Unit 3 Weather Part A Lets learn Lets chant（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容為人教PEP版英語四年級下冊Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant。本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題，通過學習表示天氣的單詞和短語，如sunny,cloudy,rainy等，以及相應的chant，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯和句型，提高英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習天氣相關(guān)詞匯和chant，學生能夠運用所學知識描述不同天氣情況，增強跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和記憶力。此外，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習能力和自主學習意識，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、學情分析本節(jié)課針對的是四年級的學生，這個年齡段的學生正處于從基礎(chǔ)英語學習向更加系統(tǒng)化、多樣化的學習過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面上，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)已有一定了解，但詞匯量有限，對天氣相關(guān)詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達個人觀點和描述天氣時，往往缺乏自信和流暢性。在思維品質(zhì)上，學生的英語思維尚未完全形成，對英語學習的興趣和動機有待提高。

從行為習慣來看，四年級學生活潑好動，好奇心強，但注意力集中的時間相對較短，容易受到外界干擾。在課堂學習中，他們需要教師通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力，并通過互動和合作來培養(yǎng)他們的學習興趣。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的基礎(chǔ)知識和學習能力直接影響他們對新詞匯和句型的接受程度；其次，學生的參與度和積極性會影響到課堂氛圍和教學效果；最后，學生的合作能力和表達能力在參與chant和角色扮演等活動中得到鍛煉，這些能力對于后續(xù)的英語學習至關(guān)重要。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計將充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學方法和活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊教材配套電子資源。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、英語學習APP。

4.教學手段：實物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣圖標）、圖片卡片、單詞卡片、chant音頻文件。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于天氣的視頻，了解不同天氣的特點。

設(shè)計預習問題：圍繞“Weather”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告了解學生完成情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同天氣的英文表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“Weather”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同天氣的圖片或視頻，引出“Weather”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解表示天氣的英文單詞和短語，如sunny,cloudy,rainy等，結(jié)合實際天氣情況解釋其用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用英語描述他們喜歡的天氣，并解釋原因。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達‘今天天氣怎么樣’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述天氣情況。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解表示天氣的英文單詞和短語。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解表示天氣的英文單詞和短語，掌握其用法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Weather”課題，布置作業(yè)，如讓學生收集不同天氣的圖片，并用英語描述。

提供拓展資源：提供與“Weather”相關(guān)的拓展資源，如天氣相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如糾正語法錯誤，鼓勵學生使用新學的詞匯。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的表示天氣的英文單詞和短語，提高語言運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant

一、詞匯

1.Weather（天氣）

2.sunny（晴朗的）

3.cloudy（多云的）

4.rainy（下雨的）

5.windy（有風的）

6.snowy（下雪的）

7.cool（涼爽的）

8.warm（溫暖的）

9.hot（熱的）

10.cold（冷的）

二、句型

1.What’stheweatherliketoday?

今天天氣怎么樣？

2.It’ssunny/windy/cold/warm/hot/coldtoday.

今天天氣晴朗/有風/涼爽/溫暖/熱/冷。

3.Ilikesunnyweather.

我喜歡晴朗的天氣。

4.Doyoulikesunnyweather?

你喜歡晴朗的天氣嗎？

三、功能句

1.Canyoutellmetheweather?

你能告訴我天氣嗎？

2.What’stheweatherlikeinyourhometown?

你的家鄉(xiāng)天氣怎么樣？

3.Howdoyoufeelwhenit’ssunny/cold?

當天氣晴朗/冷時，你感覺怎么樣？

四、chant

1.Sunny,sunny,sunnyday.

晴朗的天氣，晴朗的天氣。

2.Cloudy,cloudy,cloudyday.

多云的天氣，多云的天氣。

3.Rainy,rainy,rainyday.

下雨的天氣，下雨的天氣。

4.Windy,windy,windyday.

有風的天氣，有風的天氣。

5.Snowy,snowy,snowyday.

下雪的天氣，下雪的天氣。

五、語法

1.一般現(xiàn)在時

用于描述習慣性、經(jīng)常發(fā)生的事情，以及客觀事實。

2.動詞be的用法

表示“是”的意思，根據(jù)主語的不同，形式有am,is,are。

六、文化背景

1.不同國家的氣候特點

學生可以通過學習天氣相關(guān)的詞匯和句型，了解不同國家的氣候特點，拓寬知識面。

2.天氣與人們生活的關(guān)系

學生可以通過學習天氣，了解天氣與人們生活的密切關(guān)系，如出行、穿衣等。

七、學習策略

1.觀察圖片或視頻，學習天氣相關(guān)詞匯和句型。

2.通過chant，提高對天氣相關(guān)詞匯的記憶。

3.參與課堂活動，提高口語表達能力。

4.完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

八、評價方式

1.課堂參與度

觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、提問、回答問題等。

2.作業(yè)完成情況

檢查學生的課后作業(yè)，如單詞書寫、句子翻譯等。

3.課堂活動表現(xiàn)

觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

4.期末考試

通過期末考試，檢測學生對天氣相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit3WeatherPartALet’slearnLet’schant，通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我想談談教學方法。我覺得我在課堂上采用了多種教學方法，比如情境教學法、游戲教學法、小組合作學習等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在課堂上積極參與，尤其是小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠用所學知識進行實際操作，這不僅提高了他們的語言表達能力，也增強了他們的團隊協(xié)作能力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在描述天氣時，雖然能說出單詞，但句子結(jié)構(gòu)比較簡單，缺乏連貫性。這可能是由于他們對句型的掌握還不夠牢固，所以我打算在今后的教學中，更加注重句型結(jié)構(gòu)的訓練，讓學生在運用詞匯的同時，也能掌握正確的語法。

在情感態(tài)度方面，學生們對這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們喜歡用英語描述天氣，喜歡參與各種游戲和活動。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學生的學習興趣是非常重要的。

當然，也有不足之處。例如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有的學生容易分心，這可能是由于他們對英語學習的興趣不夠持久。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

教學總結(jié)方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們在知識方面，學會了表示天氣的詞匯和句型，能夠在簡單的情境中運用這些詞匯和句型進行交流。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，能夠在小組活動中進行有效的溝通。在情感態(tài)度方面，他們對英語學習的興趣有所提高，更加自信地參與到課堂活動中。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯和句型的練習，通過多種方式幫助學生鞏固記憶。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的教學活動，提高學生的參與度和積極性。

3.注重課堂管理，引導學生集中注意力，提高學習效率。

4.結(jié)合學生的實際情況，調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,cool,warm,hot,cold

-表示天氣的句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/windy/cold/warm/hot/coldtoday.

-功能句：Canyoutellmetheweather?What’stheweatherlikeinyourhometown?Howdoyoufeelwhenit’ssunny/cold?

②本文重點詞匯：

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風的）

-snowy（下雪的）

-cool（涼爽的）

-warm（溫暖的）

-hot（熱的）

-cold（冷的