2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 15 真相誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后說(shuō)課稿 新人教版001

2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15真相誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15課《真相誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，本課選自新人教版教材。內(nèi)容圍繞科學(xué)家諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油的過(guò)程展開，講述了在好奇心驅(qū)使下，科學(xué)家們不斷探索、質(zhì)疑，最終揭示事物真相的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解科學(xué)家們勇于探索、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，理解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)疑和探索找到真相的過(guò)程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，樹立探索真理、追求知識(shí)的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)與他人交流、分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于從童年向少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較復(fù)雜的文本。他們對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定了解，但往往停留在表面，缺乏深入思考和探索的能力。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析概括、邏輯推理等方面有了明顯的提高，但部分學(xué)生在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題時(shí)仍存在困難。他們對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。

3.素質(zhì)層面：六年級(jí)學(xué)生具有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與同學(xué)互相幫助，但部分學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)容易退縮。他們渴望被認(rèn)可，對(duì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有較高的需求。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，但部分學(xué)生存在紀(jì)律問(wèn)題，如遲到、早退、課堂發(fā)言不積極等。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和糾正。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)置有趣的問(wèn)題和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，理解科學(xué)家的探索過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高批判性思維和問(wèn)題意識(shí)。

4.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《真相誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》的教材，以便學(xué)生能夠閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油過(guò)程相關(guān)的圖片、視頻，以及科學(xué)家探索精神的介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，便于學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道哪些偉大的科學(xué)家嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的興趣。隨后，講述一位小學(xué)生因?yàn)楹闷娑岢鲆话賯€(gè)問(wèn)題的故事，引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的科學(xué)探索方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)疑和探索找到真相。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油過(guò)程中的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，幫助學(xué)生理解科學(xué)家的探索過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論諾貝爾在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，以及他如何解決這些問(wèn)題。學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入探究。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以模擬諾貝爾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。每組學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的某個(gè)環(huán)節(jié)，如提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)疑和探索找到真相的過(guò)程。

-強(qiáng)調(diào)好奇心和求知欲對(duì)于科學(xué)探索的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)未知的好奇心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油過(guò)程的報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和心得體會(huì)。

-作業(yè)要求：報(bào)告需圖文并茂，體現(xiàn)小組合作精神，于下節(jié)課前提交。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式獲取知識(shí)。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油的過(guò)程，了解科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)疑和探索找到真相。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟，包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)家的探索精神有更深刻的認(rèn)識(shí)，了解到好奇心和求知欲在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提高，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所增強(qiáng)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面有了更好的表現(xiàn)，能夠在小組討論中積極發(fā)言，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行深入思考，提出質(zhì)疑，并尋求合理的解釋。

-學(xué)生在邏輯推理能力上有所提高，能夠根據(jù)已知信息進(jìn)行合理的推斷和判斷。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)家們的探索精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

-學(xué)生樹立了追求真理、勇于創(chuàng)新的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到好奇心和求知欲對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

5.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察周圍環(huán)境中的科學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在小組合作中，能夠有效溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)講述諾貝爾的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于科學(xué)家的好奇心被很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們對(duì)于諾貝爾如何通過(guò)一百個(gè)問(wèn)號(hào)找到真相充滿了好奇。這一點(diǎn)讓我很高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

然后，我在講解諾貝爾發(fā)現(xiàn)硝化甘油的過(guò)程時(shí)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地理解科學(xué)家的探索過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們能夠更好地抓住文章的重點(diǎn)，對(duì)科學(xué)家的研究方法有了更深入的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上能夠充分表達(dá)自己。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏差。這讓我反思，我在講解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，可能沒有做到足夠細(xì)致，今后我需要在這方面下更多功夫，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，我覺得這節(jié)課也取得了一定的成效。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)諾貝爾的故事，對(duì)科學(xué)家的精神有了更深的體會(huì)，他們紛紛表示要學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于探索、不斷質(zhì)疑的精神。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲覀兊慕逃粌H僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和價(jià)值觀。

當(dāng)然，教學(xué)總結(jié)也離不開對(duì)不足之處的反思。我認(rèn)為，在今