2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Spring Is Coming（Review）說(shuō)課稿（新版）冀教版

2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1SpringIsComing（Review）說(shuō)課稿（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1SpringIsComing（Review）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話和閱讀材料，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)春天的習(xí)俗和文化，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)春天的感受和表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本和討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞春天的自然美景和詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并復(fù)述SpringIsComing單元中的關(guān)鍵信息，包括季節(jié)變化、自然景觀和人物活動(dòng)等。

②正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述日?；顒?dòng)和季節(jié)特點(diǎn)。

③識(shí)別并運(yùn)用形容詞和副詞，描述春天的特征和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解和區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及在具體語(yǔ)境中的正確選擇。

②在復(fù)述和討論中，能夠流暢地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

②對(duì)比和區(qū)分不同文化中對(duì)于春天的不同表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化理解能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)，②

①學(xué)習(xí)和記憶新的詞匯，如spring,flower,bird,warm等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②通過(guò)聽力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，包括對(duì)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和重音的感知。

4.教學(xué)難點(diǎn)，②

①在語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及它們?cè)诰渥又械恼_位置。

②在小組活動(dòng)中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解和引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解和掌握時(shí)態(tài)和詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話場(chǎng)景，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示春天的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（教師：同學(xué)們，春天來(lái)了，你們感受到了嗎？春天的氣息是怎樣的呢？今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于春天的單元——SpringIsComing。）

（學(xué)生：春天來(lái)了，花兒開了，鳥兒叫了，感覺很溫暖、很美好。）

【新課導(dǎo)入】

（教師：很好，那我們就從課文開始，一起走進(jìn)春天的世界。今天我們要復(fù)習(xí)上一單元的內(nèi)容，看看大家對(duì)春天的了解有多少。）

【環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚醒舊知】

（教師：首先，我們來(lái)回顧一下上一單元學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詞匯和短語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到SpringIsComing這一頁(yè)。）

（學(xué)生：翻開課本，尋找相關(guān)內(nèi)容。）

（教師：現(xiàn)在，我將給出一些詞匯和短語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們盡量用它們?cè)炀洹?zhǔn)備好了嗎？開始?。?/p>

-spring

-flower

-bird

-warm

-cold

-sunny

-cloudy

（學(xué)生：認(rèn)真思考，根據(jù)所給詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行造句。）

【環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)】

（教師：同學(xué)們，剛才大家用得很不錯(cuò)！接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)一些新的詞匯。請(qǐng)看屏幕，今天我們要學(xué)習(xí)的詞匯有：bloom、nest、sunny、rainy。）

（學(xué)生：注視屏幕，學(xué)習(xí)新詞匯。）

（教師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些詞匯的正確發(fā)音和用法。請(qǐng)同學(xué)們跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。）

-bloom

-nest

-sunny

-rainy

（學(xué)生：跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。）

【環(huán)節(jié)三：時(shí)態(tài)運(yùn)用，提高能力】

（教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于春天的詞匯，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些詞匯來(lái)表達(dá)春天的變化。）

（學(xué)生：認(rèn)真聽講，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)。）

（教師：今天我們要學(xué)習(xí)的是一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到相關(guān)內(nèi)容。）

（學(xué)生：翻開課本，找到時(shí)態(tài)部分。）

（教師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。）

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

（教師：請(qǐng)同學(xué)們跟讀例句，并嘗試用自己的話解釋這兩個(gè)時(shí)態(tài)的用法。）

-Theflowersbloominspring.

-Thebirdsarebuildingtheirnests.

（學(xué)生：跟讀例句，并嘗試用自己的話解釋時(shí)態(tài)的用法。）

【環(huán)節(jié)四：閱讀理解，深化理解】

（教師：接下來(lái)，我們將通過(guò)閱讀一段關(guān)于春天的文章，來(lái)深化我們對(duì)春天變化的了解。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到閱讀材料。）

（學(xué)生：翻開課本，閱讀關(guān)于春天的文章。）

（教師：閱讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：）

1.文章主要描述了春天的哪些變化？

2.文章中提到了哪些動(dòng)物和植物？

3.文章表達(dá)了作者對(duì)春天的哪些感受？

（學(xué)生：認(rèn)真閱讀文章，回答問(wèn)題。）

【環(huán)節(jié)五：小組討論，提升思維】

（教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)你們根據(jù)文章內(nèi)容，討論以下問(wèn)題：）

1.為什么春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)？

2.人類應(yīng)該如何保護(hù)春天的自然環(huán)境？

（學(xué)生：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。）

【環(huán)節(jié)六：角色扮演，實(shí)踐運(yùn)用】

（教師：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，分組扮演不同的角色，模擬春天的場(chǎng)景。）

（學(xué)生：分組討論，準(zhǔn)備角色扮演。）

（教師：請(qǐng)同學(xué)們注意，在角色扮演過(guò)程中，要盡量使用我們今天學(xué)習(xí)的詞匯和時(shí)態(tài)。）

-Theflowersarebloominginthegarden.

