《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《外出游玩防走失》為主題，結(jié)合三年級學(xué)生實際生活經(jīng)驗，通過案例分析和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生掌握外出游玩時的安全防范措施。教學(xué)活動包括：情境導(dǎo)入、案例分析、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生安全意識，增強自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力，提升問題解決能力和人際交往能力。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷，增強法治觀念，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗和基本的安全意識，了解一些基本的自我保護(hù)知識，如不跟陌生人走、不隨意透露個人信息等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于觀察和模仿，但獨立思考和分析問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對復(fù)雜情境時，可能難以準(zhǔn)確判斷安全風(fēng)險；在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)困難或參與度不高的問題。此外，由于年齡特點，學(xué)生在遵守規(guī)則、自我控制方面可能存在一定挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、安全知識教育平臺

-課程平臺：學(xué)校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：兒童安全知識動畫、安全提示音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、人物卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《外出游玩防走失》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有和家人外出游玩的經(jīng)歷？在游玩的時候，有沒有遇到過什么困難或挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于外出游玩時可能遇到的安全問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受外出游玩防走失的重要性。

簡短介紹《外出游玩防走失》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《外出游玩防走失》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《外出游玩防走失》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《外出游玩防走失》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如安全意識、自我保護(hù)技能、求助方式等。

詳細(xì)介紹《外出游玩防走失》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如如何識別安全標(biāo)志、如何求助等。

3.《外出游玩防走失》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《外出游玩防走失》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的外出游玩走失案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解外出游玩時可能遇到的風(fēng)險和應(yīng)對方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《外出游玩防走失》的知識來避免類似情況的發(fā)生。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與外出游玩防走失相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何與家人保持聯(lián)系、如何識別陌生人等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《外出游玩防走失》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《外出游玩防走失》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括外出游玩防走失的基本概念、案例分析等。

強調(diào)《外出游玩防走失》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生與家人一起制定一個外出游玩的安全計劃，并撰寫一篇關(guān)于《外出游玩防走失》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識顯著提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到外出游玩時的安全風(fēng)險，增強自我保護(hù)意識，學(xué)會在遇到緊急情況時采取正確的應(yīng)對措施。

2.自我保護(hù)技能增強：學(xué)生掌握了外出游玩時的基本安全技能，如如何識別安全標(biāo)志、如何與家人保持聯(lián)系、如何求助等，提高了應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。

3.人際交往能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、溝通和表達(dá)，增強了團隊協(xié)作意識，提高了人際交往能力。

4.問題解決能力增強：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會了分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

5.法律意識初步形成：通過學(xué)習(xí)《外出游玩防走失》的相關(guān)知識，學(xué)生了解了基本的法律常識，形成了初步的法律意識。

6.生活實踐能力提高：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如與家人外出游玩時，能夠主動遵守安全規(guī)則，提高生活實踐能力。

7.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，如設(shè)計安全提示卡片、制作安全標(biāo)識等，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

8.價值觀和道德觀念得到強化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的價值觀和道德觀念，如關(guān)愛他人、尊重他人、遵守規(guī)則等。

9.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對安全知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到提升，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

10.親子關(guān)系得到加強：學(xué)生與家人共同制定外出游玩的安全計劃，增強了親子間的溝通與互動，有助于構(gòu)建和諧的家庭氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-外出游玩防走失的重要性

-安全意識與自我保護(hù)技能

-與家人保持聯(lián)系的方法

-求助與應(yīng)對突發(fā)狀況的技巧

②關(guān)鍵詞：

-安全意識

-自我保護(hù)

-聯(lián)系家人

-求助

-突發(fā)狀況

③句子：

-“外出游玩時，安全意識是我們必須具備的基本素養(yǎng)。”

-“與家人保持聯(lián)系，是避免走失的重要措施。”

-“學(xué)會求助，是我們應(yīng)對突發(fā)狀況的關(guān)鍵。”

-“遇到危險時，我們要保持冷靜，尋找安全的方法?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《外出游玩防走失》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.活動反思

在課堂上，我注意到學(xué)生們對于外出游玩防走失的知識掌握得還不錯，但在實際操作和情境模擬中，部分學(xué)生的反應(yīng)不夠迅速，缺乏應(yīng)對突發(fā)狀況的冷靜。這讓我意識到，僅僅通過講解和案例分析是不夠的，我們需要更多的實踐環(huán)節(jié)來讓學(xué)生真正掌握這些技能。

2.教學(xué)效果評估

3.改進(jìn)措施

（1）增加實踐環(huán)節(jié)：在未來的教學(xué)中，我將設(shè)計更多實際操作和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)應(yīng)對各種可能出現(xiàn)的危險情況。

（2）強化小組合作：通過小組討論和合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。我將鼓勵學(xué)生在小組中分享自己的經(jīng)驗和想法，以促進(jìn)知識的共享和技能的提升。

（3）引入游戲化教學(xué)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試將游戲元素融入教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識。

（4）關(guān)注個別差異：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

（5）加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

4.未來教學(xué)計劃

（1）課前準(zhǔn)備：在課前，我會收集更多關(guān)于外出游玩防走