23《父親、樹林和鳥》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

23《父親、樹林和鳥》第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《父親、樹林和鳥》第一課時(shí)，圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過朗讀、討論、表演等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀技巧和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的情感；

②通過朗讀，感受課文的語(yǔ)言美和節(jié)奏美；

③學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“樹林和鳥”的象征意義，體會(huì)作者對(duì)人與自然和諧共生的向往；

②培養(yǎng)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，提升情感體驗(yàn)和價(jià)值觀；

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《父親、樹林和鳥》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、關(guān)于鳥類習(xí)性的視頻資料，以及描繪森林的圖畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的樹葉、樹枝等自然材料，用于學(xué)生的觀察和手工制作活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于森林和鳥類的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些美麗的景色？你們喜歡這樣的自然環(huán)境嗎？”

3.引出課題：《父親、樹林和鳥》，介紹作者及課文背景。

（二）講授新課（20分鐘）

1.自主閱讀：學(xué)生閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。

3.課文分析：

a.分析“樹林和鳥”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)自然和生命的情感。

b.討論課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

c.分析課文中的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察技巧。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的感受。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀比賽，培養(yǎng)朗讀興趣和技巧。

2.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

（四）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，分享自己的理解和感受。

2.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者對(duì)自然和生命的情感。

2.強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和觀察方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）

1.拓展閱讀：課后閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍或文章。

2.練習(xí)寫作：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇描寫自然風(fēng)光的作文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

5.課堂小結(jié)：5分鐘

6.布置作業(yè)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.詩(shī)歌欣賞：《林中的鳥》、《秋天的樹林》等與自然、生命相關(guān)的詩(shī)歌，幫助學(xué)生感受文字的韻律和情感。

b.名家散文：魯迅的《秋夜》、周敦頤的《愛蓮說》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然的獨(dú)特見解和情感表達(dá)。

c.環(huán)保教育資料：關(guān)于森林、鳥類保護(hù)的相關(guān)文章，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，如《動(dòng)物世界》、《大自然的秘密》等，拓寬知識(shí)面。

b.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然生態(tài)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《鳥類的遷徙》等，直觀感受自然之美。

c.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如參觀森林公園、鳥類自然保護(hù)區(qū)等，親身感受自然，提高環(huán)保意識(shí)。

d.主題活動(dòng)：開展“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

e.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的環(huán)保日記”為主題，記錄自己在生活中的環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)寫作興趣和責(zé)任感。

f.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究森林生態(tài)系統(tǒng)，了解森林在環(huán)境保護(hù)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得自己在教學(xué)過程中有一些做得不錯(cuò)的方面，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。通過創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

其次，我在課堂提問方面做得不錯(cuò)。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，特別是那些平時(shí)不太敢發(fā)言的學(xué)生。這樣不僅讓他們提高了自信心，也讓他們學(xué)會(huì)了如何在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容，而沒有真正理解其中的情感和意義。

首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我會(huì)嘗試通過多種方式，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣平淡，缺乏情感。我會(huì)通過示范、指導(dǎo)，幫助他們提高朗讀水平。

此外，我