2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第1課 1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機（3）教學(xué)說課稿 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第1課1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機（3）教學(xué)說課稿新人教版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《1929～1933年資本主義經(jīng)濟危機（3）》，屬于新人教版選修3第三單元第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。本節(jié)課將重點講述經(jīng)濟危機對資本主義世界的影響，包括經(jīng)濟、政治、社會等方面的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的資本主義經(jīng)濟危機有關(guān)，通過對比分析，使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟危機對資本主義世界的影響。同時，本節(jié)課還將涉及一戰(zhàn)后的國際關(guān)系，與學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到的國際關(guān)系知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.通過分析經(jīng)濟危機的背景、過程和影響，提升學(xué)生的史料解讀和分析能力。

2.通過探討經(jīng)濟危機對國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化理解能力。

3.通過理解經(jīng)濟危機對資本主義制度的沖擊，增強學(xué)生的歷史唯物主義意識和辯證思維能力。

4.通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟危機中的社會動蕩和變革，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已接觸過資本主義經(jīng)濟危機的基本概念和影響，對資本主義經(jīng)濟體制和市場經(jīng)濟有一定的了解。然而，對于1929～1933年經(jīng)濟危機的具體背景、過程和深遠影響，學(xué)生可能只停留在表面認識，缺乏深入分析和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對重大歷史事件和人物。他們在分析歷史問題時，具備一定的邏輯思維能力和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過圖表、地圖等視覺材料來輔助理解，而另一些學(xué)生則更喜歡通過文字描述和案例分析來探究問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對1929～1933年經(jīng)濟危機這一歷史事件可能存在以下困難：首先，經(jīng)濟危機涉及的金融、政治和社會因素復(fù)雜，學(xué)生難以在短時間內(nèi)全面理解。其次，對于一些抽象的經(jīng)濟理論，學(xué)生可能感到難以把握。此外，由于經(jīng)濟危機對國際關(guān)系的影響深遠，學(xué)生可能需要在歷史背景和國際關(guān)系方面進行更深入的學(xué)習(xí)。最后，部分學(xué)生可能對資本主義經(jīng)濟體制和市場經(jīng)濟缺乏了解，這將影響他們對經(jīng)濟危機的理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選修3教材，特別是第三單元第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟危機時期的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如1929年股市崩潰的影像資料、經(jīng)濟危機期間的世界地圖等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；準備白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道20世紀30年代初期發(fā)生了什么重大事件嗎？

2.學(xué)生回答：經(jīng)濟大危機。

3.老師總結(jié)：是的，1929年至1933年的資本主義經(jīng)濟危機對世界產(chǎn)生了深遠的影響。今天，我們就來探究這一時期的資本主義經(jīng)濟危機。

二、新課講授

1.背景介紹

-老師講解：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因有金融投機、過度消費、生產(chǎn)過剩等。

-學(xué)生聽講，記錄關(guān)鍵信息。

2.危機過程

-老師講解：經(jīng)濟危機從美國開始，迅速蔓延到歐洲和亞洲。

-學(xué)生聽講，了解危機的傳播路徑。

3.危機影響

-老師講解：經(jīng)濟危機對各國政治、經(jīng)濟和社會產(chǎn)生了嚴重影響。

-學(xué)生聽講，記錄危機的影響。

4.各國應(yīng)對措施

-老師講解：各國政府采取了不同的措施來應(yīng)對經(jīng)濟危機，如羅斯福新政、法西斯主義抬頭等。

-學(xué)生聽講，了解各國應(yīng)對措施的特點。

5.危機對國際關(guān)系的影響

-老師講解：經(jīng)濟危機導(dǎo)致國際關(guān)系緊張，加劇了世界局勢的動蕩。

-學(xué)生聽講，分析危機對國際關(guān)系的影響。

三、探究活動

1.小組討論

-老師提出問題：經(jīng)濟危機對資本主義制度產(chǎn)生了哪些挑戰(zhàn)？

-學(xué)生分組討論，各抒己見。

2.案例分析

-老師展示案例：羅斯福新政如何緩解經(jīng)濟危機？

-學(xué)生分析案例，總結(jié)羅斯福新政的特點和效果。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1929年至1933年的資本主義經(jīng)濟危機，了解了危機的背景、過程、影響和各國應(yīng)對措施。

2.學(xué)生回顧：回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考經(jīng)濟危機對當代世界經(jīng)濟的影響。

2.學(xué)生接受作業(yè)，準備課后學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過講解、討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生全面了解經(jīng)濟危機的背景、過程、影響和各國應(yīng)對措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對經(jīng)濟危機有了更深入的了解，認識到歷史事件對當代世界的影響，提高了自己的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大蕭條時期美國經(jīng)濟政策》相關(guān)文獻，如《新政與美國經(jīng)濟復(fù)蘇》等，這些文獻可以為學(xué)生提供更深入的經(jīng)濟危機政策分析。

-《1929年股市崩盤》的詳細報道，通過閱讀當時的新聞報道，學(xué)生可以直觀感受到經(jīng)濟危機的即時影響。

-《世界經(jīng)濟大危機》的相關(guān)歷史書籍，這些書籍提供了經(jīng)濟危機的全球視角，有助于學(xué)生理解國際關(guān)系在危機中的變化。

-經(jīng)濟危機期間的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影等，這些作品反映了社會情緒和時代特征，可以作為理解社會影響的輔助材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《大蕭條時期美國經(jīng)濟政策》的相關(guān)文獻，通過對比不同經(jīng)濟學(xué)家的觀點，加深對經(jīng)濟危機原因和對策的理解。

-建議學(xué)生收集并分析《1929年股市崩盤》的報道，從中提取關(guān)鍵信息，比較不同媒體的報道角度和傾向。

-推薦學(xué)生閱讀《世界經(jīng)濟大危機》的相關(guān)書籍，通過了解不同國家的經(jīng)濟政策和社會反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

-組織學(xué)生參觀或在線觀看經(jīng)濟危機期間的藝術(shù)展覽，通過藝術(shù)作品來感受時代背景和社會變遷。

-安排學(xué)生進行角色扮演活動，模擬經(jīng)濟危機期間的政治、經(jīng)濟和社會角色，增強學(xué)生的歷史情景體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生參與小組項目，研究經(jīng)濟危機對某個特定地區(qū)或行業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史檔案庫，讓學(xué)生查找和分析歷史數(shù)據(jù)，如失業(yè)率、工業(yè)生產(chǎn)指數(shù)等，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-組織學(xué)生觀看紀錄片或電影，如《大蕭條》等，通過視覺媒介加深對經(jīng)濟危機的認識和感受。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語化教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試采用更加口語化的表達方式，使學(xué)生更容易理解和接受知識。例如，在講解經(jīng)濟危機時，我會用一些貼近生活的例子，讓學(xué)生感受到歷史事件與現(xiàn)實的聯(lián)系。

2.案例分析法：在分析經(jīng)濟危機時，我引入了案例分析的方法，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的經(jīng)濟理論，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低。這可能是因為學(xué)生對經(jīng)濟危機的背景和影響缺乏足夠的了解，或者是對討論的形式不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講授為主，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、考試等，以更公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)