，在介紹書包里的物品時，我展示了一系列的圖片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)新單詞。

③在課堂管理上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。通過小組討論和游戲，孩子們在互動中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了知識。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

①部分學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新句型的掌握還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，并提供更多的實踐機會。

②在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于拼寫新單詞存在困難。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中增加拼寫練習(xí)，并采用游戲化的方式，使拼寫練習(xí)變得更有趣。

①知識方面：學(xué)生掌握了本節(jié)課的新單詞和句型，能夠描述自己的書包，并詢問他人的書包內(nèi)容。

②技能方面：學(xué)生的口語表達能力得到了提升，能夠在真實情境