2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 2兩位數(shù)除以一位數(shù)第3課時(shí) 倍數(shù)的問題說課稿 冀教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)2兩位數(shù)除以一位數(shù)第3課時(shí)倍數(shù)的問題說課稿冀教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“倍數(shù)的問題”展開，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)注重聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯推理能力和問題解決能力。通過探究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運(yùn)算，具備一定的除法計(jì)算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算，了解除法的基本概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，能夠通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和操作，有的學(xué)生則更傾向于思考和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)問題時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解倍數(shù)概念與除法運(yùn)算之間的關(guān)系；二是將除法運(yùn)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)的策略選擇；三是計(jì)算過程中的細(xì)心和準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生可能對(duì)除法運(yùn)算的規(guī)律性不夠敏感，需要教師引導(dǎo)他們通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)課件

-計(jì)算器或計(jì)算棒

-兩位數(shù)和三位數(shù)的卡片

-圖片或?qū)嵨锝叹撸ㄈ缢?、玩具等，用于演示倍?shù)關(guān)系）

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-白板或黑板

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫資源

-課堂互動(dòng)軟件或平臺(tái)（如電子白板軟件）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的倍數(shù)問題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何判斷一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)？”“如何通過除法驗(yàn)證倍數(shù)關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解倍數(shù)和除法運(yùn)算的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活案例，如“蘋果分給小朋友”的故事，引出“倍數(shù)的問題”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“倍數(shù)的問題”在除法運(yùn)算中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何通過除法找出倍數(shù)關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過合作找出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，并展示他們的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作找出倍數(shù)關(guān)系，并嘗試解釋自己的思路。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“倍數(shù)的問題”在除法運(yùn)算中的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握找出倍數(shù)關(guān)系的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“倍數(shù)的問題”，掌握在除法運(yùn)算中找出倍數(shù)關(guān)系的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些與“倍數(shù)的問題”相關(guān)的實(shí)際問題，如“計(jì)算某個(gè)數(shù)的3倍是多少？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“倍數(shù)的問題”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升

2.理解倍數(shù)概念

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了倍數(shù)的概念，并能夠?qū)⑵渑c除法運(yùn)算相結(jié)合。他們能夠識(shí)別和解釋倍數(shù)關(guān)系，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，以及如何通過除法來驗(yàn)證這一關(guān)系。

3.解決實(shí)際問題能力增強(qiáng)

4.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展

本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。學(xué)生通過觀察、比較和操作，學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律。這種思維能力的發(fā)展有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地溝通自己的想法和觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升對(duì)于學(xué)生的人際交往和未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

7.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)

8.細(xì)心觀察和注意細(xì)節(jié)的能力提高

在解決倍數(shù)問題時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察數(shù)字之間的關(guān)系，并注意計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)細(xì)心觀察和注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這對(duì)于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)都有積極影響。板書設(shè)計(jì)①倍數(shù)概念

-倍數(shù)的定義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

-倍數(shù)關(guān)系：如果a是b的n倍，則a=b×n。

②除法與倍數(shù)

-除法運(yùn)算：a÷b=c，其中c是商。

-倍數(shù)關(guān)系在除法中的應(yīng)用：如果a是b的n倍，則a÷b=n。

③兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)問題

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)：例如，24÷3=8，因?yàn)?4是3的8倍。

-三位數(shù)除以一位數(shù)的倍數(shù)：例如，72÷8=9，因?yàn)?2是8的9倍。

④計(jì)算步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)