《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計與指導（第二課時）

2/2《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計與指導第二課時課時目標：1.朗讀詩歌，能讀出問答的語氣。會寫“彎、背”等5個字，會寫“溫暖、春風”等3個詞語。2.讀句子，想畫面，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說說雷鋒的事跡。教學過程：一、想象畫面，朗讀詩歌1.復習前課：請學生根據(jù)第一、二小節(jié)內(nèi)容講一講雷鋒的事跡。2.小組練習朗讀第一、二小節(jié)，教師相機指導。預設：指導讀好“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，讀出詩歌有問有答的特點，根據(jù)詩內(nèi)容適當注意語氣、重音等，表達出尋找雷鋒的急切之意和對雷鋒的贊美之情。（1）指導讀好問句。①你是怎么讀課題的？（“雷鋒叔叔”讀得親切一些，“叔叔”的第二個“叔”要讀輕聲，“你在哪里”要帶著呼喚的口吻，讀出疑問的語氣，反映“尋找”的意思。）②和課題一樣的句子在詩歌中也有，自己試著讀一讀。③怎么讀好“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”？在學生反復朗讀中指導：如何讀好“你在哪里”。（第一小節(jié)第一個“你在哪里”語調(diào)較低：第二個“你在哪里”，語調(diào)上揚，語速可以變慢）（2）指導讀好“一問一答”的特點。①朗讀這首詩第一、二小節(jié)，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點嗎？（一問一答）②讓我們通過同桌間對讀、小組對讀等方式，讀出詩歌“有問有答”的特點。③讀中指導：問句要讀出探詢的語氣，答句要表達對雷鋒的贊揚之情。讀小溪說的話要借助語速的快慢、語氣的輕重來提升朗讀的效果，還可以加上適當?shù)膭幼骰蚪柚@奇、贊美的神態(tài)來朗讀。3.全班朗讀，邊讀邊想象畫面。二、自主練說故事，有感情朗讀詩歌1.朗讀第三、四小節(jié)，根據(jù)之前所學，邊讀邊想象“雷鋒背大娘走路”的畫面。2.教師出示問題提示，小組合作講雷鋒的故事。（1）年邁的大娘會怎么向雷鋒尋求幫助？（2）雷鋒叔叔會怎么想，會對大娘說什么？（3）當時是什么樣的天氣？路上的情況怎么樣？雷鋒又會怎么想？（4）雷鋒叔叔為她做了什么？克服了什么困難？3.小組展示，全班互評。4.根據(jù)對雷鋒故事的講述，想象更豐富的畫面，朗讀詩歌。（1）第三小節(jié)的兩個“你在哪里”，可以讀得更加急切，語速略快。（2）第四自然段，可以重讀“背著””踏著”“灑下的汗滴”。（3）讀好第三、四小節(jié)一問一答的語氣。5.朗讀全詩。三、學習第五小節(jié)，理解詩句的意思1.指導朗讀。（1）讀“啊”，稍微延長聲調(diào)，停頓久一點，凸顯“頓悟”的意思。（2）最后一句中，兩個“哪里”重讀，語速稍慢。2.提問：你怎么理解詩句最后說終于找到了“雷鋒叔叔”？預設：最后終于找到的，是具有雷鋒精神、樂于助人的人。3.交流：你身邊有沒有像雷鋒一樣樂于助人的人？和同學說一說。引導學生把身邊做好事的人的事跡說清楚。四、指導書寫1.出示“彎、背、灑、濕、暖”5個字，引導學生先觀察，再在課文后的田字格中寫一寫可分左右結構和上下結構兩類指導字形結構與書寫位置。重點指導“灑、暖”：“灑”左邊是三點水，不是兩點水，右邊不要多寫一個橫；“暖”左邊要寫得窄一些，右邊注意與“愛”