Unit1 Goldilocks and the three bears（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1Goldilocksandthethreebears（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過Goldilocksandthethreebears的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。學(xué)生將通過角色扮演、故事復(fù)述等活動(dòng)，提升語言表達(dá)和傾聽理解的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)從故事中提煉道德觀念，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解故事情節(jié)：學(xué)生需要能夠理解Goldilocks和三只熊之間的互動(dòng)，包括Goldilocks的行為和三只熊的反應(yīng)。

②詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握故事中出現(xiàn)的生詞，如“porridge”、“chair”、“bed”等，并能正確運(yùn)用到句子中。

②句型運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“…is/are…”的結(jié)構(gòu)來描述物品的特征，并能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①情感態(tài)度的理解：學(xué)生需要理解Goldilocks的行為可能引起的情感反應(yīng)，如同情、驚訝或批評(píng)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

②文化差異的感知：學(xué)生需要意識(shí)到故事中的文化背景，如英國的家庭生活習(xí)俗，并能將其與自己的文化進(jìn)行比較。

②語言運(yùn)用能力：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和對(duì)話練習(xí)，這要求學(xué)生在課堂上積極參與，克服害羞和緊張的情緒。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線聽力練習(xí)和互動(dòng)。

-信息化資源：Goldilocksandthethreebears的故事音頻、視頻、圖片和相關(guān)的教學(xué)課件。

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、故事地圖、詞匯卡片、互動(dòng)式電子白板應(yīng)用。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與Goldilocksandthethreebears相關(guān)的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物、家庭、物品描述的英語單詞和句型，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師用清晰的語言詳細(xì)講解Goldilocksandthethreebears的故事情節(jié)，包括Goldilocks的行為和三只熊的反應(yīng)。

舉例說明：通過角色扮演或故事地圖，展示故事中的重要場(chǎng)景和角色，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

互動(dòng)探究：分組討論故事中的道德觀念和人物性格，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀故事，練習(xí)對(duì)話，加深對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事或?qū)υ挘故咀约旱恼Z言運(yùn)用能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)單詞和句型。

教學(xué)過程具體安排如下：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示Goldilocksandthethreebears的圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于動(dòng)物、家庭、物品描述的英語單詞和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師詳細(xì)講解故事情節(jié)，包括Goldilocks的行為和三只熊的反應(yīng)。

-通過角色扮演或故事地圖，展示故事中的重要場(chǎng)景和角色。

-分組討論故事中的道德觀念和人物性格。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生分角色朗讀故事，練習(xí)對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生創(chuàng)作自己的故事或?qū)υ挘故菊Z言運(yùn)用能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)單詞和句型。

第二課時(shí)：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念和人物性格。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師講解故事中的生詞和句型，如“porridge”、“chair”、“bed”等。

-通過具體例子幫助學(xué)生理解生詞和句型的用法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，聽故事并回答相關(guān)問題。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如角色扮演和對(duì)話練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前準(zhǔn)備相關(guān)單詞和句型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Goldilocksandthethreebears故事，掌握了新的詞匯，如“porridge”、“chair”、“bed”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的句型“…is/are…”來描述物品的特征，例如，“Theporridgeishot.”（粥是熱的。）

-學(xué)生在角色扮演和對(duì)話練習(xí)中提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地復(fù)述故事內(nèi)容，并就故事中的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的文化背景，了解了英國的家庭生活習(xí)俗，如喝茶的習(xí)慣、家具的擺放等，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物行為的差異，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化的價(jià)值觀。

3.道德觀念培養(yǎng)

-學(xué)生在理解故事情節(jié)的過程中，學(xué)會(huì)了區(qū)分對(duì)錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到尊重他人財(cái)產(chǎn)和空間的重要性。

-學(xué)生能夠從Goldilocks的行為中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中遵守規(guī)則，尊重他人。

4.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在分組討論故事中的道德觀念和人物性格時(shí)，鍛煉了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的故事或?qū)υ挄r(shí)，提升了創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會(huì)了用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

5.課堂參與度提高

-通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高了課堂參與度。

-學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，克服了害羞和緊張的情緒。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過學(xué)習(xí)有趣的故事，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)內(nèi)容。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成課后練習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了利用學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)軟件、詞典等，自主解決問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①Goldilocksandthethreebears的故事背景和情節(jié)。

②故事中涉及的家庭物品描述詞匯，如porridge,chair,bed。

③人物特征和行為，包括Goldilocks的冒險(xiǎn)行為和三只熊的反應(yīng)。

2.關(guān)鍵詞匯

①porridge（粥）

②chair（椅子）

③bed（床）

④hot（熱的）

⑤cold（冷的）

⑥break（打破）

⑦clean（干凈的）

⑧dirty（臟的）

3.關(guān)鍵句型

①"Thisismychair."（這是我的椅子。）

②"It'stoohot."/"It'stoocold."（太熱了。/太冷了。）

③"I