-Thebirdsaresinginginthetrees.

（學(xué)生：進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)歸納，回顧反思】

（教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了SpringIsComing這一單元的內(nèi)容，讓我們一起回顧一下今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

（學(xué)生：認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)內(nèi)容。）

（教師：今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于春天的詞匯和短語(yǔ)，了解了春天的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，還通過(guò)閱讀文章、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，深化了對(duì)春天的理解。）

（學(xué)生：點(diǎn)頭表示同意。）

（教師：希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，多關(guān)注春天的變化，感受春天的美好，同時(shí)也要學(xué)會(huì)保護(hù)我們的環(huán)境。）

（學(xué)生：表示認(rèn)同。）

【課后作業(yè)】

（教師：同學(xué)們，今天的課程就到這里。請(qǐng)完成以下作業(yè)：）

1.將今天學(xué)習(xí)的詞匯和短語(yǔ)抄寫一遍，并造句。

2.根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天的短文。

（學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)。）

【教學(xué)反思】

（教師：今天的課程到此結(jié)束。在這節(jié)課中，我注意到同學(xué)們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)、時(shí)態(tài)運(yùn)用和閱讀理解方面取得了較好的成績(jī)。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分同學(xué)表現(xiàn)得不夠積極。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**春天的自然現(xiàn)象**：介紹春天的一些自然現(xiàn)象，如冰雪融化、植物發(fā)芽、動(dòng)物遷徙等，以及這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-**春天的傳統(tǒng)習(xí)俗**：搜集不同地區(qū)春天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如植樹節(jié)、清明節(jié)、賞花節(jié)等，以及這些習(xí)俗的文化意義和歷史背景。

-**春天的文學(xué)作品**：推薦一些與春天相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解不同的文化視角對(duì)春天的描繪。

-**春天的藝術(shù)作品**：介紹一些描繪春天的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)春天美感的感知。

2.拓展建議：

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生參與植樹活動(dòng)，親身體驗(yàn)春天植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-**調(diào)查報(bào)告**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于春天習(xí)俗的調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作技巧。

-**文學(xué)作品鑒賞**：組織學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高文學(xué)鑒賞能力。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行春天的繪畫、攝影或音樂創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)春天的理解和感受。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，如通過(guò)學(xué)習(xí)春天的自然現(xiàn)象，了解生物多樣性，探討環(huán)境保護(hù)的重要性。

-**文化比較**：比較不同文化對(duì)春天的不同表達(dá)方式，如西方的春季慶典與東方的春季節(jié)日，增進(jìn)學(xué)生的跨文化理解能力。

-**科技探索**：利用科技手段，如VR、AR技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)虛擬的春天場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-**家庭作業(yè)**：布置與春天相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集家庭中與春天相關(guān)的物品，如衣物、照片等，進(jìn)行展示和分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①春天自然現(xiàn)象的描述：flowersbloom,treesgrowleaves,birdsreturn,snowmelts

②春季天氣變化的表達(dá)：sunny,warm,rainy,windy

③春季活動(dòng)與習(xí)俗的介紹：plantingtrees,celebratingthespringfestival,goingforapicnic

2.關(guān)鍵詞匯：

①bloom：開花，如“Theflowersbloominspring.”

②nest：巢，如“Thebirdsarebuildingtheirnests.”

③picnic：野餐，如“Weplantohaveapicnicthisweekend.”

④festival：節(jié)日，如“Thespringfestivaliscomingsoon.”

3.重點(diǎn)句子：

①“Springiscoming,andtheflowersarebloomingallaround.”

②“Theweatherisgettingwarmer,andthedaysaregettinglonger.”

③“Peopleliketogoforapicnicintheparkduringspring.”

④“Wecanseemanybirdsflyinginthesky,andtheyarebuildingtheirnests.”

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如“Theflowersbloominspring.”

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如“Thebirdsarebuildingtheirnests.”

③形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：用于描述事物的程度，如“Theweatherisgettingwarmer,warmer,andwarmer.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造與SpringIsComing單元內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體展示春天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受春天的氣息，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)豐富課堂內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解語(yǔ)法和詞匯時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的興趣和參與度，提供更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間